【摘要】本人對職高歌曲型別、即興伴奏的定義、伴奏基礎、伴奏型別以及配彈伴奏步驟等作了初步探索，以供大家商榷，不足之處請予指正。
【關鍵詞】即興伴奏伴奏基礎伴奏型別
對於聲樂教師而言，能彈一手好的即興伴奏對聲樂教學無疑是如虎添翼，而在現實的聲樂教學工作中，又有多少教師能靜下心來苦練伴奏的基本功，去研究伴奏與歌曲的密切關係呢？從事聲樂工作已整整10年的我，深刻地感受到即興伴奏對聲樂教學的重要性，有的聲樂教師只重視學生的聲音而忽略了伴奏的重要性，從而使聲樂中追求的聲情並茂中的情上大打折扣，學生唱歌沒興趣，最終導致教學失敗，那麼如何才能練習好呢？筆者現把自己的學習體會和學好即興伴奏的教學經驗與大家分享。
一職高歌曲分類
幼師專業歌曲主要有兒歌、革命歌曲、進行曲、英雄性質的歌曲、各地的民歌和藝術類歌曲。其中兒歌佔得比例較大。音樂專業主要是中外藝術歌曲、聲樂考級曲目以及現在青年歌手大獎賽上出來的新藝術歌曲。
二瞭解歌曲即興伴奏的定義
歌曲鋼琴即興伴奏，就是根據歌曲的性質，選擇好和聲，再把已經選擇好的和聲，根據音樂內容改變為適當的音型化的和聲序進。
三必須具備的伴奏基礎
1．要具備紮實的鋼琴基本功
聲樂教師至少要具有鋼琴車爾尼599的水平標準，在鍵盤上熟練地彈奏24個大小調的音階、琶音及和絃連線，並能快速移調，為即興伴奏的學習打下良好的基礎。
2．具有一定的理論知識水平
（1）具有一定的和聲基礎。和聲是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分，就如同美術中的色彩一樣，音樂的色彩就是和聲。
（2）善於分析作品曲式風格。具備一定的作品分析能力對於鋼琴即興伴奏的設計將會產生更富於整體性的效果。在職高聲樂教學曲目中，提供了各種各樣的歌曲，特別是中國的民歌，特點都非常鮮明，各地民歌差異性大，只要我們能把握住風格就行。比如新疆的民歌多用切分節奏進行伴奏等等。
（3）拓寬知識面，增大思維想象空間。聲樂教師不要排斥任何音樂，要多聽、多看、多想。尤其是在現在網路快速發展的'資訊時代要更努力才不會被社會淘汰。要想讓學生有一杯水，自己必須要先有一桶水。
（4）多鍛鍊，提高心理素質。歌曲即興伴奏是綜合能力的體現，它不僅要有嫻熟的彈奏技巧，而且還要有良好的樂感和心理素質。“藝高人膽大，膽大藝更高。”我覺得一方面要提高自己的專業素質，另一方面就是要多鍛鍊，平時要多練習，而且要敢彈，珍惜每次演出和表現的機會，在自己的聲樂教學中多鍛鍊才能提高心理素質。
四歌曲常用伴奏型別
1．八度伴奏
它是啟蒙時最常用的伴奏型別，常用的方法就是左手彈八度，但可以有節奏的變化，右手只彈旋律。左手可以同時下也可以分解下。這種伴奏適合彈奏兒歌或節奏明快的歌曲。 2．柱立式和絃伴奏
柱立式和絃伴奏也叫和絃伴奏，其立體感更強、更有用、更方便。要彈好它必須要了解各種和絃，柱立式和絃伴奏是彈好即興伴奏的重要基礎。它可以適用於各種歌曲伴奏。
3．分解和絃伴奏
分解和絃伴奏是將柱立式和絃分解開去彈奏，就如同吉他的分解和絃一樣，按照一定的節奏音型變化，進行演奏。常用於抒情性的歌曲當中，如歌曲《小草》、《軍中綠花》等。
4．琶音伴奏
琶音伴奏是在基本功琶音的基礎上，把三音去掉，四個音一組進行彈奏，可以左手彈奏也可以左右手交叉彈奏。多用於抒情性的歌曲。
5．帶遠距離低音加和絃伴奏
即左手先彈一個八度音再加上一個和絃。常用於英雄型別、歌頌型別的伴奏中，以及歡快型別的3/4拍的歌曲中，如《歌唱祖國》、《我們走在大路上》、《西班牙女郎》等。
6．無旋律伴奏
無旋律伴奏並不是一點旋律也沒有，而是將旋律變成了各種伴奏織體與多種音樂節奏的配合，是一種高階伴奏型別。這種伴奏型別適用於各種型別的歌曲。
五要彈好前奏、間奏和尾聲
前奏就是要給出整首歌曲的作品風格與歌曲的思想流露於表達。間奏是銜接段落與段落的重要環節，要按照作曲者的原意進行彈奏，最好不要自己創作。尾聲一般用終止式來完成，如有特殊尾聲必須要彈出來，如歌曲《叫我如何不想他》等。
六歌曲即興伴奏的配彈步驟
首先把握好作品風格，抓住作品內涵。然後根據內容選擇好和聲。最後根據題材具體情況選用適宜的伴奏型別。
一般來講，兒歌以及歡快型別的歌曲多用八度伴奏，抒情的歌曲多用分解或琶音伴奏，英雄類和歌頌類的歌曲多用帶遠距離低音加和絃伴奏，進行曲多用柱立式和絃和八度伴奏等。另外節奏的對比要鮮明，比如節奏歡快的用切分節奏或十六分音符節奏進行彈奏，比較舒緩的用平均節奏來彈奏。
歌曲即興伴奏說起來簡單，彈起來卻很難，因為在瞬間就要反映出作品風格以及選用什麼樣的伴奏型別及節奏型的選用，最終把作品的內涵表達出來。作為一名現代聲樂教師，更要不斷地提高自己的伴奏水平，只要我們認識到它的重要性並掌握了配彈技巧，就一定能夠彈好歌曲伴奏。