一、在現實體育教學中出現的問題
1、教師的結構不夠合理
其表現主要有以下幾個方面：首先不是教師的年齡結構不夠合理。當前，各個大學的體育老師基本上都是以年青人為主，特別是很多都是剛剛走上工作崗位的。當然，他們也有一定的優勢——工作積極性比較高，精神力也比較充沛。但他們也存在著諸如教學經驗不足、課堂的操控能力不高等不足。這就是人們通常所說的青黃不接的現象。其二就是性別結構不太合理。相當多的大學體育老師的男女不平衡。其三就是學歷和職稱結構不太合理。在這一結構當中，學歷和職稱普遍偏低，高學歷、高職稱所佔的比例不高。其四就是教師來源結構不太合理，合理的來源結構應該是來源廣泛，單一的教師來源對優化教師結構和活躍學術氛圍都不利。
2、教學研究水平不高
教學研究是整個體育老師的弱項。教學研究水平對每門學科的發展都是相當重要的，教學研究的成果既來自於實踐，也指導著實踐。體育老師很多在讀書期間都是相當重視體育的鍛鍊，而文化知識水平就相對不高。他們在踏入工作崗位後，很多老師都相當重視教學內容和環節，而忽視了自身對教學工作的總結和反思，導致自己的教學效果不十分明顯，相應的他們的教學研究和創新的水平就不高，最後他們的教學就很難有深度。
3、教學負擔相當重
體育教學與其他學科的教學有所不同，體育老師所教的班級量大，因此，他們的教學負擔就相當重，使得他們沒有多餘的時間去思考自己的教學研究和創新。
4、教學手段不多
體育教學不僅是培養學生的運動水平，最為重要的還是激發學生體育鍛煉的積極性和培養學生的體育興趣。然而，在現實的教學活動中，體育老師們基本上都是把運動技能的傳授作為教學的重點，對學生體育興趣的培養做得很少，這很不科學。
二、當前大學體育老師所要面對的挑戰
1、現代大學體育老師的知識結構要合理