導語：喜歡遊戲是幼兒的天性使然。一個人，從嬰兒期進入幼兒期後，由於其動作和語言的發展、生活範圍的擴大和獨立性的增長，他渴望參加成人社會活動的願望便逐漸產生。遊戲是幼兒喜愛的主動的活動，是幼兒在假想的情景中進行的反映現實生活的活動。下面是小編為你整理的學前教育論文怎麼寫，希望對你有幫助！
遊戲及幼兒教育研究分析
一、幼兒遊戲的價值
遊戲能有效地促進幼兒身體、認知、社會性和情緒情感等方面的發展。有人指出，遊戲對嬰幼兒來說，它的重要性僅次於母乳餵養和母愛，足見遊戲對幼兒發展的重要價值。
第一，遊戲能促進幼兒身體的發展。孩子神經系統和骨骼肌肉發育不完善，他的神經系統興奮強於抑制，讓他老老實實呆著不動，這對他有著很大的難度。要使孩子身體健康，一定要給他有活動的機會。幼兒園每天都要保證2到3個小時的戶外活動，還有另外的遊戲活動時間，給幼兒提供的活動機會還是非常充分的。
第二，遊戲能滿足好奇心的需要。孩子在遊戲中探索和發現。這種探索和發現不僅體現在很安靜的遊戲和認知性活動比較多的遊戲中，而且體現在戶外活動遊戲中。
第三，遊戲有利於幼兒社會性的發展。小孩子喜歡與小夥伴一起玩耍，2歲以前孩子一般與成人交往，2歲以後逐漸對小夥伴發生興趣，成人代替不了小夥伴的位置。遊戲是幼兒從事社會性交往的主要形式，也是其社會性發展的重要途徑。第四，遊戲能促進幼兒情緒情感的發展。在遊戲中，幼兒的成功體驗多於失敗的體驗，有利於使幼兒產生成就感，增強幼兒的自信心。角色遊戲還可以培養幼兒的同情心和移情能力。
二、在實踐中實現遊戲的價值與教育作用
為了充分發揮遊戲在幼兒發展中的作用，需要家長和教師的共同努力。
1、利用遊戲培養幼兒的觀察力。觀察力是人們認識客觀事物或現象的基本能力，觀察力是智力的基礎，觀察力強的幼兒能獲得豐富的素材，獲得真實的感覺和認識。比如老師在組織幼兒玩“搶椅子”的遊戲時，可提醒幼兒觀察：為什麼總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數椅子與人數，從中發現了奧祕：原來小朋友的人數總是比椅子多一個。這樣使幼兒逐漸養成做事動腦筋的習慣，有利於激發孩子的觀察興趣，使求知慾也更旺盛。
2、利用遊戲培養幼兒的創造力。我國偉大的教育家陶行知先生指出：“兒童是新時代的創造者”，呼籲要“解放兒童的創造力”。自主遊戲是培養幼兒創造力的最佳手段之一，幼兒可以根據自己的興趣、需要和情感愛好，自由選擇活動材料和內容，當他們在遊戲中產生一些稀奇古怪超越現實的想法時，老師千萬不要用成人固定的思維模式去限制他們，或盲目否定，而應積極地捕捉創造思維的“閃光點”，加以科學的引導，為孩子創設一種自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想象，自由思考，並以極大的.熱情去嘗試新思路，新模式，使這種創造力得以昇華。
3、利用遊戲培養和提高幼兒的社交能力。作為幼兒教師，我發現學前班，尤其是小班，有些孩子性格比較內向，性情孤僻，很難跟不熟悉的小朋友相處和玩耍，但是一參與遊戲，卻像變了一個人一樣。遊戲是幼兒通向真實世界的橋樑，老師可以通過表演遊戲和角色遊戲來改變幼兒的這種狀態。例如：讓小班的幼兒表演《高高興興上幼兒園》，剛開始表演時，可邀請全班幼兒一起上臺來表演，只要求他們大膽地表現出小動物走路的動作及之間的對話，然後趁機對那些靦腆的幼兒進行鼓勵表揚，增強自信心，使他們積極主動地參加到表演中去。這樣，不但加強了幼兒與同伴之間的交往，還有利於克服不良傾向，培養合作精神。
4、通過操作材料，使幼兒達到手腦並用，全面發展。操作材料是指為幼兒提供操作遊戲的材料，讓幼兒在遊戲中操作，操作中學習，達到手腦並用，全面發展的效果。老師要注意根據幼兒的年齡特點來分配遊戲材料，尤其是對大班的孩子，應側重於遊戲的操作難度及複雜性。操作材料宜留有很大的想象餘地，力圖讓幼兒通過積極思考，展開想象，反覆嘗試或在激烈的競爭中獲取成功，訓練良好的思維方式和創造意識，從而鍛鍊幼兒的意志和品質，培養進取精神。隨著孩子們的成長，他們所接觸的生活面、知識面越來越寬，好奇心越來越大，隨之就會提出一連串的問題，產生一系列的幻想，幻想另一個世界是什麼樣？自己在那裡做什麼等等，這就是遊戲世界。因此，我們老師要根據孩子不同年齡特點來組織和指導他們的遊戲，以便更好的發揮遊戲的積極作用，促進孩子各方面能力的提高，使其身心健康，和諧的發展。
參考文獻：
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[2]黃進。遊戲精神與幼兒教育[M]。江蘇教育出版社，2006。6。
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作者：石錦芸 單位：臨湖第一中心幼兒園