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摘要：成人高等教育屬國民教育系列，國家承認學歷，是高等教育的重要組成部分。本文將針對成人高教漢語言文學專業的教學現狀，從教學目標、教學內容、教學方法、教學管理、師資隊伍建設等方面淺析成人高教漢語言文學專業教學的改革及實踐。
關鍵詞：成人高教;漢語言文學專業;教學改革;實踐
隨著新課改的不斷深入，我國教育事業迅速發展，成人高等教育作為高等教育的重要組成部分，在新課改中也得到改善提高。漢語言文學專業是新課改的重頭戲，為切實落實新課改要求，相關教師要積極研究教學改革的具體方法，在實踐中不斷完善，努力提高成人高教漢語言文學專業的教學水平和教學效率。
一、改革思路
成人高等教學的專業教學改革應從實際出發，以實用為原則，在實踐中不斷完善提高。首先要把握好成人高等教育的教育特色，漢語言文學專業的教學物件是有一定學習基礎、教學經驗的成年人，具備較高的理解能力和接受能力，在教學過程中要強化對知識、能力的傳授和培養，打破傳統教學模式，發揮學員的能力優勢，提高教學效率。對傳統的課程內容要進行整改，適當刪除部分陳舊課程，增加適應新教學環境的計算機應用課程等，教育技術和師範技能課程也要結合新課改要求，加入先進的教學思想和方法內容。加強教學管理，提高師資隊伍水平，全面提高成人高教漢語言文學專業的教學條件和教學環境[1]。
二、落實教學目標
(一)樹立成人素質教育觀念
成人高等教育不僅是對知識技能的.培訓，也包含素質教育綜合能力的提高。一方面高度重視教育理論的教學和職業技能的訓練，另一方面也注重對其科研能力的培養，使高教性和師範性相統一。建立合理的知識結構體系和技能培訓體系，改革人才教學模式，使培養出的人才具有適應性和一定的超前性。將理論和實踐相統一，培養具備先進教學思想、紮實教學技能、教育研究能力的高素質學員。
(二)修改教學計劃
教學計劃是對教學活動的指導性檔案，通過修改教學計劃對課程進行明確劃分，突出公共課、專業必修課和選修課的特色，擴大選修課比例。完善教學體系，加強理論教學、強化實踐能力訓練，提高核心專業課的教學效率。
(三)重訂教學大綱
成人高等教育漢語言文學專業教學沒有全國統一的教學大綱，各學院可以根據自身情況，結合成人教育特點，本著實用的原則制定合適的教學大綱。教學大綱是教學活動開展的方向指導、理論依據，對教學目的、教學內容、教學任務等作出明確規劃。在制定過程中要從成人高等教育漢語言文學專業的特點出發，加強實踐教學環節，突出專業特色[2]。
三、教學內容改革實踐
(一)教材選擇
成人高等教育漢語言文學專業的教材選擇應也實用、適用為主，將高等教育出版社出版的21世紀課程系列教材作為主要教材，積極引進獲獎教材、推薦教材。也可以根據學院情況自編教材，自編教材要有側重點，突出重點、難點，根據學院具體教學情況設定教材難度，讓學生易於接受。
(二)課程建設
課程結構建設應在實際教學實踐中不斷調整，以適應實際教學需要。課程建設的基本思路是為學生提供完整的知識結構，突出專業技能和專業特色，強化核心課程建設，使漢語言文學專業的課程體系具備紮實的基礎教育和特點突出的專業教育。
(三)狠抓教學重點
成人高教漢語言文學專業教學內容重點是對學生實踐能力和科研能力的培養，應重視學生專業知識的綜合運用能力，開展相關教學活動。比如畢業論文就是對學生知識技能和科研能力的綜合檢驗，學院應重視學生畢業論文設計答辯環節，從開題報告開始做好畢業論文指導工作，對學生的選題方向和畢業論文內容進行嚴格把關，讓學生通過畢業論文設計真正提高知識技能的全面應用能力[3]。
四、教學方法改革實踐
成人高教漢語言文學專業的教學方法應貫徹以學生為主體的教學理念，改變課堂上教師的單方面灌輸，加強與學生的互動教學，引導學生進行自主研討，強化學生自主學習能力和科研能力。可以採取課堂討論、觀點辯論等形式，讓課堂擁有更多的表現形式，增加學生的課堂參與度。加強實踐教學力度，以佈置寫作作業的方式培養學生的寫作能力和科研興趣，設定相關課題，在課堂上採取講練結合的方式，在學生的練習過程中隨時指導，提高學生的學術創作能力[4]。
五、教學管理改革實踐
成人高教漢語言文學專業的教學改革的落實離不開教學管理改革。構建新的教學管理體系要符合成人高教學院特點，切實為教學改革服務。對崗位工作進行細化，規範崗位職責，合理調配資源，充實管理過程，建立管理評價制度，對管理工作質量進行監督，確保管理工作有效進行同時避免權力泛化、影響正常教學活動。
六、師資隊伍建設
提高成人高教漢語言文學專業的師資力量有助於教育改革的順利進行，師資隊伍的年齡結構要做到合理搭配，加大人才引進力度，多吸收應屆、往屆畢業生，為師資隊伍注入新鮮血液。同時重視老年、中年教育者的豐富教學經驗，把成功的教學經驗與先進的教學理念相結合，全面促進教學改革的進行和有效落實。
結語：
成人高教專業教學改革是一項複雜的任務，需要從教學目標、教學內容、教學方法、管理方法等方面全面著手，讓陳舊的教學體制煥發出新的教育光芒，為國家培養更多的專業人才。
參考文獻：
[1]龔森.改革開放以來福建高等職業教育的改革與發展研究(1979-2011)[D].福建師範大學,2013.
[2]蔣菲.新世紀中國課程與教學論的知識圖譜研究[D].湖南師範大學,2014.
[3]崔銘香.我國成人高教“普教化”問題的反思與改革[D].曲阜師範大學,2004.
[4]鍾富坤.高等教育自學考試製度改革與發展研究[D].福建師範大學,2004.