摘要：作為一門高職院校的工民建以及有關專業的基礎課，《建築製圖和識圖》不僅難學，還很難教，因此，只有精講多練，從本課程的特點出發去激發學生的學習熱情，提高學生的圖紙表達和形象思維的能力，分別從加強實踐教學、理論聯絡實際等多個方面做起，才能培育出更加適應社會的需要的高階技術應用型專門人才，並彰顯高職教育的特色。
關鍵詞：教學方法；《建築製圖和識圖》；應用導向；教學內容
1《建築工程製圖與識圖》課程的特點
（1）枯燥、單調、嚴謹。工程圖是工程界的共同語言，建築設計人員需要通過圖紙將自己的意圖和思想傳達與建築施工人員，而建築施工人員則需要通過圖紙來理解設計人員的意圖。所有從事建築工程設計、施工和管理的技術人員都和圖紙息息相關，沒有圖紙就沒有建築。《建築工程製圖與識圖》課程所要教授的正是這樣的一種工程語言，因此，這門課程必然容不得半點馬虎，嚴謹性和準確性要求極高，圖紙的每一個線型和符號都是統一的，這種規範和標準的要求自然也就使之顯得更為枯燥和單調。
（2）空間形體的形象思維能力要求非常高。學習這門課程要求學生必須具有非常強的表達和空間思維能力，不僅可以將自己所想的東西用圖紙以規定的標準表達方法表現出來，並且可以讓使用圖紙的人清楚地理解繪圖之人的意圖和目的。對於初學者來講，不僅要掌握規定的`符號和圖形所表達的含義，還必須將這些符號和圖形進行聯絡從而構思出空間想象，這都是較為困難的教學任務。
（3）有很強的實踐性。要培養出精湛的識圖和製圖技能不僅要進行嚴格的要求，還需要長期的識圖和製圖實踐。《建築工程製圖與識圖》課程具有很強的綜合性和實踐性，因此，在學習本課程的伊始，就必須要求學生養成良好、正確的使用儀器和繪圖工具的習慣，嚴格按照規定的正確步驟和方法去製圖，嚴格遵守有關的標準。也唯有通過這種嚴格而認真的訓練，才能讓學生牢牢掌握識圖和製圖的基本技能，使之可以學以致用，在學習中把理論和實踐相結合。
2《建築工程製圖與識圖》教學內容的改革
（1）制定新的教學大綱。我們必須根據高職院校自身的教學特點對教學內容進行篩選和取捨。一般而言，可以將教學內容按需要分為三大主要部分：一是投影原理，包括了點、線、面的投影、立體投影和曲面投影，二是識讀並繪製建築工程圖，三就是增加的關於建築的基本構造方面的知識，包括牆體、基礎和地下室的建築結構的介紹等，其主要目標在於使學生對於建築的一個整體結構可以有一個整體的認識。
（2）修改教學計劃。一般來講，《建築工程製圖與識圖》課程的教學計劃的安排以投影原理的知識為主要內容，大約佔到課時的2/3的比例，以識讀和繪製建築工程圖為輔，大約佔到課時的1/3的比例，而建築的基本構造方面的知識內容則並沒有納入教學計劃的安排。然而，從就業的需要和高職類院校建築工程技術專業的自身特點出發，我們應當對投影原理這一部分的內容進行精簡，大約可以將其所佔的課時比例縮小到1/3，同時增加識讀和繪製建築工程圖部分的內容，重點要放在識讀建築工程施工圖紙方面，可以將其所佔課時比例提高到大約1/2，最後，要用識讀標準圖集的方式訓練學生並增加建築基本構造方面的內容比例，大約可以使之佔到課時比例的1/6.
（3）重新選擇教學用書。高職院校《建築工程製圖與識圖》課程的教材在側重點方面不同於高校《建築工程製圖與識圖》課程的高職高專類教材的特點，且在形成內容上也不同於《工程製圖》，因此，我們必須參照教學計劃的安排合理選擇教材。
3《建築工程製圖與識圖》教學方法的改革
（1）優化教學手段。單純地使用黑板進行板書和幾何作圖等傳統的“填鴨式”教學方法容易忽視學生的可接受性，且很難對工藝的內部結構和過程進行直觀而生動的表達，其實早已無法滿足當前時代對高職院校學生的需要，所以我們必須進一步推進素質教育的深入發展和教育現代化工程，充分利用如電腦製圖、多媒體教學和模型演示與虛擬動畫相結合等現代技術來豐富高職課堂教學。
（2）轉變教學觀念。作為工程技術專業的基礎課之一，《建築工程製圖與識圖》課程不僅有嚴謹的理論，還和工程緊密相連，實踐性非常強。我們必須以學生為中心，深入貫徹因材施教的思想，可以採用分組討論、“圖紙會審”模擬和座談會等方式來激發學生思維活力、活躍課堂氛圍，從而幫助學生養成良好的思考習慣並儲備多方面的豐富知識，提高自身的集體觀念、交往能力和團隊意識等，提升學生在日後的工作崗位中的就業能力。
（3）創新應用教學方法。《建築工程製圖與識圖》課程具有很強的實踐性，單純的課堂教學對於培養學生的實踐操作能力幫助並不大。想要激發學生的學習興趣和積極性，就必須以就業需要為教學導向，根據教學內容的實際情況，將課堂教學和現場教學進行結合，使用建築構造實訓室等地點完成教學實踐環節，使學生可以置身於建築中去進行識圖和實踐的訓練，努力增強學生綜合運用多個知識點的能力。此外，如果可以使實訓中的作業成果和實際的職業工作過程進行匹配，必然也會收到不錯的教學效果。
4結語
隨著我國高等職業教育的進步和發展，社會越來越要求職業教育必須縮短教育和就業的距離、更加貼近生產和實際生活。職業教育要以為社會經濟服務為根本宗旨，以職業能力作為教育的目標、基礎和評價標準，適應當前市場經濟對人才的培養需求。因此，探索和研究《建築工程製圖與識圖》課程在教育內容、教學方式方法等方面的改革具有重要的意義。