關鍵詞：網路資源；教育教學；地理教師
一、問題的提出
進入資訊社會，各個行業都在試圖通過網路來獲取資訊併為自己的工作服務，通過網際網路能夠獲得各種各樣的資訊，而地理學的內容非常豐富，它包含了各個方面的內容。有了網路的支援，地理教師就能夠獲得巨大的資訊支援，從教學資源上、從知識補充上、從最新的考試資訊等方面都能夠幫助教師，使得教師和資訊社會有機結合，使教師能夠在視野上和教學內容的選取上走在時代的前沿，從動態上緊跟不斷變化的世界，特別是人文地理世界。這些資訊中有很多與我們的教學有關，能否獲取和篩選、處理這些資訊是現代教師必須具備的素質，網路給了我們這個平臺，需要我們利用好這個平臺，提高教師使用網路為教育教學服務的能力。
二、網路中的地理資源資訊
網際網路上提供的可以作為中學地理教學參考的網站有兩大型別，一類是資源型的，另一類是教學型的。[1] 所謂資源型網站是和地理教學內容中各類知識點相關的資訊網站。教學型網站與教學方法和教學過程有直接關係，它提供有關教科書、教學參考、習題練習、教案設計等地理教學內容。地理知識可謂包羅永珍，前者所涉及的範圍比較龐雜博大，所有可以為地理學習知識點提供參考和借鑑的都屬於此種類型，它們並不為地理教學所專用。網站共同要素包括地理時事新聞報道、教案、資源庫、試題課件、本地科研課題及成果展示。
網路資訊資源有很多優勢。資訊的儲量大，儲存方便，通過信箱儲藏和網路硬碟的儲藏，可以更新和節省資源空間。這些可以克服紙質的資訊資源常常容易被丟失和丟棄的現象。網路裡資訊的更新非常快捷，比如在大學聯考之後的大學聯考試題會迅速地在網路中出現和傳播，顯示了資訊的更新和傳播速度快，使我們能夠快捷和方便地獲取所需要的資訊資源。
網路中常常有人們在現實中很難獲得的資源。像人教出版社網站在網路裡面為教師提供了大量的配合教材的教學資源，為廣大教師的教學提供了方便，在現實中教師很難獲得的教學資源在這裡就非常容易獲得，裡面有試題、有教學建議、有教學方法和教學課件等教學資源，還為地理教師提供了交流和發表建議和意見的平臺，出版社希望通過這個平臺的支援來提高所出版教材的質量，從而提高教師的教學水平。
目前的新課程改革對於考試和大學聯考有導向作用的資訊是大家比較關注的熱點，教師要經常從網路中予以重視和關注。最新的考試綱要、考試動向和學習指導等資訊對於學生的學習具有導向和指導作用，需要教師從網路中經常查詢這方面的資訊，從而對教師的教學和學生的`學習及其努力方向具有指導作用。
三、教師面臨的問題和困難
1.教師對於資訊社會的不適應
目前還有很多教師對於網路存在陌生現象，有的教師家庭裡面沒有通網路，而單位的網路資源又不能夠滿足需求。網路是需要經常摸索和習慣的，沒有經常的接觸，就不可能熟悉。有的教師不會上網，不會運用網路查詢教育教學的相關資訊，不會申請和利用電子信箱，不會線上聊天。還有極少數教師對於網路有排斥心理，認識不到資訊對於人的發展和教師教學的重要作用。缺乏網路支援的教師還是依靠傳統的資訊獲取方式來獲取資訊，依靠數量有限的紙質教學輔導材料，不會獲取和使用電子版本的教學資源，教師的視野狹窄，影響新課程標準教學工作的進行。