論文關鍵詞：文化衝擊;國中英語教學;跨文化交際
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論文摘要：經濟全球化帶來了文化的全球化，在這個過程中，西方文化必然衝擊著本民族的文化。不同文化背景的人們在宗教、文學、歷史等方面的差異，會根深蒂固地體現在言語行為上，從而造成跨文化交際的障礙。僅僅掌握一定的語法規則而忽視文化知識，是達不到語言交際目的的。因此，教師若能不失時機地進行知識文化的介紹，讓學生在學習實踐中跨越學習過程中的文化障礙，便能豐富學生的語言、培養學生的文化意識，使他們熟悉英語語言風格和表達特色，掃除因文化背景知識匾乏所帶來的理解障礙，從而培養學生紮實的交際能力，提高學生應對外來文化衝擊的能力。
幾年前，有幸通過了浦東新區的各項選拔考試，成為浦東赴加拿大學習交流的英語老師中的一分子。這是我第一次走出國門，新奇過後，也深深地感受到了“CULTURE SHOCK"(文化衝擊)給我帶來的震撼!舉個最簡單的例子:從飛機上下來，很多老師第一件事情是找廁所。可是找了半天，愣是沒找到。因為所有的人都在找:WC或者TOILET。然後，在接團老師的指引下，才恍然大悟，人家的廁所不叫WC或者TOILET，而是WASHROOM。一群英語老師相對著苦笑，個個臉上無光。
在後來兩個月的學習交流中，此類事情一件接一件，讓我們在一次又一次意外中頗有感觸。回國後，我認真思考了一下，覺得在中學英語教學中滲透一定的文化背景，以減少將來可能面對的文化衝擊，使所有學習英語者能更好地學有所用是一件非常有實際意義的事。《新英語課程標準》也指出，語言有豐富的文化內涵。接觸和了解英語國家文化有益於對英語的理解和使用，有益於加深對本國文化的理解與認識，有益於培養世界意識。在教學中，我做了以下嘗試: