根據各專業工程教育專業認證的要求不同來制定不同的教學大綱。以建環專業為例，同學們以後要考取註冊公用裝置工程師（暖通空調），那麼我們就把執業資格考試基礎考試大綱做為教學大綱的基本內容。大綱如下：①電場與磁場：庫侖定律、高斯定理、環路定律、電磁感應定律；②直流電路：電路基本元件、歐姆定律、基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理；③正弦交流電路：正弦量三要素、有效值、復阻抗、單相和三相電路計算、功率及功率因數、串聯與並聯諧振、安全用電常識；④RC和RL電路暫態過程。三要素分析法：⑤變壓器與電動機：變壓器的電壓、電流和阻抗變換、三相非同步電動機的使用、常用繼電———接觸器控制電路；⑥二級管及整流、濾波、穩壓電路；⑦三級管及單管放大電路；⑧運算放大器。理想運放組成的比例，加、減和積分運算電路；⑨閘電路和觸發器。基本閘電路RS、D、JK觸發器，同樣，對於計算機專業和網路專業，根據以後的工程教育專業認證的要求不同，來量身定做不同的教學大綱，在此不一一列舉。
面向工程教育，形成一套行之有效的教學方法
1.面向工程教育，樹立正確的學習觀念。人類對工程的質量和功能的要求是不斷改變的，知識是不停發展的。因此，知識的不斷更新是對工程從業人員的基本要求，要樹立終身學習觀念，才能跟得上時代的發展，滿足工程發展的要求。十幾年前的建築功能單一，中小型建築根本就沒有電梯、空調以及通訊網路系統，而現代建築正朝著智慧建築、節能建築、綠色環保建築的方向發展。這就要求同學們在大學時代就要關注行業動態，不斷學習新知識。而計算機和網路專業的同學們更應如此，因為這更是快速發展的行業。
2.面向工程教育，充分激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，“從事自己感興趣的職業是一個人一生最大的幸福”。這是我經常給學生們說的'話。要讓學生積極地學、高高興興地學，而不是隻為了學分、為了畢業證學。在第一堂課上，就把本門課程和以後從事的職業聯絡起來，從而讓學生充分認識到課程的重要性，激發學生的學習興趣。建環專業主要從事暖通空調的設計、施工，就曾經有部分同學認為本門課程與專業關聯不大，那麼要讓學生明白暖通空調裝置的電源以及控制都離不開電工電子學的內容，各專業之間要相互配合，特別是與電氣專業方面的配合。這樣學生對課程意義清楚了，學習興趣自然也就培養起來了，學生就會主動發現問題，進行有益的探索甚至創新。當然，要做到這樣對教師要求較高，必須有相應的專業背景，並且掌握最新的專業發展動態。
3.面向工程教育，培養學生科學學習、自主學習的能力。學生是教學活動的主體，教學過程中要充分發揮學生的主觀能動性，必須克服滿堂灌的現象，教師在教學活動中要進行啟發、引導，要教給學生分析問題的方法，培養學生獲取知識以及解決問題的能力。必須採用計算機輔助教學等先進的教學手段。這樣至少有兩大好處：一是解決內容多課時少的矛盾，提高教、學效率；二是讓學生學會自主學習的能力，讓學生學會使用先進的工程軟體、網路等。
4.面向工程教育，培養學生的工程規範意識。工程規範是設計師應該遵守的法律。“科學家講理，工程師守法”，這個“法”就是工程規範。在學習的過程中，給學生灌輸一些工程規範的概念，引導學生學習應用規範，為以後的工作樹立起正確的規範意識。
5.面向工程教育，用多種方式的實驗、實踐鞏固理論。面向工程教育的核心是應用，讓學生學到實用的知識是我們的目的。“從實踐中來，到實踐中去”是我們的認知規律，也是我們要踐行的原則。從實踐中來，就要讓學生有多種多樣的實踐渠道。應當通過基礎實驗、第二課堂和工程參觀、實踐形成一個完整的訓練體系。基礎實驗是配合課堂教學所進行的必要實驗，是所有學生都必須經過的實踐環節，是其他實踐活動的基礎。第二課堂是對於那些對電比較感興趣的學生，可以讓他們結合專業知識，在教師的指導下，在實習中搞些小發明、小製作或參與開發控制系統和新產品，也可結合自己專業與電專業同學聯合參與“希望杯”“、挑戰杯”等活動。工程實踐是結合專業利用假期等較長空閒時間參與工程實習，使同學們對工程有更實際的認知和動手能力。
面向工程教育，形成完備的考試方法
在教學過程中可進行一兩次測驗，以隨時發現問題，並且督促學生學習。而期末考試精選內容，考試題中有1/3是基本題，1/3是較難的題，還有1/3是綜合應用的題。實行教考分離，檢驗教學效果。
本文探討了面向工程教育的電工電子學課程教學，全面論述了電工電子學課程面向工程教育的意義，通過對教學大綱、教學方法、考試內容、考試方法等方面的教學探討，使學生能夠符合工程教育專業認證的要求，符合社會對工程人才的要求，為學生的工程職業生涯打下堅實的基礎。社會在發展，技術在進步，工程要求不斷變化，工程教育專業認證在國內才剛剛開始，所以課程教學探討還有很長的路要走。