摘要：［目的］觀察健商理論在青光眼病人健康教育中的應用效果。［方法］將１００例青光眼病人按照就診次序隨機分為對照組和觀察組。對照組採用眼科常規健康教育，觀察組在此基礎上將健商理論運用到病人健康教育中，觀察兩組病人在住院期間對疾病知識和用藥情況的知曉情況和出院後堅持服藥及規律複診的情況。［結果］住院７ｄ後觀察組病人對疾病知識和用藥知識的知曉情況優於對照組（Ｐ＜０．０５）；病人出院後在堅持服藥、規律複診方面，觀察組優於對照組（Ｐ＜０．０１）。［結論］將健商理論運用到青光眼病人的健康教育中，提高了病人在住院期間對疾病知識和用藥知識的知曉率，提高了病人出院後堅持服藥和規律複查的依從性。
關鍵詞：青光眼；健商理論；健康教育
青光眼是一組以視神經萎縮和視野缺損為共同特徵的疾病［１］。青光眼作為一種心身疾病，治療週期長，服藥種類多，治療效果相對較差，許多病人對疾病了解比較少，亦或即便知道疾病相關危害，也很難堅持長期用藥和規律複查，鑑於此，青光眼病人的健康教育就顯得尤為重要。傳統的健康教育內容單一，護士宣教流於形式，健康教育的效果收效甚微。近年來，健商理論被引入國內，並被廣大業內人士所認可。健商即健康商數，由加拿大皇家醫學院院士、華裔醫學專家謝華真博士首倡的一種嶄新的健康理念［２］。健商不僅提供了科學的健康知識、理論與方法，而且健商問卷也提供了個人健康量化的測試標準［３］。健商並非先天決定，而是後天習得，可以通過知識教育來改善，通過意志力和情感智力的作用來提高［４］。本研究將健商理論運用到我科青光眼病人的健康教育中，取得了滿意的效果。現報告如下。
１資料與方法
１．１一般資料
選擇２０１４年６月—２０１６年１月在我科就診的青光眼病人１００例，年齡３３歲～７８歲，男４１例，女５９例。按就診順序隨機分為對照組和觀察組，每組５０例。納入標準：符合青光眼診斷標準；神智清楚，能正常與人交流；住院天數≥７ｄ；年齡１８歲～８０歲。排除標準：有嚴重基礎疾病且病情未控制者；精神異常者；文盲或無法閱讀和理解相關資料者；不願意完成各項資料者；為外地就診且不能定期隨訪者。兩組病人年齡、性別、文化程度等比較差異無統計學意義（Ｐ＞０．０５），具有可比性。
１．２方法
１．２．１健康教育方法
對照組病人住院期間對其進行常規青光眼的健康教育，病人出院後常規進行電話隨訪。觀察組在對照組的基礎上將健商理論相關內容即５個因子和每個因子所包含的４個維度融入青光眼病人的健康教育中，５個因子（４個維度）分別是：自我保健（獲得身心健康的方法、處理疾病與不適的措施、身體和情感狀態的意識、積極的個性）、健康知識（健康知識、關於醫療保健系統的知識、維護健康的知識、危害健康的因素和健康監測工具的知識）、生活方式（抽菸喝酒吸毒、飲食營養與飲食習慣、鍛鍊與健身、日常生活）、精神狀態（精神與心理狀態、情感狀態、個人信仰、壓力）、生活技能（主要生活技能、環境與工作、社會關懷支援與行為、人際關係）［５］。具體如下。
１．２．１．１宣教青光眼自我保健
告知病人青光眼是一種身心疾病，當遇到不順心的事時學會自我緩解，積極與家屬朋友溝通，或者向專業醫護人員尋求幫助，意識到暴躁消極的情緒對疾病有害，樹立積極樂觀的生活態度。
１．２．１．２講解青光眼疾病知識
向病人講解引起青光眼急性發作的誘因，在日常生活中要避免誘因以及告知疾病發作時及時就醫的方法。
１．２．１．３改變病人生活方式
勸病人戒菸酒，養成良好生活習慣，多食新鮮蔬菜水果，保持大便通暢，少量多次飲水，每次飲水量控制在３００ｍＬ內，避免穿高領緊身衣服，早睡早起，睡覺時墊高枕頭，加強鍛鍊，提高自身免疫力。
１．２．１．４改善病人精神狀態
為病人提供安靜、舒適的環境，護士主動關心病人，在生活上給予病人幫助，培養病人的興趣愛好，避免壓力源的刺激。
１．２．１．５提高病人生活技能
提高病人的生活技能，鼓勵病人家屬及同事加強對病人的關心照顧，避免環境因素的刺激，呼籲全社會關愛病人，教會病人改善人際關係的具體方法與措施，全面提高病人的生活技能。
１．２．１．６宣傳複查的重要性
①成立了延續性護理服務團隊；②督促病人出院１周、１個月、３個月和半年來院門診複查；③建立延續性護理電子記錄檔案，記錄病人複查時眼壓、視力、眼底檢查和視野等檢查結果.邀請病人蔘加我科每月舉辦的.青光眼專題講座；⑤邀請病人蔘加我科每半年舉辦１次的青光眼病人病友會；⑥定時對病人進行電話隨訪和家庭訪視。
１．２．２評價方法
分別調查病人在入院時、住院第３天、出院時對青光眼疾病知識和用藥知識掌握情況；統計病人在出院１周、１個月、３個月和６個月堅持服藥和規律複查的情況。
１．２．３統計學方法
採用ＳＰＳＳ１６．０統計軟包進行統計學分析，採用２檢驗，以Ｐ＜０．０５為差異有統計學意義。
2討論
有臨床研究表明，青光眼病人具有神經質傾向的人格特徵，以Ａ型居多，主要表現為急躁、易怒、多疑等，青光眼又是一種慢性、終身性疾病，當臨床治療效果與病人期望值稍有偏差，即易發生術後併發症甚至醫療糾紛［６］。目前國內大部分青光眼病人對疾病知識、用藥的重要性和複診的必要性仍存在認知錯誤，給治療和護理帶來了很大難度，這就需要護理人員對病人形成一個全方位、系統的健康教育體系。表１顯示，將健商理論運用到青光眼病人的健康教育中，在短期內對病人的影響不太明顯，長期貫穿使用，調動病人親屬和全社會的幫助力量，在病人出院時和後期的複查中看到，觀察組病人的情緒有了很大的改變，變得樂觀開朗，在堅持用藥、規律複查以及視力、視野和眼壓檢查結果各方面結果均優於對照組。可見，健商理論作為一種新型的理論研究，通過以健商理念為基礎對病人進行鍼對性健康教育，以知識教育來改善健商，通過意志力和情感智力的作用來提高健商，從而提高健康教育效果［７］。它的重要意義在於從根源上改變病人的生活方式，轉變病人的生活態度，提高病人的生活技能，增強病人的自我保健意識，主動接納學習有利於疾病的知識，對挽救青光眼病人的視功能，起到了舉足輕重的作用。
參考文獻：
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［７］王容，王靜，王超．以健商為基礎的健康教育在膀胱全切病人護理中的應用［Ｊ］．護理研究，２０１２，２６（１１Ａ）：２９２８－２９３０.