作業書寫認真，格式規範，是每門學科都必不可少的，數學也不例外。作為國小數學教師，不能只重視堂學生作業做得是否正確，答案是否標準，還應該重視學生的書寫質量。要使每個學生過好作業書寫質量這一關，筆者認為應從以下四個方面抓起。
一、重視學生在草稿本上的書寫質量
數學學科中，應用到的計算比較多，而很多卻又不需要寫在作業本或試卷上，只有在草稿本上算。如果一個學生平時都能在草稿本上認真書寫，那麼在正式的作業上他也會認真書寫。因此，要提高學生數學作業的書寫質量，首先必須從草稿本抓起。
在平時的計算中，有很多學生錯誤的認為反正草稿本不上交給老師批改，便隨心所欲，任意寫畫，更不注意格式，這兒一道，那兒一道，書寫混亂。有的字寫的很大，有的字跡潦草，影響了計算的正確性。更還有一部分同學習慣更差，沒有一個專門的草稿本，那兒方便就在那兒計算等等。這些現象，如果教師在課堂上視而不見，見而不講，任其自由發展下去，就會使這些學生在不知不覺中養成一種不認真書寫的習慣。因此，作為教師應把學生的.草稿本上的計算看作正式作業的一部分，並作好指導，應該怎樣書寫。這樣就為學生能認真、準確地完成作業打不了良好的基礎。
二、重視學生在作業本上的書寫質量
筆者發現，一年級剛入學的新生在書寫0-9各個數字都很認真，而到了中高年級時，反而有一部分學生寫的數位是似是而非，大小各異，反而不如從前了。因此，教師要把培養學生認真書寫數字作業的習慣，作為數學教學工作的一個重要組成部分。
為了保證每個學生在正式作業中認真書寫數字，我採取了這樣的措施：在批改作業時，如發現學生有個別數字寫得不好，就用紅筆把它圈出來，讓其重新書寫；如果整個書寫都不認真，不規範，就令其重做。只要教師對書寫質量長抓不懈，學生才會認真書寫。
三、重視學生在練習冊上的書寫質量
練習冊上每道題下面都留給了學生解答的地方，但都是有限的，教師必須要經常指導和督促學生根據每道題所給地方的大小，進行合理分配。有些學生在練習本上不注意作業格式，造成作業混亂，有的同學作業安排不合適，看起來就不美觀。有的同學不注意計算的質量，初次計算錯誤，糾正時就會把先做的全部劃掉，在練習冊上畫出一個大黑疤，影響作業的美觀。在國小高年級練習冊中，有些混和運算式題較長，由於學生演算過程不合理，尤其是在分數與百分數混和式題中，該省的過程沒有省，加上數字寫得較大，算式擁擠，有的又把過程給省了，造成上下不連貫，加上數字寫得較小，顯得太鬆散，甚至讓老師看不清楚。對於這些問題，教師應因人而異，及時給予指導，使每個學生練習冊上的作業做到書寫認真，佈局合理，格式規範，整體效果好。同時還要加強學生愛護書本、練習冊的意識，做到封面乾淨、整潔，不要讓書本出現卷角。
四、重視學生在試卷上的書寫質量
為了提高在試卷上的書寫質量，我每次在平時的測試卷上，採用了答題分和格式分兩種評分方式。每次測驗，答題全對只能給98分，格式規範以及書寫認真給2分。這樣做了多次以後，學生也明白了格式書寫的重要性，明白了要得滿分，僅答題全對是不夠的，還必須要認真書寫和注意答題的格式。每次考完後評講試卷時，先表揚在試卷上認真書寫，格式規範的同學。經過長期的訓練，使我班全班學生基本上形成了認真書寫的習慣。
總而言之，如果每個國小數學老師在平時教學中從以上四個方面嚴格要求學生，加強對學生的培養，使學生從小接受質量意識教育，養成一種辦事認真的習慣，這對他們今後的學習和工作都是有益的。