一、職業院校學生資訊素養教育低的原因
（一）資訊素養教育低下的首要原因是歷史欠賬多
傳統職業教育的培養目標包涵四個層次的內容：人的全面發展。德智體美勞諸方面素質全面提高；充分考慮對專業技能或職業能力的培養，提倡綜合職業能力，這是職業教育區別於其他教育的根本所在；培養中初級層次、技能型人才、實用型人才、應用型人才為主；職業教育院校學生畢業後服務於生產、技術、服務、管理第一線。但長期以來，我國教育經費一直得不到有效保障，各類院校都處於經費飢渴狀態。職業院校在我國院校體系中處於中低端，實際上沒有得到應有重視；職業院校的圖書館經費嚴重缺乏，資訊平臺搭建嚴重滯後。進入21世紀，由於技術工人奇缺導致工廠開工嚴重不足才引起各界高度重視，職業教育的經費才出現了較為明顯的增加。即便如此，職業院校辦學經費仍然談不上充足。
（二）人才規劃目標滯後影響資訊素養教育的開展
正當我國中等職業教育全力打造校企合作平臺，彌補歷史欠賬的時候，網路時代不期而至，獲得、管理和運用知識的方式已經與以往大不相同，教育需要緊跟形勢，方能教有所用，學生也才能學有所獲。網路時代的知識更新非常快，產業更新和升級也明顯加快，這就要求職業教育院校應該著力於培養具有創新能力和終生學習能力的技術人才。也就是說，既要補缺還要緊跟時代的步伐。如何使學生能夠及時更新知識成為一個至關重要的素養，為此，職業院校人才培養目標需要及時作出調整。但是，目前的職業教育人才培養目標沒有反映時代趨勢，資訊素養教育課程在職業院校的教學體系中處於邊緣地位。
（三）教學缺陷導致已有資訊素養教學效果不彰
目前，我國職業院校的資訊檢索課程至少存在五個方面的不足。
1．長期以來，職業院校辦學模式校企分離，一味注重知識傳授，導致學生缺乏實踐機會，導致大量中等職業乃至高等職業院校的畢業生缺乏培養目標所描述的技能。目前我國中等職業院校正在全力補課，積極打造校企合作辦學平臺，使學生有儘可能多的技能鍛鍊機會，資訊素養的培養也已經提上日程。
2．教學比較單一，趣味性不強，學生興味寡然。資訊檢索課程不受重視，一般都只是選修課程，在學生看來可有可無，即便是任課老師對這門功課的重要性也認識不足。有調查顯示，高等院校受到專門資訊素養教育的學生不足三分之一，中等職業院校學生的情況更是可想而知了。這表明，中等職業院校急需加強資訊素質課程，提高課程的地位，採取多元化的方式培養學生的資訊素養。
3．與專業課程結合不夠緊密，教學空洞。進入21世紀，國內外資訊素養教育的研究中心已經由理論轉向實踐，與課程教學相結合的資訊素養教育在美國、加拿大的高校開始普及。專業資訊素養教育要求圖書館將資訊整合到特定學科的研究過程中，使學習者既學到了資訊素養知識，又能夠在具體學科中加深研究。目前，我國一般本科院校尚難以實現學科館員體制，職業院校學科館員制恐怕段時間建立不起來。因此，資訊教育與專業課程相結合這一方面的教學實踐，情況不容樂觀。
4．教學效果評價欠缺導致課程改進緩慢。令人詫異的是，作為三大教學資源之一的圖書館，其承擔的資訊檢索課程的評價非常罕見。這從一個側面反映了學校和學生對這門課程的基礎性意義認識不足。通過中國知網檢索發現，尚無對資訊素養教育或文獻檢索課程的效果進行研究的論文，出現這種狀況的原因顯然是效果評價欠缺。評價欠缺導致課程改革的方向不明，對學生長遠發展必需的資訊素養的培養非常不利。
（四）資訊素養教育推廣不力
目前，尚未在中高等職業院校的圖書館網頁上發現資訊素養專欄，高等院校中也只有清華大學和復旦大學等極少數學校開設了資訊素養專欄，提供相應的學術前沿動態資訊。郭之銳的研究表明，文獻檢索課程難以適應學生資訊素養教學的需要，許多地區文獻檢索課程教師上課甚至不使用網路教學。
（五）教學內容偏頗也是導致資訊素養教育不足的`原因之一
當前國內資訊素養教育重點仍然放在檢索上，屬於資訊能力範疇，對資訊意識和資訊道德涉及不夠，而更為前沿的資訊創造能力的培養尚未提出，與國外差距甚大；由於教學內容偏頗，我國資訊素養教育尚未形成比較系統的教學體系和模式。
二、圖書館在資訊素養教育中的作用
隨著國家對職業教育的大力投入，職業院校圖書館的資訊化在穩步推進，數字平臺搭建基本完成，圖書館具備資訊素養教育的基本硬體基礎。隨著資訊化的深入，資訊素養教育呈現日益專業化的趨勢，需要專業人才擔當教學工作。就職業院校而言，圖書館是最合適的資訊素養教育機構，但是涉及專業資訊素養課程教學內容則需要藉助學科專業教師的力量。
（一）區分一般資訊和權威資訊
在資訊化時代，人們獲取資訊的手段明顯多元化，通過網上檢索所需資訊成為人們的習慣。百度一下或谷歌一下成為當下年輕人查詢所需資訊甚至是研究資訊的主要方式，乃至潛意識中就把網上資訊信以為真，拿來就用。但這在年輕學子中很常見，也很危險。圖書館員在資訊教育中可以幫助學生確立正確的權威資訊觀念，使學生區別一般資訊和權威資訊，使學生養成到圖書館查詢權威資訊的習慣，幫助學生獲得有效資訊的基本能力，這對職業院校學生畢業後的自我學生，繼續提高至關重要。
（二）提高學生資訊檢索的技能
根據樑燦興的調研，在第一次檢索失敗後，4.2%的學生會擱置問題，放棄資料，33%的學生會備份檢索內容以備後用。但在進一步檢索過程中，只有7.5%的學生求助圖書館資訊人員獲取資訊，大量的學生在獲取資訊失敗後選擇放棄搜尋。多數學生依賴直接輸入關鍵詞進行檢索，符號搜尋、布林運算檢索、截詞符檢索等高階檢索功能只有極少數學生會用。對大學生的抽樣調研的結果尚且如此，職業院校學生的檢索能力更是可想而知了。在資訊爆棚的時代，資訊檢索技能遠非一般學生想像的那樣無足輕重。如果檢索能力不足，檢索的時間成本非常高，會嚴重影響工作效率，甚至打擊檢索者自信心。當然，圖書館無法獨自承擔全部資訊檢索技能的培訓，需要與其他學科的教師通力合作，為學生提供針對性的專業資訊檢索技能培訓。
（三）提高學生的資訊保安意識
職業院校的畢業生將奔赴一線技術崗位，會接觸到大量技術資訊，有些重要資訊會在員工不經意間洩露，因此資訊保安至關重要。而這第一道關口就是職業院校的圖書館的資訊保安教育，這有助於樹立未來技術工人和技術工程師們的資訊保安責任意識。
（四）培養學生的資訊道德意識
資訊科技是一把雙刃劍，它一方面給人們帶來巨大效益，另一方面也可能帶來困難，甚至災難。圖書館系統的資訊素養教育可以為學生資訊道德意識打下良好的基礎。通過一系列現實生活中出現的資訊不道德帶來的危害進行案例教學，努力培養學生資訊道德素養。同時教育學生不利用計算機系統製作、複製、查閱和傳播資訊垃圾和不健康資訊，對自己處理的資訊負責，不危害資訊網路安全，不侵犯他人權利和隱私，不觸犯法律。
（五）培養學生的專業資訊技能
圖書館管理員正在朝向學科管理員方向發展，職業院校也不例外。圖書館不僅可以提供一般意義上的資訊素養教育，還能夠為學生提供專業資訊技能的教育。如果職業院校圖書館無法提供所有專業資訊素養教育方面的師資，可以與相關專業聯合，共同為學生獲得專業資訊素養教育。總之，面對資訊化時代的新要求，職業院校圖書館要承擔起自己的歷史使命，為培養學生的資訊素養做出自己的貢獻。