高中階段是學生人生觀與價值觀形成的關鍵時期，自主管理意識將逐步正確，由於思想上不夠成熟，因此處於被動與迷茫的狀態。新時期對教育提出了明確要求，需要培養學生的全面素質與能力，高中班主任要在思想上引起足夠的重視，結合教育目標與學生實際情況，不斷改進班級管理方法，維持正常教學秩序。這樣既能夠規範學生的行為，還能促進學校教育目標真正實現。
一、堅持以人為本，實行民主管理
我國在實行素質教育以後，以人為本的理念已經是未來管理髮展的主流趨勢，在高中班主任班級管理中應用這種科學理念，主要是將以學生為本的教育環境體現出來。高中班主任為提升對學生的管理水平，應重視學生的主體地位，充分認識到每個學生都是班級中的'一份子，不可或缺[1]。班級各項決定與榮譽都與學生有著密切關係，通過班主任的正確指導，將學生民主反映出來，這樣學生才能明白自己代表著班集體，並非只是個人。學生在班主任的激勵下，會為了維護班級榮譽而作出不懈努力，這樣每個人都有所作為，真正對班集體負責，在學生的配合與協助一下，班主任可以更好的管理班集體。同時學生的責任意識與動手能力也能得到提升，班主任有更多時間投入到教育教學研究工作上。
二、注重作出表率，樹立班級威信
教師要將自己的榜樣作用發揮出來，在潛移默化中為學生帶來有益影響。高中班主任在班級管理工作中，要定期與學生進行交流，與學生和諧相處，做到言行一致，為學生作出表率。班主任無論為學生提出何種要求，首先自己要先做到，甚至要做的更多和更好。如教師在要求學生準時到校時，自己也要提前到校，要求學生按時完成作業，自己也要做好作業批改工作。如此一來，班主任才能在學生心中建立起良好的榜樣形象，並在班級中樹立威信，在榜樣作用的影響下，可以對學生產生推動作用，有效激發出學生的學習動力。對此教師不僅要注重自身的言行舉止，還應提升自己的素質與修養，這樣既能夠讓班級管理更加有效和科學，還可以提升班主任親和力，讓班主任威信得到長久保持。
三、加強交流溝通，瞭解學生動態
通常來說，家長一般認為自己只負責學生管理的後勤工作，其他還是要依靠班主任，其實這種想法是錯誤的。在學生成長與發育的過程中，家長髮揮的作用最為巨大，是學生成長經歷中的教育者，即使一些家長文化程度較低，不能對學生的學習提供輔導，不過家長的人品、價值觀念和處世態度等，對學生也有著很大的影響。因此新時期高中班主任在管理工作中，要重視定期與家長進行溝通，贏得家長的支援與配合，同時將正確的教育理念傳遞給家長，共同做好對學生的管理工作。這樣家長才能明白相關教育要求，更加理解與配合班主任工作，從而全面掌握學生髮展的實際情況，確保制定的目標更具針對性和計劃性。這樣有利於將先進育人理念落到實處，促進學生的健康成長，讓學生快樂、輕鬆學習。
四、發揮班委力量，維持教學秩序
高中班集體管理是一項複雜、繁瑣的工作，班主任要將班委的力量發揮出來，促進班級管理效果不斷提升，讓正常教學秩序得到維護。一是班主任要將班幹部的主觀能動性體現出來，根據學生日常學習、思想品質和個人能力等情況，有針對性選擇或培養班幹部，讓他們協助自己管理好班集體。二是要加大班級組織紀律教育力度，在選擇班幹部之前，要強調班級組織的紀律，切實增強學生的意識，讓他們充分認識到集體利益的重要性，這樣才會服從組織的安排，並對學生的思想道德建設帶來有益影響[2]。不僅如此，班主任還要鼓勵所有學生都參與到班幹部競選中來，對待學生要公平、公正，不能偏私，讓學生都有展現自己才能的平臺。三是班主任要將班幹部的職責明確下來，合理進行分工。在選擇好班幹部以後，班主任要為他們安排具體的工作，這樣既能夠幫助自己管理好班級，還能培養他們的各項能力。如班長主要負責協助班主任管理好班級，具體有班級紀律管理、協調同學與各科任教師的關係等。學習委員主要負責督促同學按時交作業、學習交流等。通過將每個班幹部的具體職責明確下來，才能保證他們的工作合理、有序開展，班級管理的效果也能得到有效提升。
五、結語
總之，新時期高中班主任要提高思想重視，充分認識到做好班級管理工作的重要性，能夠承擔起學生組織者、教育者和指導者角色，為學生創造出良好的學習環境。對此高中班主任要具備較高的責任心，不斷在實際工作中總結經驗，積極創新班級管理方法，提升班級管理成效。這樣才能確保學校教育目標真正實現，促進學生的全面、健康發展。
參考文獻：
[1]楊帥.高中班主任管理工作的困境及突破路徑[J].中國校外教育，2016，（16）：28.
[2]申穎.淺談高中班主任管理工作的幾點體會[J].才智，2014，（08）：137.