摘要：音樂是一種情感，可以美化學生的靈魂，陶冶學生的情操；音樂又是一種教育，可以開發學生的智力，張揚學生的個性。最重要的是，教師可以通過音樂向學生滲透德育教育，用優美的旋律淨化學生的心靈。
關鍵詞：國小；音樂教學；德育滲透；情感
記得有位著名的音樂家這樣說過：“如果我的音樂只會讓人覺得非常愉快，那麼我很遺憾，因為我創作音樂的目的是讓人們變得高尚起來。”簡短的一句話，深刻地揭示了音樂創作的真諦：學習音樂不是為了掌握音樂本身的知識與技能，而是要通過其獨特的功能，培養學生的審美力、鑑賞力，陶冶學生的情操，讓學生在音樂的薰陶下健康、快樂地成長。因此，在國小音樂教學中，教師不僅要重視人才的培養，更要注重學生品質的昇華。
一、通過音樂背景，激發學生的愛國主義情感
由於國小生的年齡比較小，缺乏社會閱歷和經驗，如果教師告訴學生要熱愛祖國，那麼他們對“怎樣做才算是熱愛自己的祖國”的理解不透徹。面對這樣的情況，教師不必著急，可以告訴學生熱愛祖國就是愛自己的父母、愛自己的家鄉，熱愛祖國就是從點滴小事做起。當然，在這些教育方式中，我認為還是音樂背景的效果最好，它以故事的形式出現在音樂課堂中，不僅可以吸引學生的注意，還可以達到愛國教育的目的。例如，教學《中華人民共和國國歌》這首歌曲時，我通過音樂背景的介紹，成功激發了學生的愛國之情。國歌是一首高昂、雄壯的歌曲，每當聽到國歌響起，我們都振奮起來，充滿力量。有的學生雖然會唱，卻不知道國歌的創作背景和歷史意義，因此他們的歌聲中沒有靈魂。所以，我為學生介紹國歌的創作背景，讓學生了解中華兒女為爭取自由而奔赴前線，與帝國主義進行不屈的鬥爭。學生聽得非常認真，每個人都神情嚴肅，似乎在心中做出重大的決定。我想，學會這首歌曲之後，每當學生看到五星紅旗冉冉升起，聽到國歌的旋律蕩滿校園的時候，心中一定會有滿腔熱情，充滿對中華民族的`熱愛之情，感受到作為一名中國人，自己是多麼的驕傲和自豪！因此，在音樂教學過程中，教師要注重音樂背景的介紹和文化知識的灌輸，這樣不僅可以幫助學生更好地理解音樂，還可以激發學生的愛國主義情感，達到育人育才的雙重效果。
二、通過民族音樂，培養學生熱愛家鄉的情感
音樂欣賞可以感染人們的內心，震撼人們的靈魂。尤其是具有地方特色的民族音樂，更是以其獨特的風格吸引了廣大的欣賞者，讓很多人接受了美育的薰陶。在國小音樂教材中，有很多這樣的教育素材，教師應充分利用，注重民族音樂在教學中的作用，讓學生通過聆聽民族音樂，培養他們熱愛家鄉、熱愛民族的情感。例如，《憶江南》是一首優美的樂曲，不僅旋律優美，而且歌詞所表現的意境也很迷人。這首樂曲的歌詞是唐代詩人白居易的一首詞，情景交融，詩情畫意，引人入勝。將這麼美麗的詞配上音樂，怎麼會不吸引人呢？在學習這首歌曲的時候，我先讓學生自己聆聽，感受其中的美好。在學習歌詞的時候，我先讓學生朗讀歌詞，感受詩人對家鄉的熱愛，然後讓學生談談自己的家鄉有什麼風俗、有什麼迷人的景物、有什麼美麗的傳說等。此時，我抓住這個有利的契機，對學生進行熱愛家鄉的教育。此情此景，讓學生的感觸很深，教學效果非常好。在國小音樂教學中，音樂欣賞有著無可取代的地位，它給學生帶來的衝擊是其他藝術形式不能給予的。尤其是優秀的民族音樂，其中蘊藏的歷史意義早已超過了音樂本身，於潛移默化中影響學生的行為及內心。
三、通過音樂活動，培養學生的集體主義精神
課外活動是課堂教學的有效延伸，也是課堂教學的及時補充。教師開展豐富多彩的課外音樂活動，可以培養學生的道德情操，提升學生的思想境界。因為國小生的最大特點就是愛表現，他們在音樂活動中會急於將自己的才藝展示給大家，教師可以利用學生的這個特點，開展一些課外藝術活動，讓學生懂得只有團結一心，才能唱出和諧的音符；只有協調一致，演出才能獲得成功。例如，教學《彼得和狼》這首歌曲時，為了讓學生更加深刻地瞭解這首樂曲，同時也為了豐富學生的業餘生活，我利用課外時間組織學生排練一個小小的音樂劇。學生一聽興奮極了，都積極地投入到準備活動中，他們有的編排劇情，有的製作頭飾，有的串聯臺詞，忙得不亦樂乎。在緊張而充實的準備之後，學生的表演取得圓滿成功。在準備和表演的過程中，學生不僅加強了對歌曲的記憶，更明白了合作的重要性。此外，音樂課外活動的形式多種多樣，如舞蹈隊、鼓樂隊、合唱隊等，在排練過程中，既可以滿足學生好動、表現的心理，又增強了學生的集體主義精神和榮譽感。總之，音樂的力量是無窮無盡的。作為國小音樂教師，要利用各種機會和條件，採用多種教學形式，將德育滲透於音樂教學中，讓學生在音樂中受到德育的感染和洗禮。