論文關鍵詞：網路衝擊 網路思想政治教育的原則 主題網站
論文摘要：大學生網路思想政治教育必須面對網路特點有針對性地開展。其關鍵是突出思想政治教育工作的主體，樹立以人為本的意識。主題網站的建設不失為大學生網路思想政治教育的一種有效途徑。
隨著正式加人WTO，我國將全方位參與經濟全球化的國際競爭。WTO各項規則的實施和經濟全球化的程序不僅對我國社會經濟發展產生深刻的影響，而且極大地改變並衝擊著人們的生產方式、生活方式、思維模式、行為方式、文化習俗及社會心理。社會主流意識受到衝擊，中西文化相互激盪，道德觀念出現偏差，思想政治教育工作正面臨著嚴峻挑戰。從意識形態受到影響的角度分析，網際網路在我國的普及正是‘，人世”的一場演習，我們在意識形態領域受到的衝擊與“人世”相比可謂有過之而無不及，甚至更為直觀，伸手可觸。研究如何開展大學生網路思想政治教育，將有助於推動“人世”後的思想政治教育方式和途徑的創新。
一、網路的特點及對大學生思想政治教育的衝擊
當今時代，人類社會正經歷著一場以計算機、遠端通訊和資訊技術為支撐的網路革命.網際網路正以飛快的速度延伸至世界的各個角落。網路為人類資訊交流提供了嶄新的手段，對社會生活諸多方面的變革起到了重大的推動作用。但是，隨著網路的興起和發展，網路這把“雙刃劍”也給我們帶來了許多的問題.由於網路的開放性、時效性、匿名性和個體參與性.使一些不健康的甚至是違反人類社會本性的資訊在網上廣泛地傳播，嚴重地影響了人們正常的生活和思想觀念山。加上西方網路文化依其強勢加緊文化滲透，西方社會的一些價值觀念對我國公民，特別是青少年多年以來形成的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和道德觀形成了巨大的衝擊，思想工作的成果被侵蝕和動搖。
第一，多元化的網路資訊導致大學生思想混亂.網路資訊是一種開放的超越民族和國家的公用資訊，每一個問題都是多維的、變化的，試圖直接給出一個問題的具體答案，或者僅用一種價值觀念去評判是非幾乎不可能。世界各國，特別是東、西方價值觀念在學生頭腦中的碰撞、衝突更加直接，更加激烈，當代大學生的價值取向更加多元，價值選擇更加困難，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀更不容易[?:。
第二，西方在網路文化中的強勢地位對大學生的健康成長構成威脅。由於英語是電子文字的最主要語言，美國等西方國家是上網者經常訪問的地方，這就給西方某些文化霸權主義者以可乘之機.他們利用網路資訊傳播方式的超地域性傾銷自己的文化，力圖取代世界文化的多樣性。當代大學生思想活躍，好奇心強，求知慾旺，接受新鮮事物快，容易受到這種“西化”的影響，受其矇蔽，甚至迷失方向。
第三，各類資訊垃圾及“染毒”資訊對學生思想和行為產生誤導作用.網路資訊並不都是先進的，未經過濾、選擇的思想、觀點，難免良芬不齊、魚龍混雜，各種社會思潮，不同國家、民族、政黨的意見，往往在網上激烈交鋒，甚至一些下流庸俗的資訊和反動的言論也會在網上暢行無阻，造成嚴重資訊汙染。對於那些辨別力還不高，人生觀、價值觀正在形成中的學生的思想影響極其有害.
第四，網路的虛擬化特徵，易導致大學生生活方式和心理健康產生問題.在網路中，行為主體的人際交往大多都是在“虛擬實在”的情形下進行的，消解了現實世界人際交往的一些缺陷，人們很容易獲得為人處世的成就感和滿足感，甚至感受到自身價值的極大化和他人對自己的熱情關懷。但是，這種情況長期下去，必然會影響和改變人們在現實中的生活方式，產生新的人際障礙，使行為主體冷漠，人際關係淡漠，人際距離疏遠，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至低落、消沉、精神不振等情緒.
網路對高校大學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理髮展、道德觀念等將產生越來越大的影響。面對網際網路強大的發展趨勢，思想政治教育必須適時地調整和變革其傳統的思想政治教育工作模式和框架，對網際網路的衝擊作出有效迴應。
二、大學生網路思想政治教育的原則
思想政治教育的物件接受主體是有情感、有現實需要的人，思想政治教育要滿足主體的需要，實現其價值，不僅要通過科學理論的灌輸，還要使所灌輸的理論為受眾所接受。只有始終突出網路思想政治教育的主體，以人為本，從滿足人們的需要，促進人的發展人手，積極尋找更能激發其需要情感，尋找發揮主觀能動性的方式、方法，才能充分調動受教育者的接受積極性，推動主體接受活動的進行。
(一)網路的多元性決定了思想政治教育必須採用灌輸與疏導相結合的原則
由於網路提供給學生的可選擇交流物件及資訊極為多元，如果思想政治教育工作者不能採用平等的態度與學生進行交流，就無法吸引受教育者駐足。與傳統思政工作一樣，受教育者對語言生硬的“官話”、“大話”是有牴觸情緒的，在隱蔽狀態下，“官話”、“大話”的出現會引起更大的“反彈”。為此，應當避免過去一味灌輸的做法，注重採取疏導的手段。疏導，就是疏通和引導。疏通，是指廣開言路，集思廣益，讓人們各抒己見，暢所欲言;引導，是指通過循循善誘，說服教育，把人們的思想引導到積極、健康、正確的方向上來[3]。在網上，思想政治教育工作者與學生可以就某些熱點問題進行討論，在討論中進行引導與啟發。討論的主題可以是時事熱點，可以是校園新事，也可以引導學生對學校的發展、管理、教學、後勤及自己感興趣的話題發表自己的觀點。
與此同時，“灌輸”作為一種教育原則和教育方法雖然為人垢病，但還是有存在的理由。科學的思想體系、正確的世界觀，只能通過學習、教育、實踐的方式自覺形成，不能通過盲目的、經驗的方式自發產生。馬克思主義的科學世界觀和方法論，不可能不學而知，不教而會，仍然需要通過自覺學習、接受灌輸、用於實踐，才能在頭腦中確立起來。思想政治工作者在網上要根據學校教育的特點，主動出擊，理直氣壯地宣傳黨的各項方針、政策和正確思想，用馬克思主義思想佔領網路陣地，唱響主旋律，打好主動戰，及時組織和釋出資訊，積極應對各種不良資訊。
(二)大學生對網路的依賴程度決定了必須在傳統思政手段上輔以心理教育的原則