一、中職學生喜歡知識淵博善解人意和氣近人具有個性的教師
從教以來，一直在第一線工作，擔任過科任、班主任、級長和學校的中層領導，可以說，都是在和學生打交道，對學生的所思所想了解還是比較深刻的。我們的學生無論是普教或職教的學生，對老師既熟悉，又陌生；既親近又疏遠。是熟悉親近或者陌生疏遠，就看他們的喜歡。
1、學生喜歡善解人意、關愛學生的教師。中職生處於人生第二次斷奶期的十六、七歲間，對社會已有了一定的瞭解，但又未能透徹理解這個瞬息萬變的社會，需要別人關心理解。因此他們喜歡的是能關心他們，善於瞭解他們所思所想，及時指點迷津，關心理解他們的苦惱，並想方設法幫助他們，他們有心事也願意向你透露的教師。
2、學生喜歡知識淵博、幽默風趣的教師。教師能不能在學生中樹立威信，除了教師本人有高尚的師德，善良的人品外，還需要有淵博的知識，幽默動人風趣的教育教學技能技巧。課堂上，開闔有度，張弛得宜。有人說：“一個好老師，應該擁有一顆愛心，一張巧嘴，一手好字，能品析文章，寫釋心扉，論有見地”。課堂外，能與學生溝通交流，談笑風生，打成一片。做到了這一點，學生怎能不喜歡呢！
3、學生喜歡多才多藝、善用專長的教師。有言說：“國小老師是金，國中教師是銀，高中教師是鐵”。我對這句話的理解是：一方面是學生在不斷進步，其知識增長更新每天都在向老師靠攏，一方面是說老師也不是萬能的，隨著社會的進步，知識的更新，最終是“青出於藍而勝於藍”。但我仍然這樣認為：作為老師，能多才多藝自是難能可貴，但最起碼也要善於用好自身的專長。一個老師如果連自身所學專業都學不好，或者是學生一問三不知，或者是吱吱唔唔顧左右而言他，或者是做事優遊寡斷無獨立見解，這樣的老師是得不到學生歡迎的，在工作中學生不與你唱對臺戲，你已是很幸運的。
二、修好內功，樹好形象，理直氣壯地做一個受學生喜歡的中職教師。
韓愈說：師者，所以傳道授業解惑也。這句話把教師功能職責都包攬了進去，古今亦然。因此我認為作為教師，尤其是中職教師要做好如下幾點：
1、碗近端平，當理直氣壯，忠於職守，與時俱進。中職生學業基礎一般欠佳，思想不夠成熟，這是學校內外都已形成的共識，從家長到社會只關心普通教育，關心大學聯考成績，讀職業中學的都認為是“籮底橙”，“朽木不可雕”。為此，在中職任教的一些老師就感嘆教中職無前途，無成就感。這在幾年前看也確實如此。但自進入新世紀以來，從中央到地方都極其重視職業教育，把職業教育提到了重要的戰略地位，現在，從師資培訓、職稱的評定都在漸向端平一碗水發展，我們還有什麼理由覺得做中職教師就低人一等呢！我們應當理直氣壯，忠於職守，做一個受學生歡迎的與時俱進的中職教師。
2、修好內功，才能高屋建瓴，遊刃有餘。《教師專業成長》課程告訴我們：簡單說，課程智慧就是備課智慧，教學智慧就是上課智慧。教師應具備的課程智慧，一在吃透教材，把握課程資源；二在超越教材，用好課程資源。教師應具備的教學智慧，一在重視人文教育，既重教書，更重育人；二在重視教學藝術，既授以魚，更授以漁。能做到這些，也就是修好了內功。又說，吃透教材，用好課程資源，就是“十月懷胎”，就是“先備有一桶水”，這才有可能“一朝分娩”，“給人一杯水”。這就是說，藝高人膽大，站得高望得遠。可見要做個好教師，只有修好內功，才能高屋建瓴，才能遊刃有餘。
3、放下身段，與生亦師亦友，教學相長。老師並不是萬能的，況且，除了在課堂上教師處於教，學生處於學，即學生為主體，教師為主導這個層次似乎有所不同外，作為師生，在人格上，他們同一地位，同屬社會一員，同屬社會公民。因此，作為教師，放下身段，與學生亦師亦友，更能教學相長，互為促進。宋朱光庭說，聽程灝講課，“有如坐在春風裡”，一方面說明程灝的課講得深入淺出，動聽有水平，另方面也說明程先生與人為善，和藹可親，雖是師生關係，但一點也不擺架子，與學生亦師亦友。《論語》“子路曾皙冉有公西華侍坐”章中，孔子與學生談理想，談人生，孔子以其淵博的知識，高山般的`人格魅力讓人敬仰，感染他的學生，影響他的學生的成長；也體現孔子與學生的距離是那樣的近，亦師亦友，不恥下問，教學相長。我們只是個很普通的教師，放下身段，與學生亦師亦友是應該做得到的。
4、甘於寂寞，才能樂於奉獻，廉潔從教。現在是個物慾橫流的社會，許多人性的東西已被扭曲，教師是社會的一員，不能倖免，但教師這個職業決定了你做上了教師，就應該要耐得住寂寞，就應該要作出應有的犧牲，才能與“為人師表”、“人類靈魂的工程師”相稱。因此，要做個學生喜歡的中職教師，還得甘於寂寞，才能樂於奉獻，廉潔從教。
朱自清說：“教育者須對教育有信仰心”。隨著時代的發展，我們的國家，我們的政府，我們的學生和學生家長，將會越來越重視職業教育。我們將更有理由修好內功，樹好形象，理直氣壯地做一個學生喜歡的中職教師吧！