關鍵詞：休閒；中職學生；教育價值；策略
一、休閒的釋義
中文的“休”字是由“人”與“木”所組合，其意象為人倚著樹木或人坐在樹下休閒。因此，“休”有休息、休憩、休養等暫停勞動的意思。“閒”字在中文的繁體字也被寫作“閒”，即由“門”與“月”組合而成，其意象為家中一輪明月，或獨處靜思，或與家人相聚。所以，“閒”有安閒、閒適、閒逸等意思。
休閒的含義主要是指，建立在一定物質基礎上，用自己喜歡的方式去放鬆身心、追求精神上的愉悅與充實，以提高生活品質的一種生活方式。所以，休閒首先是一種生活方式，休閒的最終目的是為了提高生活品質，包括身心和精神上的，休閒的表現形式和方法是“自己喜歡的方式”。
二、休閒對中職學生的教育價值
1.促進身心健康發展
休閒可以促進體力的恢復。學習之後，學生的身體感到疲倦，可以通過不同休閒方式來消除勞累。休閒可以釋放心理壓力。通過休閒，學生獲得了肌肉的鍛鍊促進了身體的健康；也得到了心理補償，促進心理健康。休閒是生活構成元素的重要部分，是追求完善人生必不可少的一個過程，在休閒中學生獲得擺脫和超越能力，消除或釋放社會帶來的各種壓力，可以自由行動，獲得事實上的自由並使人享受到愉悅，擁有成就感。正如叔本華在《風景中的人類》指出的：“閒暇是生活之花或生存之果，閒暇使人迴歸自我。”
2.獲知
休閒可以怡情，還可以益智。通過休閒人能增長知識。教育家陶行知說：“生活即教育”，接受生活就是接受教育。學生在進行休閒生活過程也是在接受各種不同教育，輸入不同新知識資訊過程。如學生進行休閒旅遊時，既能夠觀賞到祖國美麗的大好河山巧奪天工的人文景觀，又可以學習到許多書本上學習不到的知識。學生通過休閒生活進行“充電”，彌補課堂學習中所缺少的知識與資訊。藉助網路、廣播、電視等休閒工具來幫助學生了解當前世界的變化和與日俱增的文化知識，使人不至於有“乃不知有漢，無論魏晉”的情況的出現。
3.培養職業技能實踐操作能力
休閒可以培養職業技能，提高實踐操作能力。一般人認為，能力分為觀察能力、思維能力、實踐操作能力。通過休閒學生可以觀賞他人實踐操作活動，提高自己實踐操作能力。如看電視節目中演示做菜的方法，自己通過觀察模仿可以培養自己實踐操作能力。通過休閒，學生可培養一定職業技能。
4.促進交流、對話與感情融通
休閒過程是雙方相互交往和情感溝通的過程。通過休閒活動，現實生活中許多矛盾與問題能夠得到解決，從而促進學生之間的交流與溝通。
5.培養積極的人生態度和健康向上的生活態度
休閒可以培養學生積極主動的參與精神。下棋、跳舞、卡拉OK、遊戲等休閒活動都離不開學生積極參與。“休閒就是不為生活所迫，能自得其樂，因此休閒本身就是一種幸福；工作時間越來越少，休閒時間越來越多，這是人類社會進步的表現。”休閒就是在“進行生活”“體驗生活”“享受生活”。學生健康向上的生活態度可以通過休閒進行培養。戶外旅遊，感受那夢一般的.清幽泉、山野小路、雄奇山巒。在旅遊中體驗“智者”般的“樂水”，“仁者”般的“樂山”，形成健康向上的生活態度。在休閒活動中，形成一種對自然的熱愛，對社會平和的態度，對自我的正確看待，不被世俗的雜物所“累”，不被“映象”中的我所絆，拭去那種悲觀的人生態度，協調那種過於功利化的腦神經，撥動健康向上的人生之弦。
6.促進誠通道德教育
休閒作為一種文化，也逐漸成為一種產業，休閒還是一種職業。休閒機構需要提供誠信的服務。休閒行業服務誠信與否會影響學生的誠信觀念，以致於自身職業服務理念。如網路休閒給人們帶來便利的同時也產生了誆騙、欺詐等不誠信問題，甚至令人恐怖的事情，人們就希望在“網路社會”中維持誠通道德。在思考他人誠信問題的同時，學生也開始思考自己在職業服務中的誠信，通過體驗休閒中的誠信，也得到很有實效的誠信教育。