【摘 要】隨著教學改革的進一步深入，新的課程改革理念的逐步推廣，整個教育行業逐步開始以打造“精品課”的形式展示學科建設中的成果以及教學改革中關於學科的優秀教學技能。精品課的建設已經成為當前各個教學單位展示本單位教學質量和形象的主要視窗和重要途徑。本文分析了當前精品課程建設存在的問題，並對解決問題的出路進行了探討。
【關鍵詞】新課程改革 精品課 問題出路
精品課程建設是教育部2003年啟動的“高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設”中的一項重要內容，是從根本上提高教學質量進而提高人才培養質量的奠基性工作。隨著教學改革的進一步深入，新的課程改革理念的逐步推廣，整個教育行業逐步開始以打造“精品課”的形式展示學科建設中的成果以及教學改革中關於學科的優秀教學技能。精品課的建設已經成為當前各個教學單位展示本單位教學質量和形象的主要視窗和重要途徑。
一、當前精品課程建設存在的問題
在全國各大高等院校開展精品課建設的過程中，精品課程的視訊錄影也隨之通過網際網路向社會開放。我們看到的精品課程所體現出的教學手段各式各樣，知識層次有難有易，教學風格各有千秋。從總的建設成效來看,通過精品課程的'打造，激發了高校教師的教學熱情，提高了教學質量，進而從教學上推動了課程改革的發展，精品課程建設出現了百花齊放的局面。然而,在精品課程建設取得成果的同時，我們可以清楚的看到問題依然還是存在的。從當前各個高校推出的精品課程現狀來看，許多高校打造的精品課程依然存在以下幾個方面的問題：ソ萄Р牧蝦徒萄內容的建設步伐緩慢。精品課程的建設的前提就是有高質量的教學材料和教學內容。從許多高校的現狀來看，多年來連續使用某一教材的情況依然存在，教學材料和內容更新步伐緩慢。許多教材的建設依然沒有充分運用現代教育技術和新的教學形式、教學方法、教學模式，沒有真正轉到以學生為主體、以教師為主導的軌道上來。精品課程缺乏教學方式和教學思想上的創新性。精品課程內容資源共享程度不高,與科研結合不夠緊密。
精品課程的教學內容要先進，要及時反映本學科領域最新科技成果，同時，要廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀的教學成果，體現新時期的社會發展對人才培養提出的要求。這就需要各個高校在建設時考慮到其成果的共享，這包括名師共享，也包括資料共享、智慧共享等方面。 二、精品課程建設存在問題的出路探討
對於以上提出的當前精品課程建設中的種種問題，筆者認為從大的方面，主要原因還是在於許多高校沒有從觀念上將課程改革形式下支撐精品課程建設的理念得以發展，沒有將精品課程與課程改革緊密聯絡起來。要持續的打造高質量的精品課程，避免以上問題的繼續出現，以下幾個方面是教育主管部門和所有教育工作者都必須思考的問題。
1.轉變大學教育的理念
21世紀是知識經濟時代，大學的地位和作用已經發生重大變化。作為知識生產的主體，大學不僅要一般地傳授知識、培養人才、發展科學技術，更要培養創新型人才及追求知識創新。知識經濟以“創新”為靈魂，大學教育在知識經濟條件下應以“創新”為首要理念。因此,從本質觀上說，大學要確立創新教育的理念。大學只有培養使人的潛能和智慧得到全面發展的複合型、創新型人才並實施“知識創新”,才能適應並促進知識經濟的發展與完善。課程作為學校教學的主渠道,也正經歷由知識載體向知識和認知載體轉變。最主要的是,新時代裡我們的教師、學校、學生這幾個基本關係的定位要作調整。這個問題,可以這樣理解,學校的產品不是學生,學校的產品是服務,是教育的服務,學生是學校服務的顧客,服務的主體是學生。從這個角度來理解,學生是我們服務的主體,教學質量就是我們提供服務的質量。
2.以新課程改革的要求為標準建設精品課程
對於精品課過去有的叫重點課,有的叫一類課,有的叫優秀課,發展到21世紀初,我們提出精品課程這個概念。從精品課程的本身來講，無論是一流高校還是高職高專等三類高校，其打造的精品課程都應該能夠展示出其必須的核心內容，即先進的教育思想，高效的教學方法，科學的課程設計和清晰的知識結構。雖然不同的專業打造出的精品課程形式內容各異，不同的學校打造出的精品課程難度各異，但是，既然精品課程是當前各個教學單位教學精神面貌和教學水平的最高體現，也就應該與當前課程改革方向一致。從內容方面來講，精品課程應該與當前新課程改革的要求相符。加強課程內容與學生生活和社會科技發展的聯絡，以基礎性知識的教學為主，滿足學生終身學習發展的需要，並儘可能的涉及到前沿性的知識和觀點。從教學方式方面來講，精品課程在教學方式上應該體現出當前課程改革的特徵，即體現出科學性，示範性，創新性和先進的教育理念。
3.加強優秀教師隊伍的建設
精品課程建設,與其說是精品課程的建設,不如說是優秀教師隊伍的建設。一門課程有沒有魅力,受不受學生歡迎,除了它的內容之外,教師起了決定性的作用。可以說,一門精品課程是每一位教師的經驗、知識、理念、追求、人格的綜合體現。提出這個問題的意義在哪裡？就是各個學校在組織精品課程時,要把注意的重點放到人上面來,要通過精品課程的建設形成一支優秀的教師隊伍。當前許多學校對精品課程的客觀硬性指標過於看重，反而忽視了作為精品課程打造核心的教師本身的培養。優秀的教師隊伍並不單單是高學歷，高職稱，更重要的還是教師的工作態度，教學理念和綜合素質。
4.加強校際交流合作，形成資源和科研上的優勢互補
最後，精品課程的建設是一項長期的工程，尤其是在當前國家課程改革的形式下，精品課程建設更需要廣大教育工作者的辛勤付出。只有學校和教師都從觀念上對精品課程建設的重要性有了更加清晰的認識,才能避免問題的再次出現，也才能持續打造出高質量的精品課程來。
參考文獻：
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