一、大資料特徵
大資料的特徵常用4V來表示，具體是指大資料的四個顯著的特徵：第一是資料體量，主要指的是巨大的資料量與資料的完整性。第二是資料型別，指資料的種類非常的多而且複雜，大資料技術就是要在這些複雜的資料型別之間尋找其關聯性。第三是處理速度，爆炸式增長的資料量要求快速化的處理速度，才能使得資料的有效利用。第四是價值，大資料的最終目標是將龐大資料中找到資料時間的價值關係，通過找到低密度的資料價值對決策做支援。當前大資料技術不僅產生於特定領域中，而且還產生於我們每天的日常生活中，Facebook、微博、微信等社交媒體上的資料就是最好的例子。大資料發展為社會各領域帶來的機遇和挑戰，網路思想政治教育作為資訊時代育人的新載體自然無法迴避這個新的環境變化。分析大資料對網路思想政治教育帶來的巨大機遇與嚴峻挑戰，探討如何在大資料時代創新網路思想政治教育的具體措施，進而為下一步發展提供有益的指導已然成為熱點研究問題。
二、大資料時代下的網路思想政治教育的新發展方向
（一）樹立大資料時代的網路思想政治教育的資料意識網路思想政治教育必須順應科技與時代的發展。大資料時代教育工作者需要樹立網路思想政治教育的資料意識，這是發展大資料環境的網路思想政治教育的首要前提。針對大資料發展網路思想政治教育可以分為如下三個方面。首先是要全面瞭解和分析大資料本身，理解大資料是什麼、大資料的變革力量何在、大資料的未來發展趨勢等等；其次是在理解大資料的基礎上，系統地分析大資料時代對網路思想政治教育可能產生的影響，帶來的機遇和挑戰。最後是充分的確立資料意識，意識到資料是現代社會最具價值的資源，是發展與決策的源泉。用資料意識驅動網路思想政治教育工作創新發展，例如在一定的資料分析基礎上將灌輸式集中教育變為交流式個別教育。
（二）藉助大資料技術對網路思想政治教育進行量化研究
定性研究與定量研究相結合是網路思想政治教育的重要研究方法。定量分析法是對社會現象的數量特徵、數量關係與數量變化進行分析的方法。定量分析使用數學模組對研究物件可量化資料進行的分析，通過分析對目標給予評價並做出判斷。定量分析方法始終受到教育工作研究人員的`關注，因為網路思想政治教育中存在極大的不確定性和動態性的因素，定量分析方法可以幫助我們對網路思想政治教育進行科學評價。但與此同時定量分析方法具有很大的複雜性，受很多技術因素的限制，一直不能很好的發揮作用。大資料技術的出現為定量研究提供了一種新的技術手段，成為科學研究新的正規化。定量研究可以運用大資料技術進行理論假設、建立資料模型以及資料分析驗證。由此可見，大資料時代網路思想政治教育的研究，需要與資料資源豐富的機構單位合作，藉助這些資料載體的平臺、資源以及高精尖的技術，進行合理合法的挖掘教育物件的資訊，從而精確的開展網路思想政治教育活動。另外，要建設一支過硬的網路思想政治教育隊伍，不但要具備思想政治教育的專業知識，而且還要具備創新的網路教育觀念、精通大資料等新技術手段。
（三）促進大資料時代網路思想政治教育資訊資源建設
發揮大資料技術的優勢，分析網民的接受習慣，增強教育內容的實效性、趣味性，以服務成長成才為核心有針對性地加強功能開發，提高網路思想政治教育資訊資源的受關注度。此外在資訊資源建設過程中要注意好以下幾點：首先要把握資訊資源內容的方向性，弘揚主旋律、傳遞正能量。其次資訊資源的形式要多樣，通過文字、聲音、影象等形式，經由微博、微信等新興傳播手段，提高教育的實效性。再次，資訊資源來源要豐富，可以從各大媒體引進、從理論學習資料借鑑、從大型活動中總結、從日常工作中提煉，確保資訊資源及時更新。
三、總結
通過以上的分析，可以看出，大資料時代網路思想政治教育必須在繼承傳統中實現新發展。堅持不動搖的是網路思想政治教育的基本結構、功能以及原則。創新發展的是符合大資料時代的教育內容與內涵，進而找準變化點，更新網路思想政治教育的研究方法，將網路思想政治教育帶入新的發展階段。