我國農村國小分佈面廣，各方面條件相對落後。學校發展較緩慢，學校的管理工作也自然而然落後於城鎮，要較快地促進農村國小的發展，校長管理學校的方法與能力起著至關重要的作用。俗話說：“一個好校長就等於一所好的學校，一所好的學校離不開一個好的校長。”校長在學校的各項工作中擔負著重要的責任，對學校的發展起到關鍵作用。因而每位校長都要不斷的研究和探討管理學校的方法。下面就工作中的點滴體會談一談，與同行共同斟酌，以期斧正。
第一，校長的學校管理工作應當有章可循，要有切實可行的管理制度。
常言道，“沒有規矩不成方圓”。學校要依據學校管理的需要制定具體的不與法律相悖的各項規章制度，要嚴格按照規章制度辦事。學校管理要科學化，首先要建立健全適合教育發展、符合學校實際的各種制度。制度應包括行政、教學、後勤、體衛、財務等各方面，有了這些制度，學校的一切工作才有可能走向正規化，校長的管理工作才能有據可依。教管中心在近年來，不斷制定和完善了各項規章制度，使學校的工作步入了正規，規範了校長的管理工作。
第二，校長工作要貫徹學校的各項規章制度，要讓制度來管理學校。
有了完善的制度，校長首先應帶頭遵守制度，絕對不能凌駕於制度之上，校長只有以身示範，教師才能自覺的遵守制度，尊重校長，這樣才能積極主動的去工作。若校長視制度如兒戲，把制度拋之腦後，只按照自己的意願來管理學校，教師們就會每天只看校長的臉色行事，揣測校長的意圖而工作，這樣的學校有什麼發展可言？
第三，校長在管理工作中對老師的評價應以工作為主，絕對不能參雜個人關係，不能把工作與生活劃等號。
工作不是生活，可有人就會無意中混淆。在生活上某老師與我接觸密切，我就在工作中聽之任之，怎麼都好。若老師與我有點隔閡，就在工作中處處刁難，使其難堪。如此而往，全校上下人心惶惶，教師的心思怎能專注於教學呢？因此在工作中，要只看工作，不管是誰，有了成績就給予肯定，有了錯誤就及時指出，令其改正，在教師隊伍中真正形成是非榮辱觀。
第四，校長工作應讓制度管人，不能用錢管人。
錢財不能取代制度，現在的國小使用經費多了，學校較以往寬裕了點。校長在學校管理中忽視科學的`管理制度，而以誘人的錢財來作誘餌，以激發教師的工作熱情。例如校長規定在統考中，得第一名者獎勵500元……這樣就導致教師在教學中拼命地追求應試教育，讓學生大量重複做題，放棄了技能課的教學。在考前千方百計地透題，教學生如何作弊，另一方面，教師的備課、作業只是應付而已，學校分配的其它任務不願幹，學校某些方面的任務無人幹。這樣，嚴重地損害了教師形象，敗壞了教師的師德。當然適度的獎勵是有必要的，有助於激發教師的積極性，但千萬不能認為錢財獎勵可以取代制度管理，“重賞之下，必有勇夫”的作法是不可取的。
第五，校長要關心其它領導的工作，讓他們有權可用，有事可幹。
要充分發揮每個領導成員的積極性，搞好各自的工作，校長要主動檢視各部門的工作，瞭解工作進展情況，發現工作中的不足，作他們的堅強後盾。在學校重大問題的決策中，校長要聽取其它領導的觀點，與他們協商後再做出決定。領導班子的團結很大程度上決定一個集體的凝聚力和戰鬥力。校長要團結其他領導班子成員，上下擰成一股繩。校長不能獨斷專行，引起其他人的不滿，造成工作中的推諉。
第六，校長不但要關心教師的工作，而且要關心教師的生活。
校長是學校工作的領導者，自然要關心教師的工作，使每位教師都能發揮其特長。同時，在生活中校長也是教師的朋友，作為朋友要關心教師們的生活。校長要和教師成為朋友，必須要走出辦公室，與教師多溝通、多交流，瞭解教師們的生活、情感，理解教師，尊重教師，關心教師。生活中誰有困難，校長應在政策允許、學校力所能及的情況下，多幫助他們。只有關心教師的生活，教師們才能和校長貼近，在工作才能更加賣力肯幹。校長要樹立尊重教師的觀念，不僅要尊重其人格，還要尊重其地位，滿足其合理範圍內的需要，耐心、細心、誠心地對待教師，管理教師要靠威信和人格魅力而非權力。
總之，校長工作需要許多方法和技巧，這就需要校長在工作中不斷的體驗總結，做生活的有心人，要敢於負責，勇於挑大樑，嚴於律己，寬以待人，積極探索新的有效的管理方法。讓每位校長都成為一名合格的管理者，科學管理學校，把農村國小教育事業推向新的輝煌。