[摘要]隨著我國新農村建設的深入發展，培養新型農民的責任落在農村教師的肩上。作為一名農村國中英語教師，需要與時俱進，不斷反思，探究適合新農村的英語教學之路，為全面提高農村國中學生的英語學習作出貢獻。
[關鍵詞]新農村 國中英語 英語教學 反思與探究
自改革開放以來，我國農村發生了翻天覆地的變化。我們這些來自農村，服務農村的中學英語教師，心中充滿的是責任，是對多年來自己工作的反思，力求探索出更新、更好的國中英語教學之路。我認為農村國中英語教學應該從以下幾方面進行。
一、面對農村中學生的現狀，採取多種手段，引導學生跨入英語大門
1、現在，雖然農村國小從三年級開始就開設英語課，但由於未被列入主課，許多學校只是流與形式。再加上由於師資短缺，有很多的學校由語文或數學老師兼，英語課常被佔用來上語文或數學。同時由於是非專業老師，容易造成語音不準和語法上的錯誤。
2、新農村的發展為農村中學的教學設施提供了物質基礎。由於農民經濟方面越來越富裕。有許多農村的孩子被家長花巨資送到縣城學校或是一些私立學校去讀書，而往往都是一些較好的學生，這樣農村國中生源很差，會考時考入重點高中的學生少，長期就會形成惡性迴圈。
3、家庭教育不能為英語教學提供有力支援。許多學生家長，有的外出搞運輸，有的在外地打工，有的即使在家也不重視看管孩子學習。
面對這樣的現實，農村教師更應該有積極的態度，採取多種手段，激發學生的`學習動機和興趣。
（1）抓住時機，讓學生明白學習英語的重要性。
（2）貼近生活介紹新語言知識，誘發學生興趣。
（3）建立新型的師生關係，讓學生因對英語老師的好感而增強學習英語的興趣。
二、農村英語教師要不斷提高業務素質，以適應新的教材教法
第一，農村英語教師要注意到自己的薄弱之處。新教材對教師的運用語言的能力提高了要求。因此我們自己一定要說得很流利，再要求學生說好。同時，在課堂上，要儘量多運用課堂用語。為學生創設英語的語言環境。
第二，農村英語教師還應加強教學理論和他人的先進經驗的學習。用來指導自己的教學實踐，而且自己要針對教學實踐，不斷反思，總結經驗。並寫出教學論文，把自己教學經驗與他人分享。也對提高自己的教學水平有很大的好處。
第三，加強集體研究，相互交流。這也是農村國中英語教師提高業務素質，適應新教材教法的有效途徑。隨著教師自己業務進修，教學經驗的增多，農村中學英語教師就能更好地適應教材改革。
三、運用現代教學手段，提高課堂教學質量，減輕學生課業負擔
農村國中的現代化教學設施也逐步完善。電腦室、語音室、多媒體教室都為農村中學英語教學的形式多樣，內容豐富提高了物質保障。
1、運用語音室，提高學生聽說能力。
語音室的使用，使學生們不再覺得學習英語單調乏味。興趣提高了，聽力能力也得到更快的提高。這樣做的好處是：學生不必擔心出錯，因為老師可以設定，別的同學無法聽到他的聲音。在課堂上不肯大膽講英語的學生，很多時候是因為不想在全班同學面前出差錯，因為這是國中學生的年齡特點決定的。學生在這裡還可以把自己的話錄下來自己聽，從而知道自己的發音是否準確。
2、運用多媒體技術，把文字、聲音、影象、影像、動畫溶為一體，提高課堂利用率。
多媒體的使用，在教學中能有利於突破教學重點、難點。在網上下載一些適合每節課的資料、圖片、動畫。這樣的直觀教學，使學生很快就能記住所學內容。運用多媒體還能節約時間，節約了許多板書的時間，而且也增加了每節課的課堂容量，拓展了學生的知識面。
四、為適應課改要求，把“以學生為中心”的教學理念落到實處
新課程實施以來，許多農村教師對這個理念在行動上還是流於形式。那些陳舊的教學方法必須改變。新農村的中學生，大部分人將來要回到農村，服務農村，建設農村。因此，我們要培養具有新時代精神的現代農民就必須從現在抓起。在日常英語教學中要不斷滲透自主學習的理念：
1、樹立學生自主學習的意識。
2、營造“以學生為中心”的課堂教學結構。
3、“以學生為中心”要面向全體學生。
五、注重對學生創新意識和能力的培養。
當前，許多農村中學為了片面追求升學率。老師們在教學中只是對課本上的重點知識傳授，而忽視對學生創新意識和創新能力的培養。英語課堂是我們培養學生創新精神和實踐能力的主陣地。
1、充分利用藝術激發學生的創新能力。為了幫助學生記憶所學內容，把一些難記的語法規律編成順口溜或歌詞。這樣既能培養他們的創新能力，又能讓學生牢固掌握語法知識。
2、充分利用課本資源，引發學生創新能力。教師可以讓學生自己出試卷，儘量出一些有新意的題型。這樣既可以促使學生認真複習所學課本知識。又能培養他們創新能力。
3、進行新教材教學過程本身就是探索和創新的過程，教師要不斷探索新的教學思路、新方法。引導學生髮現、探究、解決問題的能力。
總之，以上是我從事農村英語教學工作十幾來的反思和對國中英語教學方法的探索。當然對於英語教學方法的探究是教師們永恆的話題。在農村這片廣闊的田野上有我們的希望。我們廣大農村英語教師，作為農村英語教育教學活動的主導者，新農村的建設給我們提出了更高的要求，並給了我們更好的機遇。相信我們只要能做到與時俱進，不斷開拓進取。有奉獻自我的精神。一定能在新農村這片田野上收穫希望。
參考文獻：
[1]國中英語新課程教學法。
[2]教師專業化發展策略。
[3]《Go for it》教師教學用書。