摘要：新課改背景下，學生學習方式的變革成為人們關注的亮點之一。高中生學習呈現出自主意識增強、擁有自己獨特的學習方式、競爭與合作並存、問題意識增強等特點，通過高中學生學習方式變革策略的研究，能夠探明高中階段學生學習的基本特徵與內外部影響因素，有效地幫助高中學生不斷完善自己的學習方式，提升高中生知識、能力與素質的協調發展，最終促進學生的全面發展。
關鍵詞：高中生 學習方式 變革策略
一、問題的提出
新課程背景下，學生學習方式的變革成為人們關注的亮點之一。學會學習，學會思維，轉變學生的學習方式是新一輪課程改革的重要目標和重點任務。但是在普通高中新一輪課程改革推進的過程中，部分教師對學習方式的認識尚不十分清楚，盲點較多，更談不上研究的深度和廣度。再加之受制於大學聯考升學及高中階段辦學思路的制約與影響，高中學生學習方式的轉變及其相關研究還難以真正實施，其必然影響學習的程序和效率，並在某種程度將制約課程改革的推進與深化。對於高中學生學習方式的研究也有助於我們分析學習方式與學習效果之間某種必然性的聯絡，更好地指導高中階段的教與學。探討新課程背景下高中學生學習方式的變革策略，目的在於認識高中階段學生學習的基本特徵與外部影響因素，爭取有效地幫助高中學生實現學習方式的轉變以及提升自己的知識、能力。
二、高中生學習方式的基本特徵
高中生身心發展趨於成熟，社會接觸面漸廣，社會交往更頻繁，學習內容比國中生更復雜、更深刻，升學和就業的壓力促使他們的社會化程序加快。其認知結構的核心成分思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉化，抽象邏輯思維佔了優勢地位，辯證思維和創造性思維有了很大的發展。認知活動的自覺性明顯增強，觀察力、有意識記能力、有意想象能力迅速發展，思維的目的性、方向性更明確，認知系統的自我控制能力明顯增強。因此，高中生的學習方式有著與國小生、國中生和大學生學習不同的特點。
1.學習的自主意識增強
自主性是現代學習方式的首要特徵。自主性要求學生逐步確立主體意識和觀念，培養獨立發現、分析及解決問題的能力，不斷增強自我學習、自我發展的內驅力。隨著年齡的增長和認知能力的發展，他們獨立分析和解決問題的能力有很大的提高，依賴性減少。相關研究表明:學習的自主意識較強的學生能夠相信自己的判斷，對自己的學習情況有比較清醒的認識，不對教師的話言聽計從，能夠根據自己的學習情況選擇適合的學習方法以及輔導材料等。
隨著高中學生心理的發展和升學壓力的增加，學生認識到學習對自己的重要性，與自己的生活、生命成長密切相關，高中生的學習目的更明確，學習的動機更強烈，學習的社會責任感增強，能主動地制訂計劃，較科學地安排自己的學習活動，有意識地進行持久的學習，並對學習活動進行自我調控並排除各種干擾。他們常能自覺反省自己的學習過程，不斷地總結學習的經驗和教訓。
2.擁有自己獨特的學習方式
雖然高中階段的學生仍以掌握系統的、理性的間接經驗為主，但他們也注意向社會學習，開始重視把書本知識和實踐活動結合起來，形成知識、能力和個性的協調發展。高中生的學習質量和學習速度並重，懂得對不同學科採用不同的學習方法和策略，力求達到最佳的學習效果，把對所學知識的吸收理解與實際運用結合起來。
由於高中生都具有自己獨立認識世界的方式、態度，有著不同的精神世界和內在感受，身心發展水平、智力結構、認知方式，原有的知識經驗以及氣質、性格、等方面都有一定程度的不同，致使他們的學習方式存在著一定的差異性。不可能都按照相同的學習方式去學習，但在持續不斷的學習過程中，逐步積累了相關知識學習的經驗，基本形成了自己獨有的一套學習方式和技巧，建立了一定的學習理論體系，並且趨於完善。