英語書面表達一直是高中英語教學中的重點和難點，也是學生學習英語時最頭痛的問題之一。它是一項重要的基本技能，有些學生花了大量的時間練習卻收效甚微，寫作中存在許多問題，如內容貧乏、詞不達意、上下文不銜接、句型單調等，而且經常會出現漢語式的英語。大學聯考英語書面表達分值為25分，包括應用性短文，如便條、通知、書信、電子郵件等，或根據圖表、圖畫(含漫畫)、圖示(示意圖)及要點寫短文，體裁為記敘文、說明文或議論文，詞數一般要求在100個左右。影響寫作的因素很多，比如詞彙量、語法、漢英語言結構差異和文化差異，思維方式的差異、漢語寫作能力和各種英語知識和技能等。整個高中階段，英語教學中聽、說、讀、寫四種基本技能的訓練和培養是相輔相成、相互促進的，但寫的訓練貫穿於全過程。現在大學聯考的書面表達，實質上是一種控制性或指導性寫作，它不得離開要求去自行立意，隨意發揮；它與翻譯相似，但比翻譯靈活，它是在指定範圍內比較靈活地寫作。常常會要求學生根據所給的情景和要求寫出一篇文理通順、語言準確、連貫流暢的英語短文。縱觀近幾年的英語大學聯考試題，寫作實際上是考查學生綜合運用英語的能力。
怎樣才能使學生在書面表達上得高分?只有平時打好基礎，養成靈活運用的好習慣，才會在緊張的考試中寫出邏輯性強、通順流暢的優秀作品。為此，我們需從以下兩方面著手：
一、平時訓練
1讀題
“題目握在手，讀題心中有”，面對一個話題不僅用口讀更要用心讀，讀出中心本質。命題作文較容易些，但也要審準題，讀透標題也就不會偏離文章的中心。給材料的作文中心把握較難些，需要平時多加訓練，雖然有時這樣的作文中心不是唯一的，但還是要儘量靠近出題者意圖的內容為好。這樣的作文一般要求我們思路要開闊，對現實社會知識面比較廣。因此，平時可多瀏覽些社會新聞、科學雜誌等材料。中心很關鍵，偏題就會出現勞而無功，甚至抱憾終身的後果。
2文體格式
這是寫作中的一項硬體，就像不同的人要穿不同的衣服一樣，穿錯了就不得體了，格式分就要失去3～5分了，當然有的扣分就更嚴重了。很多同學在平時常犯這樣的錯誤，拿過作文一看內容揮筆就寫，洋洋灑灑一氣呵成，事後交流大吃一驚：“體裁格式，我怎麼沒注意。”至於說書信、日記、通知等，根本沒在意。
3內容構思
內容是主體，是文章的重心，是文章成敗的關鍵。內容的構思有：①層次的構思。一篇文章審題後要從幾個層次來體現，或者說要寫幾段。體裁不同層次不同，可以三段可以兩段，段落並不等於層次，它可以體現層次，但只靠分段來達到這一目的並不得當，層次更需要語言的過度。②語言的錘鍊，一篇文章的水平很大程度取決於語言的好壞。這就需要我們在寫作中注意語言的選擇，能用複合句就不用簡單句，能用定語從句就不用並列句，能用非謂語就不用複合句，選擇句式的高階，選擇語言詞彙的高階，讓讀者一讀你的文章有種耳目一新、不落俗套的感覺。語言的構思應落實到每段每句每詞的構思。
4檢查
文章寫完了做個簡短的回顧是有必要的。因為，我們大多數的寫作是沒草稿只是腹稿，錯誤是難免的，稍微修整一下就會避免因書寫帶來的失誤和語法方面的錯誤。
二、平時夯實基礎
書面表達的目的是測試學生的語言綜合運用能力。它是學生的一項綜合能力的測試，學生只有具備紮實的.語言基礎知識才能寫出通順流暢的好文章。要達到這一程度可從以下幾方面入手：
1強化詞彙記憶
對於詞彙學習，要求學生不僅要熟讀，更要會準確書寫。同時，運用基本語法達到學生自己寫句子的水平，若不行至少把例句背下來。
2加強句式訓練
在平時的練習中，加強各種句式互相轉換，熟練運用，同時注意句式難度級別的逐步提高。
3加強聽、說、讀、寫訓練
平時一定要多進行聽、說、讀、寫訓練，尤其聽、說，以便提高學生語言素質。有的教師善於以翻譯句子的形式來檢查學生，雖然這有點落後，但也不失為一種有效的方法。當然，學生自己可以選擇更有效的方式去訓練，比如，跟讀錄音、參加英語角、聽英文廣播等。
4學習寫作方法
應注意以下幾方面：
①提煉要點，選準要點，沒用的不寫，有用的寫全寫對，命題作文抓準要點，圖表作文善於觀察。
②說全要點，遺漏要點要扣分，如果考生不能正確理解提示，不能準確完整地理清要點，必然會影響正常水平的發揮。
③表達方式要規範，它包括句式、時態、語態、詞彙的級別，甚至詞彙的正誤，這些均影響到評分的高低。
三、巧避禁忌
一篇好的書面表達，要求能在卷面整潔、美觀的前提下，既做到緊扣主題、符合字數的要求，又做到語言規範、用詞準確、內容完整、層次分明。因而，巧妙避開書面表達中的諸多禁忌(如格式上、內容上、語言上、習慣上、書面及標點上的禁忌等)，才能真正使學生在此題穩操勝券。
總之，只要學生們平時做一個有心者，注意積累和訓練；考試時正確運用寫作方法，做到審題準確，條理清楚，定能突破作文難關，以不變應萬變，在大學聯考中立於不敗之地。