高中生正處於青春發育末期，與之相應，他們的心理髮展也逐漸走向成熟，而且，由於面臨即將到來的大學聯考，他們的學習壓力會更大，情緒會更加豐富，這些都會導致高中生心理出現越來越多的問題，所以，作為一名高中教師，我們若想讓學生具有良好的思想道德品質，首先就要注重他們的心理輔導，幫助他們解決各種各樣的心理問題，從而使其具有健康的心理。比如，我們要多走進學生，多與學生溝通，與學生之間建立一種平等、愉悅的關係，讓學生願意向自己敞開心扉，這樣，我們就能及時發現存在於學生心理上各種各樣的問題，然後，因材施教，針對不同學生的不同問題，對症下藥，使其心理問題得到有效解決。特別是對於班上的`學困生，我們要給予他們更多的關注和愛護，絕對不可有歧視、責備心理，而是多發現他們身上的閃光點，並進行及時的表揚和讚賞，讓他們感受到來自於老師的愛，進而不斷地進步，不斷地奮發向上。這樣，當班裡的每一個學生都擁有了健康、陽光的心理，再進行良好的思想道德教育工作，我們也就能做到得心應手、遊刃有餘了。
二、教師要學為人師、行為示範，做好學生的榜樣楷模
作為教師，我們是每天與學生接觸最多的人，我們的一言一行、舉手投足都會受到學生的關注，同時也對他們起著潛移默化的影響作用。所以，我們一定要樹立學為人師、行為示範的教學目標，在平時，給學生起到一個榜樣、楷模作用。比如，我們要求學生熱愛勞動，熱心為集體服務，我們自己就要做到在學校、班級組織的各種活動中親力親為、積極參與，而不是隻熱衷於發號施令；我們要求學生穿戴整齊、乾淨利落，我們自己就要做到衣著得體、工工整整……總之，我們要求學生做到的，自己首先要做到，用自己的表率作用去帶動和影響學生，做好學生的榜樣和楷模，使學生逐漸成為具有良好行為習慣和道德品格的人。
三、開展豐富多彩的實踐活動，加強學生的道德體驗
對學生進行良好的思想道德教育，我們還可通過開展豐富多彩的道德實踐活動來進行，這樣一方面能豐富學生生活、開闊學生視野，另一方面能加強學生的道德體驗，提升學生的道德品質。比如，每年的植樹節，我們可以組織學生進行植樹活動，並對校園進行清潔美化，如擦洗昭示牌、消除雜草、自制垃圾回收箱等，或者開展“拒用一次性木筷”“讓廢電池回家”等活動，從而培養學生的環保觀念和社會公德意識。總之，通過開展豐富多彩的道德實踐活動，能加強學生的道德體驗，幫助學生樹立正確的道德思想觀念。綜上所述，道德建設是一項長期而艱鉅的任務，作為高中教師的我們，必須對此任務給予高度重視，並積極採取各種有效策略來加強學生的思想道德建設，從而促進學生的健康成長，為我國公民道德建設提高到新的水平做出貢獻。