一、網路音樂教育資源的特徵
（一）網路音樂教育資訊資源的廣泛性和分散性。網際網路的不斷髮展促使國與國之間的距離大大縮短了，它打破了時間和空間的限制，覆蓋到了整個世界，所以網路上各種音樂教育資源的分佈範圍也就具有了廣泛性。但從另一個角度來講，釋出音樂教育資源的主體不同，且各個網路音樂教育資源站點之間又具有相對獨立性，這也就造成了網路上音樂教育資源的分佈比較廣泛，具有分散性。
（二）網路音樂教育資訊資源的多樣性。網路音樂教育資訊資源的多樣性主要表現在音樂教育資訊資源表現形式的多樣性上，網際網路上存在著各種形式的音樂教育資訊資源，如：圖片、文章、視訊、音訊等等，網路音樂教育資源可以在任何數字技術支援的各種媒體上進行表現，所以說網路音樂教育資訊資源在表現形式上具有多樣性的特點。
（三）網路音樂教育資訊資源的共享性與即時性。由於網際網路技術具有共享性和即時性的特點，所以網路音樂教育資訊資源也就具有了這兩個方面的特點，一方面網路音樂教育資源可以讓數量不一的`學習者同時瀏覽和學習，所以它具有共享性的特點；另一方面，網路音樂教育資源在上傳到網際網路上之後，相關客戶可以在任何時間任何地方進行音樂教育資源的查詢，它打破了時間和空間的限制，具有即時性的特點。
（四）網路音樂教育資訊資源的互動性。在動態網頁技術的支援下，網路資訊可以進行雙向傳遞，所以網路音樂教育資源的互動、交流和討論就有了技術支援，音樂教育資訊資源的享用者就可以基於網路進行討論、交流和互動。
二、網路音樂教育資源建設的不足
（一）區域性網路音樂教育資源站點數量少，覆蓋面小。在筆者經過調查以後發現，我國縣級、區級的城市基本沒有建立專門的網路音樂教育資源站點，所以導致網路音樂教育資源的覆蓋面積比較小，只有在較大型的城市才有專門的站點，這對於區域網路音樂教育資源的使用是非常不利的。
（二）網路音樂教育資源站點的搜尋功能尚待改進。在現在建立的很多網路音樂教育資源的平臺上沒有直接的站內資源搜尋功能，或者是搜尋功能不夠完善，這就造成了資訊享用者對於網路音樂教育資源收集起來比較困難，讓使用者的查閱觀感較差。
（三）由上文我們知道進行網路音樂資源共享的站點是不同的，因此網路音樂教育資源具有分散性的特點。再加上網路音樂教育資源之間缺乏聯絡和邏輯順序，所以在進行資訊收集和整理的過程中就容易遇到問題，並且教師對這些資源進行運用難度也就比較大。
（四）網路音樂課程形式單一，互動不足。現在網路上大多數的音樂教育資源都是以視訊的方式呈現的，這種單一的呈現方式僅僅是將課堂上的教學內容轉移到了網路上，老師和學生之間的互動卻受到了更多的限制，所以這種單一的網路音樂課程呈現方式，對於學生的學習是非常不利的。
三、網路音樂教育資源的開發與整合
要想更好地利用網路音樂教育資源就需要不斷地對其進行開發和利用，因此我們需要從完善音樂資源的檢索機制、建設自擴充式網路音樂教育資源庫、加強對本地庫內資源的標準化管理這三個方面對網路音樂教育資源庫進行開發與整合。另外我們還要求教師能夠對網路音樂課程資源進行開發和利用，從音樂教學內容的開發和網路音樂教學的支撐環境開發這兩個方面來進行網路音樂課程資源的開發，要注重教學大綱的確立、教學設計、網路音樂課程原型實現等環節，要對與網路音樂課程相關的軟硬體系統建設所能提供的網路教學環境進行開發和完善。
四、結論
近些年來，我國網路音樂教育資源取得了較大的成效，然而也受到各種因素的影響，網路音樂教育在建設的過程中還存在著各種問題，這些問題在一定的程度上限制了網路音樂教育資訊資源共享性、即時性等等優點的發揮，制約著網路音樂教育資源的開發和整合。所以我們需要從音樂教學內容和網路音樂教學支撐環境這兩個方面來採取措施，幫助網路音樂教育資源進行開發和整合。
參考文獻：
[1]王怡.普通高校藝術教育效率問題及其改善路徑研究[D].南京農業大學,2014.
[2]張麗華.網路音樂教育資源開發與整合研究[D].曲阜師範大學,2014.