[論文關鍵詞]金融危機就業指導高職
[論文摘要]時下的金融危機直接導致了就業形勢低迷，就業工作成為高職院校工作的重中之重。本文以金華職業技術學院為例，深入研究就業指導策略，並指出高職院校要以就業指導工作為栽體，多方面、多渠道服務學生，保障學生順利就業。
橫掃全球的金融風暴帶來了就業的寒冬，嚴峻的就業形勢對高職院校的就業指導工作提出了新的挑戰。就業成為高職院校工作的重中之重。雖然就業指導工作不能決定和影響經濟潮流和就業市場，但能為就業市場和畢業生提供服務和資訊平臺。加強就業指導工作，採用各種方式搭建學生與就業單位的橋樑，能夠有效促進畢業生充分就業。
金華職業技術學院(以下簡稱金職院)順應區域經濟改革趨勢與社會和諧發展的要求，注重“市場熱點、企業人才重點、學生能力亮點”的有機結合，通過“五位一體”辦學模式的實踐，形成了一套立體的就業指導工作系統，在規模持續擴大的情況下保持較高的就業率，2006至2008年畢業生就業率分別為99．16％、98-37％和99．53％。
一、打破招聘會傳統模式，立體化展示畢業生風采
金職院就業指導部門打破了校園招聘會的傳統模式，在繼續積極聯絡並服務招聘單位的同時，著力創新，推出“就業招聘、作品與技能展示、畢業答辯i位一體”畢業生就業招聘現場會(即結合了就業招聘、畢業生技能競賽、業生作品展覽、畢業論文開題報告論證會、畢業生技能和作品競賽頒獎儀式的一種全新的招聘模式)。
例如：金職院存O8年l2月27日的招聘會上展出畢業生設計創作的畢業作品近千件，內容涵蓋建築設計、網站規劃、園林規劃、服裝設計、模型製作、數控加丁、軟體操作、現場速記等各個方面，整體展示本校畢業生的專業素質和實踐技能。
畢業生論文開題報告評判}刑由4O多位領導、專家和用人單位負責人組成，現場對各專業參加畢業論文開題報告的350多名畢業生代表提問並給予綜合評定。
招聘單位通過現場觀看畢業生的設計作品、技能演示和畢業論文開題報告，，r解其真才實學，從而決定錄用與否。與會招聘單位表示“三位一體”的招聘會使他們更高效地挑選到滿足崗位需求的員工，同時，畢業生也依靠真才實學快捷地贏得‘r心儀的工作。
二、開展全程就業指導。建構職業生涯規劃教育體系
越是就業形勢嚴峻，高職院校就越應該積極結合就業市場的狀況和學生的實際情況，以提升學生綜合就業能力為基點，開展就業指導與職業生涯規劃教育，實現“全過程就業指導”，全面提高畢業生就業能力。
金職院的就業指導課程貫穿學生入學到畢業的各個階段。根據各階段學生的特點採取不同的教育方式和教學內容，進行與學生髮展階段相適應的就業指導，加強就業指導T作的連貫性與針對性，提升學生的就業能力。就業指導課程按年級和專業採用不同的內容和形式：
一年級：進行始業教育，引導學生規劃職業生涯；
二年級：加強就業培訓、提高綜合素質並進行多渠道就業指導，帶領學生開展社會淵查和融人活動；
三年級：介紹就業政策和法規、進行就業服務、傳授就業技巧。
把職業規劃教育滲透到學院的教育教學體系中，分層開設《生涯規劃》、《成功心理學》、《職業指導》《理財與投資》《講演與口才》等系列課程。以就業為導向，為學生提供全方位的知識和技能培訓，提高其職業素質和競爭力。
對本學院近3萬名在校生進行職業生涯規劃教育，是個龐大的系統工程，需要大量工作經驗豐富且具有良好溝通能力的'就業指導人才。目前，學院正在著力打造專兼職職業生涯規劃師資隊伍，並積極爭取企業的支援和幫助。
三、健全諮詢服務體系。提高就業心理諮詢水平
在金融危機陰雲籠罩下的2009屆畢業生，就業心理壓力遠高於往年。在嚴峻的就業形勢中，焦慮、憂鬱、強迫等心理問題頻頻出現。據報道，今年大學業生因求職而產生心理問題的人數要比往年翻兩番，且出現心理問題的時間提前。
金職院針對畢業生開展就業諮詢工作涉及兩個方面：心理諮囪’和政策諮詢。學生對政策方面的疑慮可以通過學_[辦或就業指導課得到解決。在心理諮詢方面，學院依託本院心理健康教育中心和心理協會針對畢、生求職心理壓力增大，心理障礙增多等實際問題，在對全校學生開展心理健康教育活動的同時，開設專門面對畢業生就業心理諮詢門診，幫助在此方面出現心理問題的畢業生克服心理障礙，調整就業期望值，做好職業規劃。通過就業心理諮詢，促使畢業生主動適應社會，尋找並逐漸適應自己的角色與位置。
四、建設就業資訊化服務網路，完善服務體系
隨著計算機網路的普及，高職畢業生就業方式發生了重大變化。畢業生就業資訊網成為高校服務畢業生和JL}1人單位的重要渠道同時，學生越來越依賴網路就業和擇業。就業工作資訊化正在成為當前高校就業工作的主導形態和重要途徑。
在經濟寒冬遍佈全球的背景下，高職就業指導中心需要整合社會資源，著力打造高效、快捷並富有本校特色的畢業生就業資訊網，優化就業無形市場，實現畢業生便捷和低成本就業。 針對這些需求，金職院就業資訊化建設做到了以下幾點：
1擁有畢業生就業網站做平臺、就業指導部門做後盾，保證就業工作執行順暢；
2網站開闢豐富的功能模組，及時更新內容；
3充分發揮就業資訊的服務功能；4建立資訊化檔案庫，便於畢業生和用人單位雙向搜尋。
該資訊網路致力於打造全方位就業市場資訊溝通系統，為畢業生和用人單位提供網上、網下相結合的多功能服務，包括：人才／單位資訊雙向搜尋引擎，職業測評、素質測評(性格型別、心理抗能力、溝通能力等測驗)、就業指南、就業政策法規、網上招聘，最新就業資訊、招聘會資訊、就業合作單位網站連結等。
五、建立全員參與就業的工作機制，提高參與程度
就業壓力的增加促使高職院校更加重視學生的就業指導與服務工作，形成全校各部門齊抓共管的局面，全體動員，全員參與，積極拓展就業渠道。
金職院以就業指導部門為龍頭，分院領導、專業組{=∈、班主任、任課教師、畢業論文指導教師、學生團體共同支援和開展就業1二作，打造總院、分院、全體教師_二級管理體制，同時，學T辦、專業主任、班主任、論文指導教師四條線全面行動，形成了全員抓就、、全程促就、的機制。
在畢業生實習期間，大力發揮輔導員、班主任、特別是論文指導老師的力量，及時瞭解學生的現狀，對所有學生進行全程個性化就業指導。根據不同的物件，分層次、有重點地開展丁作；把握好就業節奏，抓緊就業機會，(以二級學院為單位，每週在國小院辦公區公佈一次畢業生最新的論文指導和就業情況，讓全體師生清楚地_『解學生畢業論文和就業簽約的進展現狀)；以人為本，爭取學生的理解和配合。
同時，發掘本校教師人脈，利用校友資源(邀請校友返校招聘或介紹崗位)，通過實習推動學生走進崗位，發動在校生利用春節幫助應屆畢業生蒐集就業資訊，實現就業仝員化。
六、以就業為導向，為深化教學改革提供實踐和理論支援，優化人才培養模式
為了貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，促進教育教學更好地與生產實踐、就業市場結合，金職院就業指導工作除了搭建平臺、指導就業、提供服務以外，還要深入就業第一線，以問卷調查、訪談等方式對用人單位和往屆畢業生在教學內容、教學方式、企業對人才的要求、T學結合、校企結合等方而的問題作了深入的調查研究。就業指導部門對社會需求所採集的資料和資訊，通過有效途徑分析整理，傳送到主管領導和教研部門，最終成為課程改革和創新的基礎。
就業指導工作中，金職院緊密聯絡企業，強化生產實習和社會實踐，密切結合理論教學與實際操作，加強學生職業技能的培養。根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法；合理調整專業結構，大力發展面向新興產業和現代服務業的專業；推進精品課程和教材的建設；開展研究性學習，促進參與性教學。通過完善課程設定與就業市場的結合，提高學生綜合素質與社會競爭力，最終實現順利就業。