幼兒園與國小是相鄰的兩個教育階段,教育任務不同,存在著階段性。幼小銜接教育的好壞直接關係到兒童的身心健康能否和諧的發展和教育質量的高低。下面是本站小編蒐集整理的幼兒教育與國小教育銜接問題分析論文，和大家一起分享。
“幼小銜接”是指從學前的幼兒園進入國小的前後半年階段,這是一個從學前期向學齡期發展的過渡時期。這個時期既存在著連續性,又有它的階段性。在這段時間裡,兒童的身心都要發生一定的量變到質變的過程,這是孩子一生中的一個重要里程碑。如何搞好幼小銜接是人們一直比較關注的課題。
雖然幼小銜接是基礎教育系統工作中的一個關鍵點,但實際上,目前往往是幼兒園和國小很少通氣、彼此不太瞭解,使得幼兒入國小初期表現出種種不適應。針對目前教育系統中存在的幼小銜接的種種問題,筆者提出了改善幼小銜接的現狀的策略。
一、幼兒教育與國小教育聯絡與區別
幼兒教育和國小教育是人的一生中比較重要的兩個教育階段,它們之間有著緊密的聯絡,幼兒教育是基礎教育的組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒教育階段與國小教育階段有各自的特點,但是其過渡應是教育自然的連續。幼兒教育的普及必然使幼兒園學習成為國小學習的必經的準備階段。
幼兒教育和國小教育又有著明顯的區別。幼兒園遵循的是“保教合一”的教育原則,它的教育內容以遊戲為基本活動方式,而國小是以課堂和書本知識為主來對兒童進行教育的。幼兒園兒童的學習,學樂結合,不留作業,不考試;入國小後,學習科目多,考試多,作業多。另外國小有升學率的壓力,教師把學習成績作為評價兒童的主要標準,甚至是唯一的標準。
二、幼小銜接存在的問題
幼兒園與國小是相鄰的兩個教育階段,教育任務不同,存在著階段性。幼小銜接教育的好壞直接關係到兒童的身心健康能否和諧的發展和教育質量的高低,目前幼小銜接中還存在著不少令人擔憂的問題。
1. 幼兒教育國小化,兒童入學後易產生厭學情緒。許多幼兒園和家長把識字課和數學課放在重要地位,把國小的教學內容提前拿到幼兒園,讓未入學的幼兒學習。這非但不能提高兒童入學的.適應能力,而且還造成了種種弊端:這種“教材下放”,讓幼兒學習入學後將要學習的內容,實際上是讓孩子先學一遍,一年後又重複學一遍。使得孩子缺乏主動學習的後勁,等到“儲備”用完,就會出現使用困難。
2.缺乏社會適應性能力鍛鍊。幼兒園平常在教學中過於重視智力因素的培養,而對遵守課堂紀律等非智力因素較少考慮,使得剛入國小的兒童表現得很不適應,如不知道按時完成作業、不知道準時上課等。教師更多地強調知識的培養和積累,其實非智力因素在兒童的成長過程中是非常重要的,如兒童的感情、動機、意志、愛好等,這些因素不僅影響兒童的成績好壞,還會影響他們的未來發展。
3. 幼兒園和國小教育要求上的不一致,易產生不良學習習慣。有些幼兒教師由於對國小教育不瞭解,加之幼兒園本身就是以遊戲為基本活動,讓兒童在幼兒園養成了一些不良習慣。入國小後,有些兒童使用過學具後,不能自己收拾還原;書寫漢字筆順有錯誤,操作活動不規範;握筆姿勢和坐姿不當;學習方式明顯帶有幼兒園特點,習慣於依賴教師;有的兒童甚至不懂得按順序看畫面、按頁碼翻書等。這些不良的學習習慣一旦形成,將影響日後兒童的有效學習。
三、對做好幼小銜接的建議
“幼小銜接”問題主要是適應學習困難和社會性適應困難。兒童在這過渡期中,主導的活動被改變了,這就形成了幼小銜接的坡度。我們要從入學前社會性適應教育入手,做好以下幾點:
1. 加強適應國小教育的能力訓練。培養大班幼兒的學習適應能力,絕不是要對幼兒進行大量的文化知識教育,而是從培養幼兒的能力入手,培養兒童的適應國小的各項能力要求,注意發展幼兒心理活動的有意性、穩定性,培養幼兒的責任感。如讓幼兒獨立完成一定的學習任務,讓幼兒學會上課時間要守課堂紀律,使幼兒能夠順利地適應國小的學習生活。幼兒園的孩子在生活上常依賴成人,而入國小後情況一下子發生了變化,所以要讓孩子知道自己長大了,要慢慢學會獨立生活、學習和勞動。
2.讓家長配合做好幼小銜接工作。要做好幼小銜接工作,單靠學校的努力是不夠的,還需要家長的積極配合。兒童所接受的最重要的教育就是家庭教育。幼小銜接工作中,家長在教育方面的作用是舉足輕重的,無論是兒童的生活起居習慣,還是社會性行為習慣,都直接受家長行為和態度的影響。不少家長把入學準備僅僅理解成提早教識字、學拼音、做算術題。對此,我們不可為了迎合家長的心理而作出不利於幼兒身心發展的決策,而應利用家訪、家長會、家教牆報、家園聯絡卡等形式,在大班後期積極向家長宣傳幼兒園和國小銜接的重要性及正確方法。
3.加強幼兒園與國小的聯絡,實現銜接的雙向性。以前我們過多強調幼兒園大班要向國小看齊,進行幼兒教育到國小教育的銜接,好像幼小銜接的事就是幼兒園的事。其實,國小也應該到幼兒園中去了解兒童的學習狀況,深入研究幼兒園的學習特點和內容。幼兒園大班的教師要了解國小一年級的學習要求和內容,國小一年級教師也應深入研究幼兒園的教學方式。幼兒園教師和國小教師應雙向溝通,經常相互學習和研究兒童的學習狀況,共同做好幼小銜接的工作。
總之,只有持之以恆地堅持對幼兒進入國小的學前教育,才是對孩子的最大負責。著力搞好從幼兒園到國小轉折的接力棒工作,對孩子將來的學習、生活、工作健康向上有著很大幫助。