摘要：目前，在近幾年的教學過程中，高職電子教學面臨極大挑戰，我們一定要綜合考慮電子教學的實際情況，面對問題，制定相應解決策略。本文主要結合教學實踐經驗，探討高職電子教學面臨的挑戰和解決問題的方法和手段，希望通過探究，在一定程度上為其他高職電子教學的老師a提高參考和借鑑。
關鍵詞：高職電子教學 解決策略 挑戰
一、 高職電子教學面臨的挑戰
現在的高職電子教學過程存在一些問題，面臨極大挑戰。主要表現在：(1)課堂效率較低。主要表現在上課過程中以老師展示為主，學生觀看為輔的教學方式，然後由學生進行操作，但是課堂教學效率並不高，有的學生能很快掌握電子操作規程，有的學生卻還沒有搞懂，根本無法進行課堂操作。(2)學生動手操作能力差。這主要體現在學生不能很好地掌握老師講課的重點和要領，在個人實際操作過程中，無法獨立完成操作任務。(3)缺乏創新思想和創新精神。在電子教學過程中，缺乏創新思想和創新精神，我們必須以新的教學理論和教學思想進行灌輸和滲透，根據新課程標準，探索更好的教學方式。
二、高職電子教學問題的解決策略
(一)改進教學方式，激發學生學習興趣。
在高職電子教學改革中，老師應當進行教學方式的創新，採取多種教學方式，從而讓課堂充滿活力，提高學生學習電子課程的興趣。例如：(1)小組合作比賽方式。例如，高職電子老師可以對學生進行分組，以小組形式討論提問的題目，再進行比賽加分，這樣比較每個小組回答問題的多少和對錯進行評分，看看哪個小組的準確率最高。通過小組比賽方式不但可以提高學生的學習興趣，而且可以讓學生在不知不覺中加深對電子知識點的記憶，他們會為了下一節課的比賽贏得勝利而更加努力學習電子科目。(2)多媒體教學法。高職電子教學中，教師們在課堂上要把所有的知識內容清楚地講給學生聽，同時要在黑板上用板書進行展示，比較麻煩。現在，要想提高高職電子的教學質量，教學方法是一個重要問題，引入多媒體教學方法十分關鍵。媒體教學的應用十分關鍵，它可以把知識和圖畫十分直觀地展現給學生，還可以提高教師的教學效率，節約教學時間，只需要滑鼠輕輕一點，知識點就會通過多媒體呈現在螢幕上，這可以使學生在有限的上課時間內接收更多知識，不斷提高教學效率和質量。
(二)營造積極學習氛圍和學習環境。
在高職電子課堂教學中，電子科目老師應該幫助學生營造積極的學習氛圍和學習環境，總結一些培養學生自主學習能力的教學策略。對於培養學生自主學習能力的教學策略，我們可以從四個方面著手。
1、保證良好的'學習氛圍
高職電子老師要保證良好的學習氛圍，一個學習好的環境會給學生提供抽象思維的空間，讓他們從實際思考中瞭解問題所在，鍛鍊個人自主學習能力，並且能夠不忘記個人思考和付出努力換來的勞動結果，這樣更有利於強化學生的學習效果。
2、為學生提供自我展示機會
學生在心裡都希望可以把自己優秀的一面表現給同學和老師，以獲得滿足感和自豪感，所以老師可以多為學生提供自我展示機會。在課堂上，老師要把學生的積極性充分調動起來，例如在學習電子焊接的過程中，可以讓學生自己上臺展示學習效果，這樣學生會產生極大的自信心，從而樂於參與到學習過程中。
3、鼓勵學生積極探討問題
往往在學生互相學習的過程中，通過自身探討和合作學習會更加深刻理解書中的知識點。例如在學習《電路基本原理》的過程中，只有鼓勵學生積極探討問題，對電子知識的學習才會加深理解。
(三)鼓勵學生敢於動手。
在高職電子教學過程中，教師應該從實際出發，充分把握學生的年齡階段和他們對知識的理解能力，從而激發學生積極性，增強他們對知識的理解能力和創造能力，提出適合學生年齡階段的數學問題，讓學生積極地研究各式各類數學問題。教師可以結合學生的情況表現，不斷地將教學問題延伸，從而達到數學知識和日常生活實際相互聯絡的目的。所以，高職電子教師在日常教學生活中，應該培養學生的創新能力和實踐能力，鼓勵學生敢於動手，提高自身操作水平，讓學生能夠擁有自覺學習電子知識的能力。
在提高學生創新意識和實踐能力的過程中我們應該從三個方面著手：(1)提高學生對於電子知識的學習能力。(2)培養學生的動手操作能力。(3)增強學生創新能力。與此同時，在以往的教學模式中，教師應該適當地加強實踐應用，在課堂上調動學生的積極性和主動性，使學生獨立思考問題，自己主動探索數學知識，與實際相結合。
綜上所述，在高職電子教學中仍然存在一些問題，只有我們把握住問題本質，才能制定出相應教學策略，幫助學生不斷進步，學到更多電子知識。
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