一、題目：關於“深圳中國小教師專業發展情況”的調查報告
二、調查目的：
為了瞭解深圳教師專業發展的真實情況，筆者於20xx2月以問卷的形式先後在深圳多所中國小以無記名的方式進行了調查。調查設計的問卷涵蓋了教師對其專業發展的自我評估，教師專業發展的自主狀況，教師培訓(繼續教育)對其專業發展的影響，教師職業認同感等方面的問題。
三、調查的基本過程：
為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學性。調查物件選擇中國小教師，調查範圍採用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個區：羅湖區、福田區、寶安區、南山區、龍崗區、鹽田區，每個區二所國小、兩所國中。再在每所學校內隨機抽取10—20位教師，所有問卷採用匿名方式進行調查。調查問卷發放和統計的時間為2006年12月，本次調查共發放問卷400份，回收了問卷368份，有效問卷336份。經過對調查問卷的統計和分析，結果如下：
1、教師專業知識、專業技能的發展狀況
表1——教師對學科知識的掌握
| 教師對學科知識的`掌握 | 人數 | 比例 |
| 很系統 | 63 | 18.8 % |
| 比較系統 | 225 | 67 % |
| 不繫統 | 32 | 9.5 % |
| 其他 | 16 | 4.8 % |
可以畫統計圖：
2、教師培訓對教師專業發展影響
表2——教師參加培訓機會
| 教師參加培訓的機會 | 頻數 | 比率 |
| 很多 | 33 | 9.8 % |
| 比較多 | 98 | 29.2 % |
| 一般 | 141 | 42 % |
| 較少 | 64 | 19 % |
| 沒有機會 |
可以畫統計圖：
四、結論與建議：
根據以上調查結果，我們得出以下結論：
1、
2、
3、
……
為此我們提出以下建議：
1、
2、
3、
……
五、附錄：深圳中國小教師專業發展現狀調查問卷
尊敬的老師：
為了全面瞭解深圳中國小教師專業發展現狀，客觀分析其優勢及存在問題，尋求解決問題的策略和方法，促進教師專業發展，特瞭解如下資訊，請您實事求是填寫。佔用了您寶貴時間，對您提供的支援和幫助深表謝意!
填寫說明：請在您選擇的序號上打√。
1、您的性別：
① 男 ② 女
2、您的年齡所屬階段是：
① 25歲以下 ② 26—30歲 ③ 31—35歲 ④ 36—40歲
⑤ 41—45歲 ⑥ 46—50歲 ⑦ 51歲以上
3、您任教的學校：
① 國小 ② 國中 ③ 高中 ④ 完全中學 ⑤ 其他
4、您在學校的崗位是：
①普通教師 ② 學校中層幹部 ③ 校級領導 ④ 其他
5、您的學歷是：
① 中專 ② 大專 ③ 本科 ④ 研究生或碩士 ⑤ 其他
6、您的職稱是：
①小教初級 ② 小教中級 ③ 小教高階 ④ 中教初級 ⑤ 中教中級
⑥ 中教高階 ⑦ 其他
7、您對學科知識掌握的程度：
①很系統 ②比較系統 ③不繫統 ④其它
8、參加工作以來，你發展的最好方面是：
① 學科專業知識 ②教育教學技能 ③工作責任心
④ 教育科研能力⑤計算機能力 ⑥與其他教師合作 ⑦ 其它