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學前教育畢業論文 篇1
摘要：
繪本教學為幼兒提供了一種認識世界的視角，也是社會、語言、認知、情感、藝術領域的教育相互滲透、整合的一種有效途徑，對幼兒的發展具有重要意義。在幼兒園繪本教學中，要注意選擇適合的繪本教材，注重繪本教學的科學性與合理性。繪本教學的實施首先要確定教學活動目標，然後根據繪本的特點選擇適宜的教學方法，並要注重繪本教學中的細節設計。
關鍵詞：
繪本；繪本教學；教學策略
一、繪本與幼兒園繪本教學的價值
繪本是兒童文學的一種重要表現形式，其主要閱讀物件是學齡前後的幼兒。在兒童繪本中，每張影象都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。兒童繪本畫家在創作時，除影象要貼近兒童的世界外，還必須重視美感呈現。一般來說，繪本里面的文字並不是寫給幼兒看的，而是讓他們聽的。繪本的影象和文字韻含默契，能讓兒童在輕鬆愉快中進行閱讀是優秀繪本的重要標誌。近年來，隨著教學方式與教學內容的多元化，以及國內外繪本質量的快速提高，繪本已經大量進入了幼兒園的教育現場，作為早期閱讀教育中的獨特讀物，已受到越來越多幼兒園教師和孩子們的喜愛。繪本教學逐漸成為幼兒園教育教學活動的一部分。
對於幼兒來說，繪本教學活動能夠為他們提供一種認識世界的獨特視角，同時繪本教學也是社會、語言、認知、情感、藝術領域教育相互滲透、整合的一種有效途徑。具體而言，幼兒園繪本教學的意義表現在以下幾個方面：
1.培養孩子的語言涵養。繪本的語言樸實無華，簡潔明朗，並且易於閱讀，能夠潛移默化地提高孩子的語言涵養；
2.增加對孩子的審美薰陶。繪本中的繪畫多半都是專業插圖畫家的作品，他們採取各種繪畫工具與材料，創造出與故事同步傳達的畫面。孩子在閱讀過程中不僅享受著故事，也得到美的薰陶；
3.給予孩子生活的啟迪。繪本常常將生活的哲理和深刻的道理，通過有趣的故事和好看的畫面傳達給孩子，雖然精短，但是含義無窮，使孩子的種種願望在愉快的閱讀中都得到了虛擬的滿足；
4.滋養孩子的情感。繪本閱讀使得幼兒與故事本身直接對話，讓幼兒心靈得到淨化，並且與生活對話可以陶冶孩子的身心，促使孩子形成積極向上的情感，學會關心、分享、堅韌、勇敢，能夠啟迪幼兒生活的智慧；
5.啟用孩子的思維。想象力和創造力是通過直接和間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富，造型優美、色彩豔麗的繪本為幼兒提供了很好的視覺體驗，能夠充分激發幼兒的想象力與創造力；
6.開拓孩子的視野。繪本能讓幼兒正確地認識世界，拓寬眼界，豐富經驗，啟用孩子的求知慾望，學習與自然和諧相處的方式。
二、幼兒園繪本教學中要注意的問題
（一）選擇適合的繪本
“幼兒繪畫是展現孩子豐富內心世界的視窗、抒發情感的渠道、思維活動的載體、童趣故事的圖示”，所以在繪本的選擇上，需要幼兒園教師多從幼童心理人手考慮，尋找與幼兒繪畫趣味相近的繪本，選擇適合幼兒不同年齡段與智力發展的繪本，故事內容要兼具趣味性、知識性與觀賞性。另外，只要條件允許，還是應該多選擇一些優秀的經典繪本，這樣才能夠保證繪本的故事性、畫面的人物造型、色彩以及構圖都經得住嚴格的推敲。
（二）注重繪本教學的科學性與合理性
繪本教學應兼顧趣味性、知識性與觀賞性，這就要求開展繪本教學的教師必須從科學性與合理性出發，對繪本的選擇要更加嚴謹，並且應該從各個角度出發進行多方位審視，使繪本教學活動始終貫穿理性，真正做到能夠通過一本繪本，瞭解更多、認識更多、啟迪更多。
（三）繪本教學的多元化設計
繪本的內容是多元的，每一次閱讀都會帶來不同的感受，每一名讀者都能從中獲得不同的收穫，這正是繪本的魅力所在。正因為繪本有一定的縱深度和延展度，因此教師們可從不同角度提煉和突出不同的教育主題，充分挖掘其豐富的教育價值，開展有效的繪本教學，讓幼兒更充分地獲得其中的精神營養，促進幼兒和諧健康成長。
三、幼兒園繪本教學的實施策略
（一）挖掘繪本蘊含的亮點，確定教學活動的目標
就教學目標而言，一般包括過程性目標和結果性目標。教學活動設計通常需要分析和確定的內容包括學習背景、學習需求與學習任務。就確定完成活動的目標而言，《幼兒園教育指導綱要（試行）》就語言教育領域提出了讓幼兒“喜歡聽故事、看圖書”“能與同伴合作製作圖畫書，進一步瞭解圖畫書的構成，知道圖畫書中的圖畫與文字對應的關係，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字”等具體目標，是教師設計和確定繪本教學活動目標的直接依據。