據國家發展和改革委員會副主任寧吉介紹，2016年登記的大學生創業人數達到61.5萬人。近日，教育部頒佈新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，要求健全休學創業的彈性學制，對休學創業的學生可單獨規定最長學習年限，簡化休學批准程式，進一步為大學生“創客”(指具有創新理念、自主創業的人——編者注)掃除後顧之憂。
社社會調查中心聯合問卷網，對2004人進行的一項調查顯示，在受訪者看來，能接觸專業的創業培訓(54.2%)、年輕有闖勁(50.9%)和思維活躍(45.1%)是大學生創業優勢，而心理承受能力差(57.8%)、人脈等社會資源不足(51.7%)是大學生創業的最大短板。56.2%的受訪者建議增加大學生創業指導課程，51.7%的受訪者希望儘快出臺休學創業的實施細則。
受訪者中，2.2%的受訪者自己就是大學生“創客”，68.2%的受訪者身邊有大學生“創客”，29.7%的受訪者身邊沒有。
能接觸專業的創業培訓、年輕有闖勁和思維活躍是大學生創業優勢
蘭州大學2016屆本科畢業生元帥(化名)在大學期間見證了美團、餓了麼等外賣平臺的火熱發展，被O2O這種線上線下相結合的營業模式觸動，有了第一次創業熱情。
元帥團隊的創業專案名叫“超社惠”，立意是超市、社群、優惠。“在成都起步，後來有投資方介入，我們就整體搬到了北京，但後期消耗巨大，資金注入不足，目前專案已經處於停止運轉的狀態”。
26歲的雲南省怒江傈僳族自治州某網際網路電商公司創辦人吳立陽(化名)在一次對某村的社會調查中瞭解到，該村正面臨經濟轉型，以前賴以生存的小型煤礦被關停，當地村民正選擇新的`謀生之路。“那兒的生態環境非常好，我跟村書記聊天時想到，可通過電商平臺宣傳推廣，後來在當地村委書記的支援下，成立了一家電商公司”。
吳立陽的創業經歷可謂“一波三折”。“我們選擇了當地的野蜂蜜作為王牌銷售產品，找工廠加工售賣，設計包裝、做品牌、商標等。”幾個月後他們慢慢感到了壓力，“產品成本較高，價格沒有優勢，且怒江比較偏遠，快遞寄出需要較長時間，我們做了很多嘗試也沒效果，店鋪生意就冷清了。中間一度停止專案，之後有了新的投資，我們又申請了網路眾籌，專案才被拉回了正軌。可後來資金鍊還是斷裂，公司規模大幅縮減，現在我已經退出來了，交由村書記運作”。
調查中，11.5%的受訪者表示大學生創業效果非常好，44.9%的受訪者表示比較好，認為一般和不好的受訪者分別佔32.3%和11.3%。對於大學生創業，66.1%的受訪者表示支援，15.4%的受訪者不支援。
“大學生創業的優勢是時間充裕，而且大學生的專業知識背景會有一些作用，當然相比有著豐富工作經驗的人來說還是有差距的。” 吳立陽說。
“大學生思維禁錮少，總能想些很有創意的東西出來。而且大學生20來歲，血氣方剛，創業有激情，辦事效率也高。”元帥還表示，大學生群體的想法比較一致，在思維和想法上更容易一拍即合。
受訪者指出大學生創業的優勢主要有：能接觸專業的創業培訓(54.2%)、年輕有闖勁(50.9%)和思維活躍(45.1%)。其他優勢還有：時間充裕(42.8%)，專業知識豐富(41.1%)，有家庭、朋友等多方支援(38.3%)和掌握更多資訊(20.2%)等。
心理承受能力差、人脈等社會資源不足是大學生創業最主要短板
“我想成立一個口腔診所，提供一對一的周到服務，這可以作為我未來創業的方向。”醫學專業本科生馮玉衡說，她身邊一些同學正在創業，“雖然單從結果來看不是很理想，但大學生很有創業熱情，加上國家政策的鼓勵和支援，相信大學生創業的成功率會越來越高”。
吳立陽的創業專案一開始就進駐了雲南大學的創業園，後來又進入了清華啟迪創新研究院，通過這樣的孵化器認識了一些同齡的創業大學生。“但我感覺大學生創業情況還不太樂觀，成功率並不高，即便成功了也多處於小本經營的狀態。資金非常重要，我創業經歷中的幾個轉折點都和錢有關”。
“創業中面對的事情很多都是超乎想象的。你會發現很多都需要從零學起，慢慢嘗試。同時學生普遍受人脈限制，團隊夥伴選擇範圍很窄，到後期問題會更多。”吳立陽說。
“專業的人做專業的事。”元帥認為，“大學生不具備創業需要的專業技能和社會經驗，容易對市場判斷不準。而且網際網路創業環境下需要大量的投入和推廣，大部分大學生沒有這樣的社會資源”。
“最初成立公司時，對股權結構、合作或投資條約的簽署以及法務等方面的問題弄不清楚，會留有後患。另外，做App，會涉及技術外包的價格、產品功能等方面的細節和問題。” 元帥認為，大學生經驗不足，很可能遭遇“創業陷阱”。
心理承受能力差(57.8%)，人脈等社會資源不足(51.7%)被認為是大學生創業的主要短板。其他問題還有：經驗有限，難以應對複雜情況(48.9%)，經濟實力弱(48.5%)，創業專案同質化(41.4%)，面臨生活、學習、事業等多重壓力(34.5%)，沒有清晰的目標和想法(22.6%)和對自身認識不足(20.8%)等。
56.2%受訪者建議增加大學生創業指導課程
元帥認為，從趨勢上看，大學生創業經歷了一次快速起飛到平穩發展的過程。通過自身的創業經歷，元帥覺得，創業即修行，創業時心態一定要開啟。“失敗不要緊，重點是一定要學會做人。另外，創業就是創新、開創，所以凡事要主動，主動去學習、主動去推進專案、主動去整合資源”。
吳立陽表示，大學生在學校期間還是要注重專業知識的積澱和個人能力的提升，“大學生創業需要對做生意這件事有更深刻的認識，切不可為了創業而創業”。
吳立陽建議學校請一些專業性強、有多年行業經驗的人來開展講座和培訓。“學校對學生的支援，不應僅是提供適當的經濟支援、給予適當獎助，而更應該開放能夠把握的資源，例如減少審批程式，降低學生在校園內以及周邊創業的成本，提供一些綠色通道”。
馮玉衡希望學校、政府等給予適當的提醒，避免學生走彎路。“國家也要加大對欺騙大學生的犯罪分子的懲罰力度，讓他們無機可乘，為大學生創業營造良好的社會環境”。
調查中，受訪者認為大學生在校期間，培養為人處世能力(63.3%)、創新意識(56.5%)和實踐能力(55.6%)非常重要。另外，專業領域知識的學習(50.0%)，團隊合作意識的培養(44.4%)和綜合管理能力的提升(29.8%)也很重要。
為大學生提供更好的創業環境，56.2%的受訪者希望增加大學生創業指導課程，51.7%的受訪者建議儘快出臺休學創業的實施細則。其他建議還有：學校幫助學生“把控”創業風險(46.5%)，對優秀創業學生給予獎勵(40.2%)，對創業學生給予經濟支援(38.0%)，落實好休學創業政策(36.7%)，營造更加寬容的創業環境(32.2%)和對學生的專案保持關注(16.7%)等。
受訪者中，28.4%是在校大學生，71.6%已經畢業。其中，00後佔1.8%，90後佔27.5%，80後佔47.1%，70後佔17.6%，60後佔4.9%，50後佔0.8%。