實施素質教育,是新形勢賦予教育者光榮而艱鉅的任務。要完成好這一任務,很重要的一條就是把素質教育的要求貫穿到各門學科的教育中去。素質是指學生的思想素質、心理素質、文化素質、身體素質、技能素質和審美素質等。素質教育就是遵循我們的教育方針,使學生在德、智、體等諸方面得到全面發展。英語是當今世界上使用最廣泛的國際通用語言之一,是我們與世界各國進行經濟、文化、藝術等方面交流與合作的一種工具。所以在英語教學中加強對學生的素質教育,是英語教師義不容辭的責任。以下是筆者對如何在英語教學中實施素質教育的幾點粗淺見解。
一、思想素質居首位
隨著我國改革開放的不斷深化和市場經濟的不斷髮展,需要培養大批遵紀守法、愛國敬業、無私奉獻的人才。因此,要寓思想教育於語言教學之中。比如在教學一些課文時,要介紹祖國的大好河山、悠久的歷史,以及自改革開放以來所取得的一些偉大成就,從而激發學生對祖國的熱愛之情。又如在教Teachers’Day這一篇課文時,要教學生自制卡片,寫上祝賀語,送給老師,以培養他們尊師愛師的良好品質,同時不失時機地培養他們尊老愛幼的'品德。
二、重視心理素質
意志薄弱的學生,一旦遇到困難就會失去信心,甚至半途而廢。英語教師應該幫助他們克服困難,樹立起學好英語的信心和決心。可讓他們背誦一些名言警句,如“Failureisthemotherofsuccess(失敗是成功之母).”“Wherethereisawill,thereisaway(有志者,事竟成).”時常鼓勵自己。在課堂上學生回答錯了,要經常用溫和的態度對他們說:“Itdoesn’tmatter.”“Tryagain.”加以鼓勵。只有這樣,才能使他們逐漸養成良好的心理素質,具有頑強的學習意志和毅力。
三、重視能力素質
要注重培養學生的觀察和創新能力。對學生的培養是多方面的,教師應該積極創造情境,鼓勵學生自己提出各種問題,通過獨立思考,找到問題的答案,以此來進行思維訓練,提高他們的思維能力。例如筆者在教“have/hasgoneto...”“have/hasbeento...”“have/hasbeenin...”三個結構時,先引導學生進行對比、區別,然後指導他們判斷出差異的正確方法,使他們在學習邏輯推理的同時,有效地提高探索和運用語言的能力。
四、激起興趣,提高英語素質
英語素質主要是指交際能力。教師應不斷強調學習英語的重要性,同時積極創造條件,讓學生把學到的東西儘可能多地運用到實踐中去,使他們感到學有所用,從而增強學習興趣。可以通過不斷變換教學方法和手段來保持學生的學習興趣,也可以開展一些有趣的活動,使學生能夠在玩中學。經常給些“順口溜”讓學生誦讀,以減輕學生覺得記憶難的心理負擔。還可運用簡筆畫教學,它圖形簡單、形象鮮明、幽默風趣。例如教杯子、鉛筆、尺子等名詞,筆者在黑板上用簡筆畫畫出這些東西,然後用“What’sthis?”和“It’sa...”的句型進行操練,學生們都爭著回答,氣氛很活躍。還可開展“做遊戲、猜謎語”活動。如教學字母“v、w”時,筆者給學生猜謎:“兩個字母有關聯,都是開口向上邊。甲是半個乙字母,乙是兩個甲相連。”學生學了字母后,都能猜得出是“v”和“w”。在七年級和八年級教材中有許多對話,如問路、相互介紹、購買東西、打電話等,這些內容都非常適用“表演”教學法。這個方法能鼓勵學生大膽運用英語交際,變講臺為舞臺,使學生在真實的語境中運用英語。教師上課時應努力做到語音純正,聲音洪亮清晰,態度和藹可親,言談幽默風趣,板書整齊美觀,同時要講究教學方法和藝術,使學生喜歡上英語課。
五、重視文化素質
語言是離不開文化背景的,有什麼樣的文化背景就有什麼樣的語言。要學好並運用好一門語言,就必須全面地瞭解相關國家的風俗習慣、風土人情等,並且通過比較異同加深理解。比如英語國家的人對別人的讚美的回答是“Thankyou!”而中國人認為謙虛是美德,當別人讚美自己時,習慣說“哪裡,哪裡”之類的話。六、提高教師自身素質,確保搞好素質教育教師是素質教育的主要實施者,因此提高教師的自身素質是實施素質教育的關鍵。教師要具備高素質的好形象。不要採用簡單的應試教法,而要從學生長遠的利益著眼,以育人為本,以提高人的素質為宗旨。為了更好地實施素質教育,教師自身要培養更廣泛的興趣愛好,博覽群書,平時多關注有關教育教學的文章,多閱讀有關教育學、心理學、教學管理工作等方面的書籍,不斷拓寬知識面,為教學注入新鮮血液,從而提高自身的理論知識水平及操作能力。同時,面對新課改,積極進取,不斷更新教育教學的理念,以新課改的思想指導自己的教學,不斷學習、實踐、反思、提高,努力使自身的教育教學能力更加專業化、系統化,為全面提高學生的綜合素質做出貢獻。