要想實現國小數學課堂的有效教學,必須儘可能突出三維教育目標,改變傳統教育觀念,營造多媒體教學情境,採用多種教學方法和強調生活化實踐應用。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：國小數學課後作業是檢查學生對所學知識掌握情況的一個有效方法，同時也可以促使學生對所學知識進行有效運用，從而鞏固了課堂的知識點。教師應該根據現階段國小數學課後作業存在的一些問題進行探究，從提升國小數學課後作業質量的角度出發，調整課後作業的題型設計，給學生創造一個良好的學習的平臺。
關鍵詞：國小數學;課堂作業;有效性
引言
新課程實施的過程中，筆者經過多次反思後發現，現在的國小教師設計的數學課後作業內容太單一、老舊，而且沒有什麼實際應用性，缺少與現實情況和其他學科之間的關聯，過多地關注集體完成的題目，而丟失了學生自主選擇的題目，忽略了學生實際想要學習的題型，導致大部分學生從心底討厭課後作業，這不僅會影響到作業完成的數量和質量，還會使學生開始變得不喜歡數學。現在，筆者根據自身的教學經驗，淺談怎麼去設計適合的數學課後作業。
一、根據不同成績階段的學生設計作業，滿足不同層次學生的需求
1.1教師不應該被動地等著接收學生的資訊，而是要利用自己的經驗，主動地去對學生進行深入的瞭解，然後根據學生們的綜合水平進行調整，最後設計出難易程度不同，能滿足不同成績階段的學生要求的作業。比如在學習了“正方形的面積”之後，筆者設計了以下作業，讓學生們自由選擇。A.求正方形的面積。B.求正方形陰影部分的面C.求正方形白色部分的面積。作業有了難易分層，學生們就可以根據自身的情況選擇適合自己的題型進行鍼對性的作業訓練，這樣就可以提高一些成績較一般的同學的學習自信心，同時又不會阻礙成績優異學生挑戰更加有難度的題型。
1.2學生們完成以上幾道題之後，教師可以在現有的基礎上，加深每一道題型的.難易程度，讓學生們可以進行更深層次的思考。A.一張正方形的桌子長20釐米，現在被砍掉三釐米，求正方形現在的面積。B.一張正方形的桌子長20釐米，被小明用筆把一小塊地方塗成了黑塊，看圖求黑塊的面積。C.一張正方形的桌子長20釐米，被小明用筆把一小塊地方塗成了黑塊，看圖求沒有被塗黑的桌子面積。通過結合現實生活情況，對作業進行分層次的合理設計，為學生建立良好的學習氛圍，激發學生不斷去嘗試難題的興趣。
二、設計開放性作業，培養學生思維的發展
數學其實也不是死板的，有很多數學題是有著多種解決方法的，教師可以多為學生設計答案開放的作業，這樣可以使學生拓展思維方式，對所學的知識進行深度的瞭解，以自身的角度去解答這道題，避免學習思維的單一性，對學生開闊思維起到促進作用。比如在複習“正方形的周長和麵積”的時候，筆者設計了“找一找，量一量，算一算”的操作計算開放題目：先對班裡的學生進行分組，小組分配合作，在現實生活中找到一個自己喜歡的正方形物體，接著用尺子把它的邊長量出來，然後再一起把這個正方形的面積和周長計算出來。根據這道練習題，學生們用不同的方式算出了許多正方形物體的面積，有的小組找到的正方形物體較小，有的小組找到的正方形物體較大，但都是他們根據自己的愛好去尋找並加以計算的。這樣開放式的作業不僅可以提升學生的學習興趣，還可以使學生在愉快的氛圍中學會這個知識點。
三、設計實踐作業，提高學生學習的實踐性
3.1數學新課標推出了新的教學理念，希望人人都能學有價值的數學。學生應該學習具有現實意義的數學內容，而且還要具備一定的挑戰性，所以在設計作業的過程中，應該讓學生感受到數學存在於現實生活中。人人都離不開數學，數學存在於我們每個人的身邊，每個人都可以在不經意間看到許多數學問題，並且能夠運用數學知識來解決現實存在的問題。所以說，設計作業不能只依靠教材中的內容，更應該擴大思路，展開邏輯思維，設計一些與現實生活接近且新穎的數學作業。
3.2比如在學習“對稱圖形”以後，可以給同學們發一些自己設計的長方形和正方形的紙片，讓同學們用分組的形式將收到的圖形進行討論和摺疊，之後提出問題：它們各有幾條對稱軸?通過一系列的摺疊和討論同學們就會發現，長方形和正方形都有四條對稱軸，這樣便可以通過娛樂的氛圍增進學生對知識點的理解。這類實踐性的作業主要藉助學生體驗、操作和討論等過程來解決問題，通過合作和交流去完成老師佈置的作業，這樣可以有效地提升學生學習數學的興趣。通過實踐的方式不僅能提高學生的成績，還可以提高學生的實踐能力。
四、設計趣味性作業，讓學生快樂學習要想提高學生的學習興趣，對數學產生熱情、好學的態度，也可以將數學與其他學科融合，設計新奇有趣的作業。比如在學習“年月日”之後，筆者設計了以下的作業：小東乘火車去外婆家，15：00出發，9小時之後到達，這個時候窗外的景色可能是()。A.太陽剛剛升起B.午後熱烈的陽光C.一閃一閃亮晶晶這樣的作業設計使原本很難熟記的知識點變得生動有趣，從而激發學生對數學的學習興趣，使學生可以更好地去梳理知識點。
結語
總之，要想通過國小數學課後作業去提高學生們的數學成績，那麼教師在作業上的用心是絕對不能少的，一定要努力設計出內容生動有趣，而且還有難易分層的作業，使學生可以在愉悅的環境下，開心地完成老師佈置的作業。
[參考文獻]
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