無論是在學習還是在工作中，大家一定都接觸過論文吧，藉助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的學前教育論文範文，歡迎閱讀與收藏。
學前教育論文1
題目：遊戲中學前教育重要性及應用策略
摘要:在學前教育中應用遊戲能夠增加教學的趣味性，因此，學前教育中都積極使用到遊戲，為了使學前教育能夠更有效的使用到富有活力、能夠促使學生全面發展的遊戲，本文重點分析了遊戲在學前教育的重要性以及遊戲在學前教育中的應用策略。
關鍵詞:遊戲;學前教育;重要性;應用策略
在學前教育中，只有教師尊重學生喜歡玩遊戲的天性，讓學生感受到快樂的同時，能夠從中學習到相關的知識，學前教育效果才更加有效，由此可見，合理在學前教育中使用遊戲也具有較高的難度。
1遊戲在學前教育的重要性
1．1有助於瞭解學生遊戲興趣
在學前教育中使用遊戲具有多方面的重要作用，其中最主要的一個方面就是教師在引導學生開展遊戲時，可以更有效瞭解到學生的興趣愛好，一方面瞭解學生興趣有助於幫助學生引入更多其感興趣的內容，促使學生在該方面得到更快速的成長。另一方面瞭解學生興趣能夠選擇更適合學生進行的遊戲，促使學生可以在遊戲中收穫更多知識，促進學生專業水平的提高，實現學生的長遠發展［1］。
1．2有助於發散學生思維
雖然與單純的講授知識不同，遊戲中所包含的知識有限，但是遊戲可以有效激發學生的思維，當學生參與到遊戲中時，學生不僅可以瞭解到遊戲表面中的知識，同時還可以在深入遊戲活動環節的過程中更有效的瞭解到遊戲內部知識與表面知識之間存在的聯絡，從而促使學生思維得到有效的發展［2］。基於對學生思維的分析，我們可以瞭解到思維是決定學生後期發展的重要因素，因此，在學前教育中運用遊戲更有助於學生快速發展，提高學前教育效果。
1．3有助於提高學生參與的主動性
如果在教學中單純為學生講授知識，不僅會造成學生的反感，更會降低學生參與學習的積極性，最終會導致學生對學習產生較大的恐懼。然而，當在教學中引入適合的遊戲時，學生不僅可以感受到學習中所能夠帶來的快樂，同時也可以感受到參與集體活動的好處，因此，學生可以更積極參與到遊戲活動中。這樣不僅可以為當前學生的發展做好基礎工作，同時，也可以使學生在後期發展中具有更強的團隊意識。由此可見，在學前教育階段中引入遊戲是十分有必要的。
2遊戲在學前教育的應用策略
鑑於遊戲在學前教育中應用的重要性，在實際的工作中，教師應採取有效的策略，將遊戲合理的融合到教學中，全面的提高學前教育的質量，達到最佳的教學效果，同時滿足學生的專業學習需求，夯實學生的專業基礎，實現學生更為長遠的發展，下面針對於遊戲在學前教育中的應用策略進行詳細的分析和探討。
2．1結合不同學生興趣，提供充足的遊戲材料
要想使學前教育專業的學生可以更積極參與到活動中，教師在引入遊戲前就要詳細分析學生的興趣，通過與學生進行有效的溝通，從主體上更直接的瞭解到學生興趣。除此以外，學前教育教師還可以通過與學生的日常接觸，更全面的瞭解到學生興趣，並在結合學生興趣的基礎上為學生提供充足的遊戲材料，保證每一位學生在參與遊戲的過程中都可以找到自己感興趣的內容，提高學生參與活動的積極性與主動性，保證遊戲開展的有效性。例如，當學前班級中既有對畫畫唱歌感興趣的學生，又有對體育活動感興趣的學生時，學前教育教師就可以結合班級學生的興趣愛好，將學生分成幾個小組，使興趣相同的學生在一組，併為每一小組的學生提供不同的遊戲材料，提高學生參與遊戲的積極性。
2．2合理設計遊戲方案，有組織的.開展遊戲活動
遊戲方案決定遊戲最終的使用效果，基於此，筆者建議學前教育教師在引入遊戲前除了需要全面瞭解班級中每一位學生的興趣，還需要設計出更加合理的遊戲方案。此外，教師在設計遊戲開展方案時還需要考慮到學生在參與過程中可能突發的情況，並做好提前預防工作。除此以外，遊戲設計方案中還需要詳細包括到遊戲開展過程中的每一個細節，教師需要面面俱到考慮到在遊戲開展過程中可能出現的情況，使遊戲可以更有組織性的開展起來［3］。
2．3不斷創新遊戲內容，培養學生創新意識
在社會不斷髮展的過程中，對人才創新能力要求越來越高。因此，在學前教育中運用遊戲時不僅需要使遊戲起到發散學生思維、提高學生參與集體活動積極性的作用，同時還需要使遊戲起到培養學生創新意識的作用［4］。基於此，學前教育教師就需要結合學生興趣不斷創新遊戲內容，使學生在參與遊戲過程中可以感受到遊戲產生的變化，從而促使學生感受到創新的重要性以及創新的意義，有效培養出學生的創新意識。例如，在為學生引入老鷹抓小雞活動時，教師可以積極創新該遊戲內容，將老鷹與小雞各分成一隊，但是在分隊過程中，教師需要保證老鷹人數小於小雞人數，只有當老鷹抓住所有的小雞時，該遊戲才可以判定最終老鷹獲勝，反之則為小雞獲勝。這樣的遊戲不僅可以使學生產生耳目一新的感受，同時也可以更有效的培養學生創新意識。
3總結
綜上所述，在學前教育中合理使用遊戲，有助於促使教師更全面瞭解到學生的興趣，幫助學生髮散自身的思維，提高學生參與集體的積極性。基於此，筆者建議在日後開展學前教育時，學生教師首先需要詳細分析學生的興趣愛好，從而為其引入更適合的遊戲，並有組織地引導學生開展遊戲活動。希望結合本文的分析，學前教育教師都可以使遊戲在學前教育中發揮更重要的作用，從而提高學生的專業水平，調動學生學習的積極性，使學生在日後的工作中能夠科學的應用遊戲開展教學工作，實現學生長遠發展。
學前教育論文2
幼兒是祖國的未來，民族的希望。優秀的幼兒教師，對幼兒發展有很大的促進作用，對孩子的一生有著重大的影響。學前教育專業是專門培養幼兒教育工作者的，她們將是新課程理念的實施者，而目前這一專業的教學還沒有貫徹和實施新課程理念。因此我們必須在新課程理念指導下，對開放教育學前教育學教學進行改革與創新。
一、更新教育理念，強化學生的主體意識，培養學生積極主動性
現代教學理論指出，學生的學習是積極主動的構建過程，他們是學習的主人。在學前教育學教學過程中，要改變幼師學生在學習中的被動性，把他們放到教學活動的主體位置，調動其學習的積極主動性，提高學習效果，開發幼師學生的潛能，讓他們會學、樂學、會實踐、會教，從而培養優秀的幼兒教師。
二、強化實訓教學，改革教學模式
課程改革必須要改變傳統的以教師為主體的教學模式，把學生放在教學的主體地位上，培養學生的實際操作能力，靈活運用案例教學、實際操練等教學模式。
1、課堂上多采用案例教學，樹立學生的科學教育觀
教師的教育觀念對教育目標、內容和策略的選取起著決定性的作用，從而影響幼兒的發展方向。案例教學法在多次實驗教學中都取得了良好的教學效益，實施案例教學法一步步把學生引入教學情境中，讓學生自覺獨立思考問題，從而找出問題解決的方法。
2、強化實訓教學，提高學生的實踐能力
把幼教理論知識融入幼兒的真實生活中，需要做到以下兩點：第一，增設教學情境，有針對性地進行模擬練習，如：讓學生髮揮自己的思維佈置班級環境；組織學生表演智力遊戲。第二，給學生提供足夠的實習時間，積累經驗，提升教育技能。學生在實地觀察可以對幼兒園進行全面的瞭解，通過與幼兒的接觸，發現自身的幼教興趣點，形成個性化的教學方式，完善自己的知識結構。
三、加強課程的實踐性評價，調整考試方法
課程評價的方式有很多種，在課程實施的過程中有著重要的作用。根據學前教育學的課程特點，對學生學習情況的評價可採用階段性評價。如若結合課程的實踐性可採用的課程評價方法有：定性評價與定量評價、學生自評與學生互評，針對不同的評價結果調整改革眼前的考試法，發揮學生各方面的才智，下面就列舉了幾種考試方法：
1、學生命題的考試方法，此考試法主要考查了學生的理論基礎知識。學前教育學是一門理論性很強的教育學科，學生首先要對該課程的理論知識有所掌握，然後再付諸於實踐活動中進行深層次的理解。採用學生自由命題的方式打破了傳統考試中學生的被動局面，內化了學生的知識。具體做法：
（1）教師帶著學生進行全面的複習，此過程中要強調命題的範圍、重點、題型、分值比例等。
（2）根據全體人數，把學生劃分為幾個小組，組成員分工合作，共同組建一套完整的試卷，然後各組之間互相稽核，進行整理。
（3）把修改後的試卷定為考試試卷，各組互換試卷進行答題，最後由原出題小組進行批閱，確定考試成績。
2、記錄案例後的抽籤考試法，著重考查學生的實踐能力。學前教育學所涉及的內容實踐性較強，這就要求學生不僅要掌握理論基礎知識，還要會利用所學知識解決實際問題。具體做法如下：
（1）把學生分為若干小組，兩人一組，要求學生記錄四個案例。
（2）由各小組對所記錄案例分別提出問題，以題簽的形式呈現出來，並附上相應的分析見解。
（3）最後把修改後的記錄案例交給老師，由老師負責學生的抽籤考試。
（4）案例記錄小組評定成績，教師進行監督和補充。
3、小組合作的實踐考試方式。給學生提供足夠多的見習機會，讓學生對幼兒園的教學環境、教學組織結構有一定的瞭解，對不同階段的實踐內容進行考核。具體考核方法及內容：
（1）把學生分成幾個小組，創設一個符合幼兒特點的遊戲結構，遊戲結構的設計要從整體出發，運用材料和色彩的獨特性，對學生進行綜性的評價合。
（2）讓幼兒表演遊戲，此過程中要滲透合作學習的特點，並以此為考核標準。
（3）開展具有特色的主題活動，讓學生自由發揮，自制玩具，玩具的玩法和教育功能要有相應的說明。
總之，學前教育學的課程改革要把重點放在學生的主體性上，以實踐性為導向，培養學生的創新能力和實際操作能力。