摘要：在高三物理後期複習中，教師應教會學生仔細分析樣題、明確大學聯考的要求、確定複習目標，並結合學生的具體情況，採取相應策略。主要是迴歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握，查漏補缺；抓針對性練習，以增強學生的推理能力；重視實驗複習，提高實驗理論與實驗實踐相結合的能力。
關鍵詞：物理複習；教材；基礎知識；針對性練習；實驗
大學聯考主要功能是為高校選拔優秀的高中畢業生。大學聯考試題應具有良好的選拔性和區分度，同時又必須符合大綱的要求、符合考生的實際。大學聯考的命題突出以知識為載體，注重能力的考查。所以在高三複習中必須強調複習的針對性有效性，以提高複習的質量。下面談談高三後期物理複習策略。
一、加強對大綱、教材特別是對考試說明的學習
仔細分析樣題，明確大學聯考的要求，確定後期複習的目標結合學生的具體情況，採取相應的策略。考試說明是根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照大綱，並根據中學教學實際制定的。通過對考綱的學習，掌握大學聯考對學生5個方面的能力要求，即理解能力、推理能力、設計和完善實驗的能力、獲取知識的能力、分析和綜合能力。瞭解物理學科考試內容包含的131個知識點。通過題型例項的分析，掌握大學聯考題是怎樣考查學生的物理知識和能力的，即什麼樣的題考什麼樣的能力，以便於在教學活動中選好題，搞好針對性練習。通過對近三年的考試說明的學習，對照分析、掌握考試的變化，分析大學聯考的趨勢，以更好把握教學的度。另外，通過前一段時間複習和多次模擬考試對學生的複習情況有比較清晰的瞭解，包括學生掌握基礎知識的現狀、能力水平怎樣是否達到大學聯考的要求、還存在哪些方面的差距，同時應對學生的應試技巧和心理狀態都要進行全面瞭解和認識，為後一階段的複習，提供依據。
二、高三物理後期複習的指導思想和目的
通過前一段時間的複習和訓練，大部分學生掌握了較為系統的基礎知識，對物理概念和規律都有較為深刻的理解掌握了一定的解題方法，分析能力、綜合思維能力和推理能力有較大的提高。但是，由於一輪複習的週期較長，就會導致複習到最後前面的知識又忘了，造成學生的知識儲備不足。因此，後一階段複習最基本的要求就是學生更加全面地掌握高中階段的物理基礎知識、形成知識結構，對知識進行梳理查漏補缺、增加知識儲備。在能力訓練方面，前一階段主要是分章節、分單元進行的，學科綜合的訓練少，因而綜合分析思維能力較差，後一階段複習中的主要指導思想就是面向全體學生，發揮學生的主體作用，明確要求，加強綜合題的訓練、閱讀訓練，做到定時、定量、規範、培養學生的綜合分析思維能力、推理能力、閱讀能力，提高學生的應試能力，並形成良好應試心理，最終為參加大學聯考作好知識、能力和心理準備，在大學聯考中爭取良好成績。
三、複習的具體措施
措施是複習的過程和方法，是實現複習的目的，是提高複習效率的有效途徑。措施要有針對性、有效性和實用性，並且易操作。
1．迴歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握。教材是學生獲取物理知識的主要來源，是根據物理教學大綱的要求，按照一定的課程理論，遵循物理學知識結構和學生的認知規律編制的，是大綱的細化和具體體現，是通過眾多的課程理論專家徵求一線教師的意見而編訂的，是集體智慧的結晶，是任何課輔資料都不能替代的。無論前面通過什麼樣的複習，最終都應回到課本中來。第一，通過引導學生閱讀和分析教材，對基礎知識查漏補缺，形成知識結構，更加準確地理解物理基礎知識。具體操作是：（1）將考試說明中的131個知識點和對知識點的要求印發給學生，作為學生迴歸教材進行知識梳理的提綱，然後讓學生據此回憶，如果回憶得較清晰，說明這部分知識掌握較好；如果感到模糊不清，說明遺忘嚴重，就要認真閱讀理解記憶，把考試說明中對知識點的要求作為知識複習的參照物，也可採用看到書上的有關目錄回憶內容，或先看書上每章節後面的小結回答有關內容，主要起到查漏的作用，再回到教材。閱讀和利用教材要有針對性，印象才深刻，防止隨意性和盲目性，切實做到查漏補缺，以達到全面掌握基礎知識的目的。（2）分章節、分板塊。讓學生按自己的認識和理解，寫出知識結構圖，進行知識的整合，書才能越讀越薄，才能不斷縮短複習知識的週期，使知識準備充分，信心堅定地迎接大學聯考。第二，迴歸教材，閱讀教材中與生活實際和現代科技聯絡緊密的應用性、探索性的例子。特別是比較偏遠的農村中學更應如此。因為這些學校的學生很少接觸到這方面的儀器，實際閱讀科普讀物少，見識相對較少，如果考題中一旦出現這方面內容，很難適應，感到茫然，解題就更難了。學生通過對以上內容的閱讀，既可熟悉這方面的內容，又可以培養自己的閱讀能力，提高其獲取自然知識的能力。教材中與生產實際和現代科技相聯絡的內容，主要有：飛船問題，加速器、汽車的加速顯示儀，靜電除塵，電磁流量計，電漿發電機，磁單極，超導體，磁懸浮列車，等等問題，都在教材中有比較清楚的敘述，充分體現了物理學在現代科技中的支柱性作用。通過迴歸教材在掌握知識的同時加深對知識的理解，並緊扣大學聯考的主題，培養考生的能力。
2．後期複習中，除落實基礎知識的複習外，還要抓針對性練習，以增強學生的推理能力，可以按專題，或以板塊為主線進行。形式為採用講練評相結合，做到精講、精練，有計劃、有針對性，實用、有效，防止缺少計劃地講得太多太細，練得太亂。具體可以這樣進行：講要求，講方法，講注意事項，講典型，講型別，使學生明確學習應達到什麼程度才能適應大學聯考、怎樣才能提高能力。練習一般在課堂上定時、定量、獨立進行，適當補充課後訓練，把專題訓練和綜合訓練相結合。比如，在複習某一章節或板塊時，針對這一內容進行練習，可以分主觀性試題和客觀性試題進行訓練，一般按25分鐘10道客觀題、30分鐘4道主觀性試題的結構進行練習，練習完後及時批改、重點評講；也可以採用自評和互評的輔助方式進行，目的是增強對知識的理解和應用，幫助學生總結解題方法、掌握技巧。在評講時引導學生如何審題，如何進行物理模型的建立，如何進行推理，如何提高思維質量、思維的敏捷性和思維的擴散性，並講評一題多解和解題的規範性。學生一週可以做一次學科內綜合練習，主要以中檔題和傳統題為主，帶有檢測性，教師必須即時進行批改，作好試卷分析，收集解題資訊，對學生普遍存在的問題要尋找解決方法，幫助學生克服困難，提高訓練的質量和有序性，提高學生多方面的能力。
3．高三後期物理複習，還要重視實驗教學。近幾年的大學聯考都有相當分量的.實驗題以考查學生的實驗能力，所以要狠抓實驗複習。要讓學生明確實驗複習的重要性，明確考試說明中對實驗能力的要求，即能獨立完成學生實驗，具有設計實驗的能力。具體複習中，首先複習高中階段物理學科各類實驗儀的使用，掌握正確的操作方法和正確地讀取資料的方法。實驗儀主要有刻度尺，遊標卡尺，螺旋測微器，秒錶，打點計時器，電壓表，電流表，滑動變阻器，電阻箱，多用電錶，示波器，雙縫干涉儀，等等，先講清楚再到實驗室親自操作。其次把大學聯考說明要求的18個學生實驗，進行分類複習，主要可分為測定性實驗、驗證性實驗和研究性實驗。這樣便於在複習中，除了複習實驗內容外，還可總結出實驗的不同型別以提高實驗能力。例如：測定性實驗可以分為直接測量和間接測量，間接測量往往與某些規律相聯絡，如測定金屬的電阻率的測量，就與電阻定律相聯絡進行間接測量，又與電阻的測定、面積的測定聯絡起來，確定直接測量的物理量有：電流、電壓、金屬直徑和電度。通過實驗，掌握實驗的原理、選用實驗器材的標準，同時又複習電流表、電壓表、滑動變阻器、螺旋測微器和刻度尺的使用。這個實驗具有典型性和綜合性，要很好複習。此外，還要加強有關實驗設計的練習和複習，掌握實驗設計的基本方法，即根據考題要求，靈活運用已學過的物理規律，確定實驗原理、確定要測定的物理量，再選擇實驗方法，選擇實驗器材，以及確定合理的實驗步驟，完成實驗設計。實驗複習必須要將實驗理論和實驗實踐結合起來，把教師的講和學生的練結合起來，只有經過鍛鍊才能提高學生的實驗能力。
4．在後期物理複習中，強調查漏補缺。查錯反思，即對知識進行排查、梳理、整合，以保證大學聯考知識儲備；同時進行物理資料的整理，主要是平時練習題考試題，重作錯題，尋找思維缺陷和解題方法的不足，從而起到一種修復功能，全面掌握物理學的概念、規律、方法。後階段主要進行學科內綜合和理科綜合的強化訓練，練速度，練質量，練規範，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態，目的是確保考生在良好狀態下參加大學聯考。
總之在後期複習中堅持面向全體學生，分層要求，發揮學生的主體作用，強調自主性學習，儘量把時間和課堂還給學生；教師主要進行考試說明鑽研，樣題分析，分析大學聯考趨勢，收集大學聯考資訊，把握難易程度，確定複習方案，適時對學生進行引導和輔導，確定好專題，提高複習的針對性、有效性，使學生作好知識、能力、心理準備，為取得良好大學聯考成績打下基礎。