論文摘要：英語是一門語言，是一種在交際方面給我們用來表達思想和感情的工具。而英語教育的目的就是培養學生實際運用英語的能力。培養學生的口頭表達和交際能力是高中英語老師的重要教學任務之一。如何提高學生的口語交際能力?在提高學生口語能力所遇到的困難有哪些呢?解決問題的方法又有哪些?這些都是所面臨的問題，必須解決的問題。
論文關鍵詞：高中英語 口語教學 現狀 對策
從語言的實用的角度來看，“說”的作用最大，就拿漢語來說，在日常生活生活中，每天應用最多的就是說。培養學生用英語習慣就非常重要。隨著新課改的逐步推進，英語口語的重要性被學生所重視。但從目前的高中英語口語教學來看，還存在一些需要改進的地方。
一、高中英語口語教學現狀分析
首先是缺乏語言環境。學生在漢語的大環境下學習英語，只有在課堂上那短短的時間裡接觸英語，其它幾乎沒有機會接觸。並且不能保證每個學生都能夠在課堂上開口講英語，開口說英語的環境條件幾乎為零了。
其次是老師能力的限制。有些老師在英語課堂上用漢語來進行教學，這讓學生在課堂上既有的語言環境失去它的口語教學的意義。英語口語交際的魅力毫無體現，有可能無法提高學生的學習興趣，在這樣老師的教導下，學生無法提高學生的口語能力。
最後是學生缺乏勇氣。在課堂教學中，有些學生怕說錯，說不好，或者是怕老師批評而不敢開口講英語，這些都是缺乏勇氣的表現。
從普通高中的教學現狀來看，學生的的口語能力與其它能力相比，口語能力是非常薄弱的。有些學生無法用完整的句子清楚的表達表達一個意思，還有些學生完全用中國式的英語來表達，這些都會讓聽眾難以理解。
二、提高高中英語口語教學效率的對策
要提高學生的口語表達能力，在高中英語口語教學中，首先要注重問候語的應用。在每一節課的開始，老師都應該用英語向學生表示問候，這樣可以增加師生之間的感情，還可以鍛鍊學生的口語。學生聽的多，自然就會講，也知道該在怎樣的語言環境應用。
其次，要讓英語課堂成為用英語的課堂。在英語課堂上，應該用英語教學，並多讓學生開口講英語。教學中教師通常可採用以下方法進行：
2.1複述法
教師教學一段文章後，引導學生找關鍵詞，關鍵句，加上自己的所學的知識上去把短文複述出來。對於高中生來說，成績可以的可以勝任這項任務，但是成績差的就可能完成的不夠理想，但作為老師，我們應該多照顧有待提高的學生，讓他們感覺的到的關心，他們更願意開口講英語，從而得到鍛鍊的'目的。
2.2自由交談