人民物質生活的不斷增加，促進人們的精神世界對舞蹈有了更多的關注和目光。舞蹈對青少年的形體塑造、藝術修養培養和心智開發等具有明顯優勢，因此，學前教育的舞蹈教學也被放到十分重要的位置。為適應新形勢下的舞蹈教學需求，必須對目前舞蹈教學中存在的問題進行改善，形成具體的策略和方法，從而全面提高舞蹈教學的質量和效率。
一、中職院校舞蹈教學存在的問題
（一）舞蹈基礎薄弱
中職學生選擇舞蹈教學專業並非全部由於個人的愛好和學習基礎，因此學生在進入舞蹈教學之前沒有接受專業和系統的舞蹈培訓，基本上可以說是零基礎。缺乏完整的訓練使學生的形體結構具有顯著的區別，特別是在肌肉伸展、軀體柔韌度、軟開等方面，為傳統的教學方式帶來許多障礙。
（二）學習意識淡薄
中職院校的學生普遍對學習的重視度不高，沒有發揮自己的主觀能動性去學習舞蹈的動作和理論知識。由於舞蹈專業的特殊性，需要學生對專業理論有深刻的.理解，同時不斷進行形體和舞蹈動作訓練。課程設定上因循守舊，無法調動學生的學習積極性和參與度，長期的學習和訓練給學生造成枯燥無趣的印象，學生在學習過程中容易產生厭學和畏難情緒。
（三）實踐課程不足
中職舞蹈專業在校教學時間只有兩年，第三年要求學生進行實踐學習。兩年的時間很難讓學生學習到專業紮實的理論知識和舞蹈動作，而且還要在兩年的教學中為學生提供一定的實踐課程，教學時間不足。學校在學生的實踐課程安排上存在碎片化和隨意性，在劇院和專業舞蹈機構的實踐課程上，大都是走馬觀花，沒有深入的實踐和教學。理論教學時間的不足更是會擠壓實踐教學。
二、舞蹈教學改革創新的措施
（一）激發學習興趣。
舞蹈教學不僅培養學生的理論知識和舞蹈動作，還要激發學生的主觀能動性，培養學生的藝術素養和美學評鑑能力。定期為學生進行優秀舞蹈的評鑑和欣賞，結合時下流行舞蹈元素，促進教學與學生內心的共鳴。設定興趣小組，鼓勵學生進行對優秀舞蹈作品的模擬和演練，深化學生內心對於經典作品的理解，並以此感染學生的藝術素養，激發學生對舞蹈藝術的熱愛。
（二）提高教師素質
引進和培養現代化的舞蹈教學人才，為教學和實踐帶來更多的活力。傳統的教師教學理論比較陳舊，要為教學教師提供新時代舞蹈教學方式的進修機會，同時引進現代化和多元化的人才，為人才隊伍帶來新鮮元素。定期邀請舞蹈屆的優秀人才講學，不論是經典大師，還是民族、流行等特色的舞蹈，樹立學生學習的目標，激發學生學習的積極性。教師還要具有高尚的品德，尊重學生的學習和感情訴求，耐心的引導學習，而不是完成教學任務後對學生的不管不顧。立身為道，言傳身教，潛移默化的影響學生的藝術素養。
（三）以學生為中心
舞蹈教學要始終以培養學生專業技能為中心，學習理論知識、培養舞感、加強藝術修養等放在最重要的位置。舞蹈的教學訓練要注意對學生學習的反饋和強化，對學生在理論教學和舞蹈動作中不規範的地方，及時的指出和糾正，可以幫助學生更好學習專業化的知識，更快的達到高品質的舞蹈水平。身體的姿態和位置，如手和頭在不同動作的姿勢，教師可以及時的進行示範動作和觸控糾正。利用錄影帶和經典舞蹈演出，強化動作和理論的學習。舞蹈教學的過程中，還要關注學生的創新思維和想象力的培養，不能讓學生一直停留在模仿和學習中，要鼓勵學生創新動作。利用編排的興趣小組鼓勵學生的作品和節目，進行展示創作。在教學過程中尊重學生的個性釋放，引導學生的靈感迸發，進而發揮學生的創造性。
（四）改善教學設施
舞蹈教學中要合理利用現代化的多媒體技術，通過技術營造新情景，開闊學生的視野和藝術感知水平。利用如虛擬現實、增強現實和全息投影等新技術，為聲音、文字和動作進行新的闡釋，可以將舞臺效果通過技術模擬出來，提高學生參與的積極性。通過機器視覺檢測，將舞蹈教學中的騰空、旋轉等高難度動作進行慢動作迴圈回放，加深學生對動作的學習和掌握，教師要綜合技術的多樣性進行新的教學方式開展。
（五）課堂教學改善
教師在進行課堂理論教學時，要注重與學生的互動與交流。講授理論課程要注重引導學生思考，思考形體動作中美的意識。課堂上教師要全心的參與到學生的活動中，將自己也看作學生，與學生一起進行學習和創新。課堂教學要多多結合舞蹈屆的事例，用著名人物的事蹟激勵學生，用名人的經典動作和舞姿去吸引學生。
三、結語
中等職業舞蹈的教學是少年兒童舞蹈素質教育的基礎，改革和創新舞蹈教學方法，是提升人民藝術素養，提高國家藝術水平的重要舉措。探索和完善舞蹈教學方法，才能更好的為國家人才培養提供更好的基礎。
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