在現在社會，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的教研組發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研組發言稿1
今天，非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流學習，非常榮幸能代表北校區六年級數學組向大家彙報我們的工作情況，如果要說我們教研組做得優秀的話，首先是要感謝我們數學組的領頭人張明霞主任對我們的關心和照顧，還有感謝我們組5個成員，是他們的優秀成就了我們數學組的優秀，我呢，最多隻是起到了協調和跑腿的作用罷了，回顧數學組的工作，我有如下幾點體會：
一、從樹立良好組風開始。
不管什麼團體，風氣特別重要。如果組內有良好的主動、合作、和諧的教研風氣，就會使這個教研組的任何工作都具有實效，在湖小良好的工作作風這個大環境下，我們組除了集體備課，教研活動之外，還經常開展學習沙龍、茶室聊天，有的時候還會開展“蜻蜓吃尾巴活動”，所謂“蜻蜓吃尾巴活動”就是自籌資金活動，比如每一次調研考試之後，我們都會小聚一下，一來是犒勞一下這一階段幸苦的自己，二來就是總結一下此次考試的情況，針對薄弱班級進行有效的分析，大家一起來幫助他，在這樣輕鬆愉快的氛圍中，老師們沒有太大的心理壓力，欣然地接受大家的幫助。所以在這些活動中我們交流了感情，統一思想，形成了良好的組風，讓老師們逐漸不再排斥教研組的各項工作，所以，我們組完成每一項工作都是非常高效的，說是幾號交什麼材料，哪天要做好哪一項任務，都是不折不扣地完成。我想，老師們能積極主動地投入工作，就是我們組逐步形成了一種風氣，就是主動、合作、和諧的教研風氣。
二、堅持以同課研究的形式，加強集體備課。
我們學校每週都會進行集體備課，在備課時，我們主要採用的是同課研究的形式，同課研究是以反思研究為主體，以同上一節課為研究物件，集實踐、展示、反思、互動於一體的一種教學活動，同一內容、不同特色的老師為課後反思積蓄了鮮活而實際的研究內容。在備課時，我們會把自己對這堂課的研究進行說明，或者把自己的課後反思進行分享，其它人會在這個過程中進行補充，通常是6個人講下來，一堂課的整體構思已經很成熟了。這樣針對自己和同伴的教學，從理念、手段、方式方法、效果等方面進行交流、探索，總結經驗，找出不足，這對於提高我們的教育教學質量，起到非常大的作用。而在這一活動中，最大的受益者是學生。
教研組發言稿2
各位教研組長們：
大家下午好！今天把大家召集在一起，主要是想針對本學期的教務工作做一下佈置和安排。首先就由我代表教務處對上學年的教研組工作做一下總結和對下學年的教務工作做一下安排和佈置。
一、上學年工作的回顧
上學期，在各位教研組長的協助和支援下，教務處的各項工作得以圓滿的完成。例如每月的常規工作，很煩瑣，可是，在工作中，我們各位教研組長都能盡心盡責做好所分管的工作。特別是綜合組的工作，人數多，科目多，可是我們的李老師在教研組工作中，沒有任何的怨言，紮紮實實地做好、做細本組的教研和各項常規工作。對於教研工作，李老師做得非常的細緻和紮實；每次的“備、上、評”活動，李老師都會樓上、樓下的請組內老師參加活動，絕不落掉任何一位老師，在具體的活動中，組內老師積極討論交流。因此，開學初，經校委會集體研究，綜合組被評為“優秀教研組”，李老師也被學校評為“優秀教研組長”。這一榮譽的取得，是李老師紮實工作的最好體現，是她能力的有力體現。
上學年的教研組工作，雖然圓滿的完成了工作，也取得了一定的成績，但是，還存在著一些不足：
第一、各組開學初擬定的計劃沒有落實好。例如：上學期，要求組內開展的業務學習，基本流於形式，沒有真正組織老師深入學習和討論，上交教務處的學習記錄過於簡。
第二、教研活動的開展紮實度不夠。也就是說，對於學校安排的教學研討課，各位教研組長的重視度都很高，都能組織本組的老師認真的開展好、參與好研討活動。可是對於教研組自己安排的教研活動，卻持一種消極應付狀態。要麼組織老師們隨意的一說、一談應付了事；要麼不組織或忘了本組的活動。
二、傳達本學期教務工作要求
針對上學年教研組工作中存在的問題，這學期，教務處在校長室的指導下，在上學年工作的經驗上，重新調整了工作思路，具體情況如下：
（一）教研組的調整
在上學年的教研工作中，綜合組的人員過多，不便於各項活動的開展，因此，從這學期開始，我們把綜合組分解為三個組，即：科學組、品（生）社組、藝術組。也就是我們這學期的教研組調整為七個教研組來開展各項工作，分別是低段語文組，組長是李##老師；低段數學組，組長是龍##老師；高段語文組，組長是楊##老師；高段數學組，組長是李##老師；科學組，組長是楊##老師；品（生)社組，組長是沈##老師；藝術組，組長是李##老師。今年沈##老師的到來，為我們學校增添了新的血液，更為我校教研組注入了新的活力。剛開始沈##老師可能對我校教研組工作的具體思路不是很清楚，希望各位老教研組長能繼續發揚幫扶精神，讓沈##老師更快、更好的融入我們這個大家庭。
（二）本學期工作思路
結合上學年的工作經驗，對照校長室與我們教務處簽訂的崗位目標，這學期，教務處對教研組的工作將從以下幾個方面去管理和落實：
1、開學初根據教務處的工作計劃和本組實際，制訂切實可行的教研組工作計劃、研究專題和周行事歷，並按計劃和行事曆落實好研究課題。學期末在教研組全體成員廣泛討論的基礎上，寫好教研組工作總結。
2、開學前，組織老師學習本學科教學大綱，明確本學科的教學目的和任務，討論並貫徹分年級教學要求。組長應明確本年級和上下年級的教學任務及大綱要求。並指導本組老師制定教學計劃，安排好教學進度，明確組內研究專題。（引導本組老師學習孝南區老師教學工作手冊上面的《中國小老師應怎樣進行科學評課》一文。
3、抓好抓實本組的教研活動，具體教研活動要圍繞研究課題的內容進行設計和組織，做到有目的、有計劃的組織本組老師進行集體備課、上課和評課。保證教研活動的質量，做好教研活動記錄。教研活動可以按照學習、交流、分析、研究四個環節進行（①學習教學大綱（新課標理念）、學習先進的教學經驗、重溫教學常規；②交流上週教學上做法與體會，交流外出聽課，輔導的心得，評議隨堂課；③分析上週教學上存在的問題，並擬定改進措施；④研究下週教學的課題和教法，對教材進行分析），並及時做好總結。組長還要督促檢查老師參加其他組的教研活動，做到取長補短。
4、每月底牽頭做好本組老師的常規督查工作，並做好常檢記錄，發現問題及時反饋老師調整，並彙報教務處。
5、指導組內老師認真上好校級公開課、彙報課和參加市區組織的研討課。組織本組老師全員參與備課、聽課、評課，做好各項記錄；指導本組老師做好、做細各項常規工作。
6、組織指導老師制定期中、期末複習計劃，研究考試命題，做好質量分析，提出改進教學的意見和彌補學生知識缺陷的措施；
7、根據本組老師不同情況，通過老帶新、示範教學等方式幫助青年老師儘快提高教學能力和業務水平；
8、從本週起，組長要對組內成員進行隨堂聽課，聽課中出現的問題要及時反饋給老師本人，做好隨機抽查記錄。9月25號下午開教研組長會上予以反饋解決。
（三）月查具體口徑
這學期，我們的老師工作手冊使用的是孝南區統一配發的工作手冊，具體的口徑老師們不是很清楚，下面我就將具體的檢查次數予以說明，希望各教研組長會後能及時跟本組老師通氣。我們教務處也會在合適的全體老師會上予以通報。
1、個人教學專題研究計劃
2、作業講評 一學期15次，每月3次。
3、教學札記 札記是指讀書時摘記的要點和心得；教學札記則是指老師在教育教學過程中，對教育教學現象中的值得研究的、焦點的、或需要總結的、以及困惑的不能及時解決的等問題的一種反思記錄或有關教育教學理論的學習摘記。一學期3次，分別在10月、11月、12月份檢查。
4、培輔記錄 一學期6次，每月檢查一次。
5、家訪記錄 一學期9次，每月檢查2次。
6、教研活動記錄 一學期12次，每月檢查3次。
7、集體備課 一學期10次，每月檢查2次。
8、聽課記錄 一學期10次，每月檢查2次。
9、質量分析 一學期2次，期中、期末測試後檢查。
10、單元計劃 在備課本上檢查。
教研組發言稿3
教研組、備課組是學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作執行程度如何，直接關係著學校教學質量的高低。與此同時，教研組還是教師專業成長的樂園。教研組、備課組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃;教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造;教研組“組本研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長，應該努力成為業務精湛的專家、痴心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。
一、教研組長職責
1、教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協助教師提高業務能力意識，有紮實的工作作風，認真細緻地做好本職工作。
2、教研組長學期初要根據學校工作計劃，針對各學科特點定出教研組工作計劃(教研計劃、課題研究計劃、教師培養計劃、理論學習計劃等)，經教務主任批准後實施，期末寫出工作總結。
3、積極有效地組織教師開展各種活動(教研、理論學習等)。根據學校科研計劃，組織本學科組的科研工作。根據教研組的教研主題，開展組內校本教研活動。(組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。(組織理論學習))
3、帶領和指導備課組長制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動。(指導備課組工作)
4、教研組長有權對學科任課教師在教學實踐活動中的各環節進行指導、檢查和監督。瞭解教師的業務水平和能力，向學校提供聘任教師的可靠依據，參與學校對教師業務水平的評定工作。教研組長每學期聽課不少於20節，組織開展好教師的研究課和青年教師評優課活動。
5、協助教務處抓好教學常規的落實工作，及時向教務處彙報落實的情況。依據本組管理方案，對教師勞動紀律、各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質量和管理水平。(通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，瞭解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導)，有責任向老師提出改進教學的意見和建議。(教學質量管理))
6、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作。負責組織本學科各年級的期中、期末等考試工作。領導學科備課組的業務活動，配合年級組搞好教育活動。
7、組織好學科課外活動，組織學生參加學科競賽，根據學科的特點和具體情況，訂出導優輔差計劃，協助教務處安排好輔導教師的工作(以老帶新)。
8、提出本學科教師培訓具體建議和意見，協助教務處安排好學科的進修活動，特別關注新編教材的培訓工作。
9、帶領全組教師爭創各級“優秀教研組”。
二、幾點思考及要求
思考1：教研組的功能定位是什麼?
1、 發揮負責教學的功能。教研組是學科教學質量的第一責任人，要對本學科的教學負責。在課堂教學和質量監控方面，教研組要發揮指導、監督、管理的激勵的作用。
2、 發揮教學研究的功能。教研組要研究教學中存在的問題，要研究教學目標的制定和達成、教學過程的設計、教學內容的選擇、教學方法和技術的運用、學生的心理狀態和學習效果等，而不是簡單地“上傳下達”學校的教學通知和要求，統一教學進度，統一測驗時間和測驗範圍等。教研組要營造研究氛圍，使研究教學問題成為常態工作。
3、 發揮教師培訓的功能。“聚焦課堂，促進教師專業發展”是教師培訓的出發點和落腳點。教研組通過“備課、上課、聽課、評課”的形式，組織教研組成員共同參與、相互觀摩和集體反思，提高課堂教學效益，提升教師教學水平和研究能力。
4、 發揮智慧支援的功能。資訊社會、社會發展加速，知識更新加快，技術手段翻新，教材變動頻繁。教師的工作更需要和同伴的互助。因此，要發揮智慧庫的功能，從而使組內成員進行分享和互助。
思考2：教研組長應具備哪些素質?、具備一位優秀學科教師的素質;具備較強的組織溝通和協調的素質;具備較強的研究素質;具備教強的課程改革的素質;
2、教研組長需有明確的發展目標，即——教好一門課，搞好一個課題，抓好一個點，管好一個組，帶好一個面。思考3：在組織教研活動時應關注什麼?
1、關注教師所面臨的教育教學問題。——關注本學科研究質量
2、關注發揮組織的群體作用和潛能。(教研活動的系列化、將目標轉化為具體的方案)
3、關注教研活動的規範性。——關注教研組備課組管理特色
4、關注本學科全體教師專業成長質量——關注本學科每一個孩子的學習質量??
我們教研組長、備課組長，到底該做些什麼？
教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。
備課組是在教研組領導下的開展教學管理和教學研究的組織。
其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、教改、教務、師訓
具體地說，要做以下工作：
1、在上級、集團、學校各項計劃的指導下，特別是教學工作計劃和科研師
訓工作計劃，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，並對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。（制定、執行、調整計劃）
2、組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。（組織理論學習）
3、帶領和指導備課組長制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動。（指導備課組工作）
4、檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。（教學常規管理）
5、通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，瞭解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學的意見和建議。（教學質量管理）
6、充分發揮教學骨幹的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。（教師培養）
7、及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究。指導並幫助教師開展教學總結、教學論文的撰寫。（教育科研）
8、根據教導處的要求，做好有關試卷的命題工作，組織開展閱卷工作，認真做好本學科教學質量分析。（出卷、閱卷、質量分析）
9、關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展。及時向分管領導反映組內教師的一些情況。（上傳下達的橋樑作用）
10、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。
工作是搞好教學、提高教育質量的有力保障，是實現素質教育的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是改進教學、提高教師業務水平，活躍學術氣氛的一種好形式。作為教研組長，應該充分認識教研工作的意義、作用，否則，教研工作就難以深入開展，教育教學工作就難以上臺階。
我們這裡所說的教研工作一般意義情況下是指常規教研和專題課題研究。在全面推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力的大背景下，教研組長在教研工作的指導管理中，針對常規教研工作和專題課題研究工作，主要抓哪些方面呢？
一、構建組織網路 規範管理
實踐告訴我們，建立科學合理的教研活動執行和管理機制，是啟動和不斷深化教研工作的前提。因此，結合本組實際，建立合理的機制，是教研組長思考的頭等大事。當然需要校級領導的配合、支援，組長要注意抓好組織、管理、內容、激勵等幾方面工作的落實。
1、組織落實
要統一規劃、領導全組的教研、科研工作，就應努力建立以骨幹老師為龍頭，教研組長為主導、參與老師為主體的教研工作小組，形成骨幹老師-----教研組長-----參與教研的教師組成的三級教研組織結構。這樣才能保證全員參與，對教研工作的考核、評價才能落到實處，才能推動教研工作上臺階。同時，可以聘請有關教研的專家開設講座、進行指導，加強聯絡，提高這三級教研組織的研究水平與研究能力。
2、管理落實
根據本組實際情況，要制定和完善諸如教研組工作計劃；有關教育科研的選題論證、中期檢查、成果鑑定和成果推廣的工作計劃；集體備課要求??等等各項制度。應把教研方面的工作列為組內考核的重要內容，甚至作為評優、晉級、和職稱評定的主要依據。通過各項措施的實施使教研工作步入正常化、科學化、規範化的軌道。
3、內容落實
無論常規教研還是專題課題研究，都必須做到內容落實。常規教研一般主要有集體學習理論、集體備課，組織觀摩課、研究課等等，無論哪一種型別的活動，都必須有主題、有中心發言人、有時間保證、有活動記錄。
特別是專題課題研究，是教研工作深層次發展的要求，是教研工作水平和能力的體現。組長應根據本組的實際情況，思考、確定符合本組實際、有研究價值的總課題，組織本教研組或教師自主申報承擔課題的研究，發揮教師參與教研活動的主動性。同時根據計劃、方案，定期開展課題研究活動，對課題研究中的不足進行修正，對取得的階段成果進行交
流總結，加強教研工作的過程落實、內容落實。
4、激勵落實
由於教師有不同層次，一般可分為新上崗教師、骨幹教師、成熟型教師三種層次，對不同層次的教師要採取不同層次的激勵。提高教師參與教研工作的積極性。
二、認真制定本組教研工作計劃
教研組長一般只制定了教學工作計劃，涉及內容比較廣泛。為將教研工作推向深入，教研組長應根據教研工作的發展趨勢和教研室的工作安排，以及學校實際，單獨制定符合本組實際的教研工作計劃，以便更好地開展教研組工作，好的教研計劃是教研工作得以順利開展和具有較高質量的保證，將使教研工作收到事半功倍的效果。計劃要嚴謹、周密、全面、合理，要具體化，可操作化。
三、關於教研組工作的內容、層次要求
學科教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，因此，學科教研組作為學校教研組織結構中的一個重要環節，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進。同時，學科教研組肩負著學科教研的主要任務，在組織協調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。因而，教研組長要搞好教研工作，就必須指導好教研組的工作，將其作為一件重要工作來抓實、抓好。
1、教研組長會
開學初參加校級和市教研室教研組長會，瞭解本期（或學年度）市和學校教研工作方向、思路。參與討論學校教研工作計劃。從而根據學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內容安排。
2、教研組活動
按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教研組長要儘量深入到活動中去，加強督查、指導。活動形式要做到多種多樣、生動活潑，學科內研究與學科間研究相結合，校內自主研究與校外參觀學習相結合，要講求實效。 教研組活動的內容上要注意三個層次：
（1）、理論學習、研究，鑽研教學大綱（或課標）和教材
第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內容的選擇要注意體現時代性、相關性，並且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節奏。
第二方面，學習、鑽研教學大綱（或課標）和教材。這是教研的基本內容。教育是發展的，隨著社會的進步，大綱要求和教材也隨將發生變化，學生也會發生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現代教育思想貫穿於研究中，將學生實際與大綱教材有機結合。對大綱教材的研究，主要抓四個明確：
A、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什麼，教學體系的結構，主要的思路和邏輯主線是什麼。
B、明確教材的各部分在整個學科體系中處於什麼地位，它們之間是怎樣聯絡的。
C、明確哪些是教材中的基本現象、基本理論、基本技能。
D、明確每個部分的具體教學目標、要求是什麼，並據此確定教學內容的教學層次。
以上四方面是動態的，既要結合學生的知識水平、能力水平作相應的變通，不能一成不變。
（2）、熟悉、研究教學過程。
主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。課堂教學的研究一般採取說課、展示課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎，評課是關鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括：
A、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等等。
B、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經驗，揭示學習規律，預習、複習和考試的方法等等。
C、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發學生的興趣，提高教學質量。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、錄影、電視，特別是CAI（計算機輔助教學）的研究。
（3）、研究教育教學。
主要是指課題研究。對於學校目前的狀況來講，需研究的問題較多；另一方面，由於資訊、資料不足，資金有限，因而，課題研究工作中要注意：
A、以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯絡起來，幹什麼，研究什麼，相互促進。
B、以微觀研究為主。即課題要小，便於集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。
C、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發，引入和借鑑他人的研究成果，經過自己的消化和改造，創造性的運用
到教育教學工作中去。
另外，組長還應加大教研組學習交流的力度。策劃、組織與其他學校教研組的合作，積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。為了強化管理，組長可以制定學後彙報制度，擴大影響面，提高資訊的利用率。
3、集體備課
教研組工作還有一種比較常見的形式---集體備課，教研組長應根據本組的實際情況，策劃、組織本組每一學期中開展4--8次集體備課活動。主要是對於重點內容，採取一位教師重點準備，中心發言，然後圍繞下列問題進行研究：
（1）、學生情況分析（共性特點和本校學生實際）；
（2）、教學目標和教學要求；
（3）、教學的主要內容（包括重點、難點、關鍵和發展智力、培養能力方面的要求）；
（4）、採用的教學方法及其理論依據；
（5）、作業、練習的設計理由；
（6）、其他注意事項。
集體備課對於教師相互學習、共同提高非常有益。特別是對於青年教師的培養非常有效。
四、搞好教研工作要注意的幾個問題
1、要多讀書、多學習
除一些相關性、專業性比較強的書籍外，讀書面要廣， 注意閱讀專業期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質，推動工作向深層次發展。
2、要善於積累和處理資料、資訊
作為教研組長，要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發展的最新資訊，既包括教育理論的新發展，也包括教育實踐的新動態，並且能夠對獲得的資訊進行分析、評估，內化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。 另一方面，組長應為廣大參與教學研究的教師提供相關資料，保證教研工作的順利進行。
3、要善於反思
教研工作既然是一項研究性的工作，過程中總有一些失敗和教訓，既要總結成功的經驗，又要查詢失敗的原因。反思雖然點點滴滴，零零碎碎，但它來自實踐，出自深刻的思考，特別具有真實性，是一份非常珍貴的材料。在反思的基礎上，善於從新的角度和高度去思考問題，創造性的運用已知資訊，提煉出具有更新價值的精華。
4、要多寫作
教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學習相關的理論書籍和參考資料，查詢相應的理論觀點，思考自己的工作實踐。在實踐和理論之間反覆探究，認識和水平也就不斷提高，同時也為學校其他教師起到了表率作用。
教研組長職責
教研組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，根據教務處的安排負責、 組織和實施本學科的教研、教改等活動。其主要職責是：
1、根據素質教育目標和學校實際，組織教研組教師學習課標，鑽研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。
2、明確本學科的教學任務和各年級的教學進度及要求，制定教研工作計劃，包括組織研究課，組織展開學科課題研究、舉行學科競賽、開展課外活動等。並定期檢查計劃的實施情況，搞好學期或學年教研工作的自評和總結。
3、組織集體備課，每週至少一次。備課內容：教學目的、學生實際、重難點知識、課時安排、教學方法、作業實驗、課件等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；四備：備大綱、備教材、備教法、備學法；五統一：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。做好集體備課記錄。
4、協助教務處檢查本組教師執行授課計劃、備課、批改作業、輔導和開展活動課等方面的情況。
5、經常瞭解、檢查本組的教學工作狀況和教學質量，發現、總結和推廣行之有效的教學經 驗；每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節，課後進行反饋交流；做好本學科公開課的組織評議工作。
6、認真抓好常規管理，搞好組內教研活動，總結、檢查、落實階段工作，做到活動前周密 部署，活動後及時小結，作好書面記錄。每學期督促本組老師做好本學科教師的繼續教育統計。
7、積極組織教師學習教育教學理論，帶頭鑽研教學業務，結合教學工作開展專題研究，撰寫教育教學論文。依據教研組成員的實際科研能力，主持設立本組的教學研究課題，並進行專題研究。
8、負責審閱校內命題的月考、競賽試卷，組織教學質量評估分析。
9、做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作，多與教務處聯絡，為輔導教師提供必要的競賽資料。
10、協調本組的工作和人際關係，團結協作，努力搞好本組的教風和組風建設。
11、每學期組織教學觀摩，如：研究課、觀摩課、彙報課，組織老師互相聽課（組長不少於20節），交流教學經驗。協助教導主任做好本學科教師的政治思想工作，並對組內教師的教育教學工作進行考核評價。
12、積極參加教研組長會，樂意承擔有關的教研組任務，溝通與教研中心、兄弟學校、其他教研組的聯絡。
13、搞好教研組學期工作總結，並督促教師搞好個人工作總結。
教研組長工作職責
1、制定切合本組實際的教研組工作計劃。
2、檢查本組內教師的教學常規工作，對教研組工作進行自查。
3、組織組內教師進行教學理論知識的學習，進行案例分析研究等。
4、認真開展教研組活動，每學期集中教研活動不少於四次。
5、組織本組教師參加校級、鎮級教研活動，指導開課教師做好各項準備工作。
6、關注本組內青年教師的成長。指導青年教師鑽研教材、備課、上課、批改作業。
7、作好調查研究，總結工作經驗。
8、每學期召開兩次學生座談會，瞭解學生對本學科教學的意見和建議。
9、組織本組教師制定教學研究課題，審閱測試卷，組織教學質量分析，做好本組學科競賽的組織工作，參與本組教師教育、教學情況的考核和評議。
10、協調好本組的工作和人際關係，促進本組教師在思想上、業務上的交流，努力提高本組的教風和組風。
教研組長職責
1、教研組長在主管校長、主任領導下，負責全組業務學習。計劃、組織、檢查、總結本科教學工作，團結全組同志，搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結，努力提高本學科教學質量。
2、學期初根據學校工作計劃，制訂本組教學計劃，審批本學科備課的進度、計劃、課外活動計劃、特長生培養計劃、差生輔導計劃等。
3、認真抓好備課組的備課，組織教師認真鑽研教學大綱和教材，在個人備課基礎上，組織好集體備課，統一內容，統一進度，統一要求；在基本統一的前提下，教法選擇與設計，可發揮個人特長。負責對本學科教師的常規檢查（教案、作業批改、課堂教學、進修等）並提出改進意見。
4、組織好教育理論學習與學科改革經驗的學習。每一學年要有教學研究專題，經過一定時期的探討與實踐，要寫出專題論文或總結。每學期要組織研究課的準備、聽課與評議，並將評議要點填寫在研究課教案上。
5、關心青年教師的成長，安排好指導教師。關心組內教師的進修、互相聽課、互相觀摩，每學期組長聽課不少於20節，課後要進行認真的評議。
6、團結同志，關心全組教師的思想與生活，及時向有關領導反映情況，儘可能幫助教師解決一些實際困難，充分調動教師的積極性。
7、組織全組教師認真貫徹 “教師職責”和“教學常規”。
8、關心本學科期末複習工作，組織好本組的單元測試、期末考試、閱卷，評分及試卷分析工作。瞭解、檢查、指導備課組單元練習。期末要寫好本組工作總結，並督促教師做好教學工作總結。
9、負責安排本學科教師臨時缺課的代課事宜。
10、抓好本學科優秀生的培養工作，並認真輔導他們參加市、區學科競賽，力爭取得優異成績。
10、教研組活動每學期不少於10次，活動應針對教學中主要問題，每次活動有記錄。
教研組發言稿4
在全市進行的有效課堂教學探索中，我校與時俱進，以有效課堂教學研究為切入點，全面拉開課堂教學改革的序幕。 我們數學教研組圍繞校園課改的總體目標提出了“以生為本，根植課堂，強師為基，優化教研”的宗旨；並以“案例分析、集體備課、課堂教學示範、教學理論學習”為主要途徑，全面開始了數學課堂教學改革。現將我們的具體做法向各位同仁做如下彙報。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、深入學習新課改理念，不斷提升思想意識，紮實穩步的進行課堂教學改革
我們深深知道不進行課改，就沒有出路。所以全組教師以校本教研為依託，不斷學習新課標和先進的教育教學理念，及時總結我們的教學經驗，不斷提高自己的思想認識。爭先恐後的參加校園組織的各種教研教學活動。多次 “走出去”參觀學習，借鑑其他校園的先進經驗。如我們去邯鄲十一中、武安市二中、實驗、五中等校園學習。回來以後我組成員認真分析這些校園成功的教學經驗，並且進行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑑和學習的過程中，我們發現只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們在教學中遇到的實際問題。因此全組成員通過不斷地學習和探索，認為只有立足我校現狀，不斷挖掘潛力，尋找一條適合我校校情和學生特點的教學模式，從根本上解決“教與學”的矛盾，徹底扭轉學生
被動學習的情況，讓學生樂學，善學，享受到在知識海洋中遨遊的快樂。
另外為了更好的提高我們課堂教學的效果，我組加強了集體備課和教研學習，通過集體備課和學習，切實解決教學中遇到的實際問題。經過全組齊心協力的努力和攻克難關的勇氣，我們終於摸索出一套適合我們團中實用的新的教學模式。
二、利用新的教學模式不斷提高教學質量
在上學期我們以聽、說、評課為教研活動的主要方式，在聽評課中主要關注老師是如何在課堂教學中突出教材重點、分散教學難點的思路與措施；如何提高課堂教學的藝術與技巧；如何激發學生對學習的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識，起到對學生思維能力訓練的效果；如何在課堂中擴大學生的參與度等各個方面進行了有益探索。總結出了“4+1”數學教學模式。所謂的“4”就是“創境導學——引導探究——訓練與展示——小結測評”，四個環節；“1”就是指在整個課堂教學過程中教師對學生學習知識的點撥和提升。
創境導學：
1、針對本節課的內容，教師佈置學生的自學內容。或是書本知識點，或是提出具體問題。讓學生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，瞭解學生。提出的問題既要有針對性又要符合學生的實際情況。這樣，讓學生初步瞭解本節知識要點，為下一環節做好充分準備。
2、針對問題老師給學生創設情景。也就是說為學生能夠順利完成自學任務，教師利用各種手段讓學生融入到問題中。
引導探究：在上一環節的基礎上，學生對本節內容有了一定的瞭解。在教者的啟發和引導下，利用小組合作探究的學習方式開始互助解決問題，同時對有能力的學生提出更高的要求就是獨立解決問題，並對現有知識進行拓展和提升，以到達讓所有學生學有所獲得目的。
訓練與展示：通過學生對知識的感知，教師有針對性的出示練習題。練習題的設定依據學生的實際情況，力求覆蓋所有的知識點，由淺入深，層層遞進，面面俱到。並且在練習中將學生的產生的共性問題，統一展示解決。
小結測評：每節課根據實際情況留出5到10分鐘時間對本節課所學知識進行測評，瞭解學生對知識的掌握情況，並把學生所反饋上來的資訊進行總結。
點撥提升：就是在整節課中，教師適時的對學生容易產生的易錯點、易混點、關鍵點、最難點的點撥，幫助學生理清知識脈絡，掌握解決問題的方法，使學生在知識上得到提升。
三、學生的發展是我們的最終目的
在新模式的啟用後，我們老師發現我們的學生是如此的'優秀。特別是訓練展示這個環節，學生動口、動手、動腦能力得到了充分的展現，他們在講題過程中不僅能引導大家去思考，有的還總結了解題思路和技巧。學生講出來的課更貼近學生的最近發展區，他們理解同齡人哪裡有困惑，哪裡是盲點。他們會富有想象力的去解題：例如加法運算時，他們想象成兩軍打仗，同號兩數相加，就是同一個**，異號兩數相加，就是正反兩個**打仗，-8+5學生解釋為反方8個兵，正方5個兵，反方派5個和正方5個同歸於盡，反方還剩3個所以是-3，他們在講解時還特意強調，正負號就是旗幟，千萬別讓反方的三個兵給叛變了。通過這個生動的戰爭故事，學生掌握加法運算自然不在話下了。每次在聽學生講課時，總有驚喜產生，而我們老師就是見證奇蹟的人。如此講練結合，學生真正體會到，一道題，你第一次做，掌握的是數學知識，第二次做體會的是數學方法，第三次做領悟的是數學思想。有學生說，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學生的學習理念是：會聽不如會做，會做不如會講，會講不如會總。學生學習的方法不斷完善，有效地提高課堂教學效果。
總之，有效教學的一個重要方面就是學生的學習方式的轉變，而學生學習方式的轉變關鍵在於教師。也許起初學生的表現不盡人意，但持之以恆，加上老師的正確引導，相信一定會有意想不到的效果。課堂教學，沒有最好，只有更好， 打造有效課堂，是我們每一個教育工作者畢生追求的目標。如何真正達到“有效”，是一個永無結論的研究話題。只有在新課程理念的引領下，不斷探索、實踐，改革我們的教學方法，總結我們的教學經驗，才能使這門藝術少一點“遺憾”，多一點“成功”。
最後，衷心感謝各位領導對我校教研工作的大力支援！及各位同仁的幫助指導！我們的進步離不開教育局、教研室和鄉教辦的真切關懷，特別感謝石老師對我校數學教學工作的指導和幫助！
謝謝大家！
教研組發言稿5
尊敬的各位領導，老師們，大家好！我今天站在這裡，將珍惜這個機會，和在座的姐妹們競爭教研組長這個崗位。我覺得競爭這一個崗位是對自己的層次的一種提高和鍛鍊，同時也有利於個人專長和優勢的發揮。
首先我說說我適應本工作崗位的幾點優勢：
一、信心十足。
自從我走上了幼教學習的生涯，我對做任何事都信心十足，充滿活力，熱情大方，樂觀自信。我始終堅信一句話：要麼不做，要做就要做好！滿懷信心的我相信憑我的“實力”加上我的“努力”我一定有這個能力把它做好。
二、兩年經驗。
雖然我擔任教研組長只有兩年時間，和在座的許多資深老組長在經驗等方面還存在一定的距離，但是，短短的兩年的時間，鍛鍊了我，同時也塑造了我。我向其他有經驗的組長學到了很多的東西，同時組員們的積極配合也讓我收穫了一定的成果。“虛心學習，大膽請教”也是我的祕密武器，不懂就問的我想把在這兩年中的經驗再次發揮，同時收穫更多的經驗，不斷提高教研的水平。這些對我來說都是一種考驗，同時也是一筆財富。
三、凝聚力強。
我是一個個性開朗的人，在組中，和老師們形成了一個積極向上的團隊。大家有事一起商量，一起探討，一起想辦法解決。組中良好的凝聚力使得我們每天都生活在愉快輕鬆的工作氛圍之中，工作雖然較忙較累，但心情舒暢。
當然，還有很多潛在的優點，還請大家慢慢發現。同時，很多的不足，還請大家批評指正。如果今天我能榮幸的競選成功教研組長這個崗位，那麼，我將用心幹好工作。反之，不能上崗，我也會正視自己的不足，在以後的工作中繼續努力。
請在座的各位相信我，支援我，幫助我，讓我們懷著同一個目標，把工作視為一生的事業，用幹事業的熱情來幹工作，那麼，還有什麼不能幹好的呢？最後，請大家給我鼓勵的掌聲，謝謝！
教研組發言稿6
時間流逝，一學期已經結束。本學期，在校領導的支援下，在全組教師的密切配合下，教研組的工作順利開展，圓滿完成了各項教學教育任務。回顧這學期我們三年級組的教研活動幾分歡喜幾分興奮，全組十二位同志都在自己的崗位上兢兢業業，用汗水譜寫著愛崗敬業的新樂章。
在完成教育教學工作的同時，同志們還利用業餘時間積極進修，參加各種課改培訓，捕捉教改新資訊，瞭解課改新動向，充實自我，提高素養，為黨的教育事業默默地奉獻著最美好的年華。
在課改大潮的帶動下，我們三年級教研組全體同志團結協作、無私奉獻、勇於實踐，大膽創新、勤勤懇懇、認真負責，緊張而有序地開展各項工作，不僅圓滿完成了各項教育教學任務，還為教改探索出謀劃策，添磚加瓦。下面我具體來彙報本學期的工作。
一、認真學習，大膽嘗試
我們組全體教師努力學習，認真鑽研新教材，積極參加新課改培訓，接受新的教學理念，虛心聽取專家講座，更新教學理念，將其融於課堂教學中。
新教材教學任務重，輔助資料極其缺乏，大家開動腦筋，想方設法蒐集各種資料，動手自制教具，服務於教學。為了使大家工作起來能遵循《課程標準》，體現新課程理念，開學初，同志們結合教材中各單元主題，熱烈討論，精心設計，確定每次教研活動的主題，學習教研專題，指導教學工作，督促大家及時把實踐經驗上升到理論的高度，為發展研究型教師做準備。
教學中，老師們為了激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，語文組的每一位老師課前通過大量查閱資料，蒐集有關圖片等手段，引導學生初步把握課文;上課時精心設計教學環節，利用電子白板和課件融趣味性、知識性於一體，採取多種新穎的教學方法，師生互動，充分發揮學生的主體性，體現新教材的特點，體現新課程理念。陳亞平老師已經到了退休的年齡，但她仍然每天按時上班，下班後還在辦公室認真批改學生的各項作業，並注重抓住學生的個體差異，有針對性地進行耐心輔導。同時，徐佑梅老師和夏娟老師教法輕鬆活潑，寓教於樂，使孩子們在輕鬆、愉快的課堂學習中感受到獲得知識的樂趣，喜歡學習。為了上好每一節課，提高課堂實效，錢幼紅老師重視每一次的教研活動，利用活動時間認真學習，再次深入研究教材，激烈討論，挖掘課本內涵，勇於發表自己的獨到見解，按進度在課本上進行精心的符合學情的二次備課。
課後，及時寫出課後反思，以便更好的促進今後工作，為課改工作添磚加瓦。錢老師的電子備課等各項常規教學工作在學校的每次教學大檢查中都被評為優秀，她的工作態度和精神是值得我們每個人學習的。我們組每一位教師都能公平、公正的對待每一位學生，為學生營造民主、團結、愉快的學習、生活氛圍，使孩子們充分感受到學校大家庭的溫暖，深深體會到團結協作的重要性。面對品德後進生，全組同志上下一條心，你幫我助，共同教育學生。“關愛後進生”成了我們常談的話題。大家隨時交流經驗，努力尋找開啟著一把把鎖的鑰匙，是每個孩子都有機會成為老師的寵兒。
老師關心，幫助學生的事例枚不勝舉，大家一心為了學生，在各自的崗位上默默無聞的工作，還將一如既往地繼續努力下去，做學校滿意，家長放心，學生喜歡的老師。
二、交流經驗，共同進步。
如果說學習使我們教師各自的知識有所提高，那麼彼此之間的交流就使得老師們的知識有了更大範圍的擴充與提升，很多好的經驗在交流中被大家採用，很多獨特但不成熟的點子在交流中得到修正與完善。在學校的教學活動月活動中，為了使本組的語數兩節參賽課能有所突破，所有的老師都進行了多次的說課、聽課、評課、交流活動，一起討論、出點子，不斷地磨課、反思，努力創設一個寬鬆愉悅，又能激發學生興趣與求知慾的學習氛圍，讓學生既學會了知識，又有了思考能力的點滴體會與感悟，可以說每節課都凝聚了全組老師的共同智慧，在目標的定位、思維的層次、語言的機智與課件的製作等方面都各具特色，受到了好評。特別是語文的參賽課《掌聲》得到了區教研室、教育辦以及學校領導的高度讚揚，參與說課、講課、評課和主持的各位老師也以專業的業務水準、精湛優美的評講語言折服了在場的所有領導和老師，這一切與所有老師的共同努力是分不開的。在平時的教學中，我組老師也經常針對教材，針對學生對知識的接受、掌握程度進行交流，收集問題，一起出謀劃策。
在複習階段，老師們一起分工合作，出練習卷，分析發展題，討論教學方法，聚集集體的智慧，努力向著輕負擔、高質量的方向前進。
三、團結奮進，共創佳績。
“心往一處想，勁往一處使”，不論遇到怎樣的任務，全組同志都是這樣互相配合，互相協作，共同努力，共同費鬥，總能使任務圓滿完成。
教學相長，在工作中學習，在學習中工作，組內同志都能利用業餘時間，大量閱讀教育教學方面的有關書籍、資料，為教育教學提供有力的依據和指導，並積極撰寫教育教學論文，我們組的阮亞丹老師和鄭銀燕等幾位老師的優秀論文分別在國、省、市、區級獲獎。
四、存在的不足與改進的方向。
1、教研組的功能和作用還沒有安全發揮。在今後的工作裡，我們會積極配合學校的安排，團結所有成員更加認真的開展每一次組裡的教研活動，結合學校提出的“三勤五步”的教學模式，將本組的教研活動做到方向有把握，時間有分配，重點難點能分清，並認真做好記錄，要做到求真務實，將教研組這個集體的智慧與力量發揮到淋漓盡致。
2、在組織和開展教研活動中應主要關注的方面過於全面，有時沒有有效突出工作的重難點。所以，在下個學期，我們會更進一步重點研究教材與學生，有效利用教研組各位教師的力量，有效突出每次教研活動的重難點。
3、運用理論指導實踐不夠，在每次聽課、評課時特別能凸顯出我們在這一方面的不足，我們的理論水平仍存在著欠缺，今後應繼續加強理論學習，將理論學習和實踐學習相結合，提升教師專業素養，使大家的教學水平進一步得到提高。
我們相信;一份耕耘，一份收穫。為新教改的成功出謀劃策，為了學生的一切，一切為了學生，我們三年級全體老師將不辜負學校領導和老師的期望，立足本職，積極進取，不斷加強自身的修養，提高業務水平，更好的完成各項工作，力爭取得更多更好的成績。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，淌出一條具有本年級組特色的教研之路。
教研組發言稿7
開學初我組以學區教研工作計劃為指導思想，根據本冊教材的內容和重難點確定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定為本學期重點研究的內容。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，紮紮實實地開展教研活動。結合年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之間的合作，發現和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課堂教學效率的提升。
本學期我們共進行了4次教研活動：
每次活動，教師們都認真準備，積極參加並做好記錄。作為一名區教研組成員，我積極參加區教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區教研組的教師們，使每位教師及時瞭解區教研組活動內容、精神並在教學中努力嘗試，達到共同提高的目的。
第一次：活動時間9月27日
學區組織各數學教研組教師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學期學區數學教研工作進行了安排。各組教師們共同探討了教學中的困惑，制定出了本學期教研活動計劃。
第二次：活動時間10月27日
清河一小的汪蕾教師講了一節《分糖果》；在王立新主任的親自指導下，我校青年教師劉國鳳講了一節《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位教師認真備課，精心準備，汪蕾教師還親自到我校與我探討教學設計思路，經過一次次的試講，兩節課都取得了較好的效果。教研組的教師們在活動中積極發言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳教師所說：通過這一節課我真的收穫了很多，也學到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節研究課究竟應該怎麼上，我一定會更加努力，使自己早日成長起來。
第三次：活動時間11月30日
這次活動與區教研活動並軌，在北大附小聽了三節課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學問》。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節，我們在備課時的想法與區研究課的設計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現乘法意義的教學還比較模糊，而區裡的這節課張弛有度，解決了我們教學中的困惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今後教學中努力的方向。
同時，我將在區教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試的格式發給大家，讓大家嘗試著去做，從而達到了解學生的實際水平、學習的起點在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學期《1000以內數的認識》一節進行了前期測試，測試卷的統計、分析，為下學期學習《1000以內數的認識》找到了備課的切入口，從而更有針對性地進行教學環節的設計。
第四次：活動時間12月26日
交流總結提高。在這次活動中，教研組的教師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。
育新學校的陳國燕教師說: 通過教研活動，使教師在把握數學課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。
科大附小的崔紅梅教師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節課，提問的重要性。課堂環境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現出更多的獨特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現提高學生能力的目的。
清河一小的汪蕾教師講：我非常榮幸的在教研組裡承擔了一節研究課。通過這節課，不但鍛鍊了我上課的技能，同時，在我們教研的教師們真誠的提出我這節課的不足時，我又一次感到了收穫的喜悅。尤其是一位教師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對我的課堂又有了新的瞭解，同時，在後來的教學中我也改進不少，這節課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽課活動，和聽實驗二小張國立教師的講座，都讓我感到收益頗多。當我在教研組的帶領下一次又一次走出自己的課堂，走進別人的課堂時，我取長補短，完成了一次又一次的充電過程。同時，我還可以把自己在教研組裡學到的先進的教學方法，新教學理念帶回到學校，帶到我們的組裡，示範給其他教師聽。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛教師說：教師通過進行教學研究，不但可以增長學識，還可以提高教學能力、教學水平，優化自己的課堂教學過程，進而達到提高教學質量的目的，應該說這雖然不拿學歷但卻是教師最富有實效的在職進修。
存在的問題：
1、系統的教研還不夠。本學期的兩節課雖然對教材的挖掘有一定的深度，但是感覺還缺乏一定的系統性。如果組內教師們能針對一節課經過系統的研究，就會在研究的過程中獲得更多的感悟、收穫和提高。這節課也會在教師們的實踐---反思---再實踐的過程中不斷的得到充實，使其更具有一定的深度和厚度，這樣的研究實效性才會更強一些。
2、如何在乘法口訣的學習中，引導學生對所學的2—5的乘法口訣進行觀察，從中發現規律並運用規律學習6—9的乘法口訣，培養學生有條理的思考及初步的遷移能力、推理能力，是本學期教研活動中應重點研究的內容。在我校王立新主任的帶領下也確實進行了研究，並在我校年級各班分別挑選一部分好、中、差學生進行了前期測試工作，但由於考慮不成熟，這一計劃沒有落到實處。
下學期活動的設想：
1、加強系統的教學研究。
2、進一步加強各校之間的合作，更多地為教師們創設展示的機會。
3、完善《1000以內數的認識》前期測試試卷，並完成前期的測試工作。
一分耕耘，一分收穫。在下學期的工作中，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，把數學教研工作搞得更出色。
教研組發言稿8
各位老師：大家好！
今天我代表八門成中學數學組發言，感到非常榮幸，對此，首先要感謝和支援我們工作的各級領導，各位同仁，現在我把我們開展的教研情況介紹給大家，藉此，我們一起來探索、研討如何優化教研，提高我們教育教學的能力、水準，為數學教學做得更好。
八門成中學數學教研組是中學部教學工作的中堅力量，是一支由高學歷、高職稱，充滿活力的數學教師組成的專業隊伍，“教學研究是教師專業成長的必由之路，更是教師獲得職業幸福的一條捷徑。”這是我組首先確立並長期堅持的教研理念，正是理念的轉變，才促使我們變學校要我們教研為自己主動地要教研；“以生為本，根植課堂，強師為基，優化教研”是我組教研的宗旨；“案例分析、集體備課、課堂教學示範、教學理論學習”為我組教研的主要平臺。近幾年來，數學教研組在上級領導的熱情關懷下，學科組成員的密切配合下，結合本學科的特點，紮紮實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展教研活動，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現在以下五個方面：
1.深入學習課標，積極參與課改
理論指導實踐。幾年來，數學組開展經常性教研活動，組織全體老師，集體學習新課標等先進教學理念。為了幫助教師們節省時間，教研組常書面印發與教研活動相配套的教學理論資料，便於教師學習，提高教師的理論水平。如在本學期，本組開設了一次關於“學會聽課、學會評價”的教研活動，然後再深入課堂聽同一節課，進行評析。大家都說這樣的培訓效果顯著。就這樣，先學習後實踐，邊學習邊實踐。每一學期，教研組還倡導每位老師認真閱讀一本教育教學類著作，寫好讀書筆記。利用各種機會，多參與各級教研活動，多與各類專家、教研員交流。通過系列學習，本組教師，特別是新教師，從教研活動中的教材分析、學情分析、教學設計、課堂教學組織和教學評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看，教師們對新課標理解已經融會貫通落到實處，教學理論水平也有較大提升。
2.開展主題教研，提高課堂效率
課堂是教育教學的主陣地，也是開展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過每學期舉行大型全組性主題研討活動，來提高課堂教學效率。如上學期期初舉行了九年級複習課觀摩探討，為了提高效果，活動前教研組對各教師進行了系列教學理論學習，採用4步法對這節課進行主題探討：（1）認真聽課，認真記錄。本節課教師總共提出了幾個問題？學生
如何理答？（2）課後分析，問題歸類。教師的每個問題，是用何種方式理答的？
（3）組內交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發言，探討教師提問的有效性；提出自己對相關提問的建議及理由。（4）全組集中，交流總結，形成共識。大家圍繞主題準備，並選擇中國小密切相關的教學內容各準備一堂研討課。活動時，首先展示研討課，然後圍繞主題並結合研討課，雙方暢談各自的認識。這樣的活動，既有充分準備，又切合校本實際，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感，可以落實在今後的教學實踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備，紮實推進，課後延伸，真正做到一次活動解決一個問題。
3.加強教學反思，提高教研水平
多年來，數學組立足校本，開展課改實踐，以課題統領教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學示範、教學理論學習為平臺，以專家引領，同伴互助，自我反思為手段，積極開展教學科研，努力提高教師素質。積極鼓勵授課教師認真反思，撰寫反思文章，並指導授課老師寫出高質量的教學反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學模式。針對該模式，從理論和實踐兩個層面論述數學情境、問題意識、情境問題、問題解決、數學應用在實際課堂教學中的現實性、可行性和必要性；用實際教學案例來說明此教學模式的可操作性；用對比測試、教學評價、實績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學模式有利於改變學生的數學課堂學習方式、教師的數學課堂教學方式，有利於提升師生數學素養、創新能力和可持續發展能力。
課改實施後，數學組提出每一次教研活動，都要有一個研討主題，都要形成一篇可供發表的論文，這個目標基本達到。
4.注重以生為本，引導學生反思
根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學生有否得到最大限度的有益發展，是我們觀察課堂是否有效的焦點，而學生最好的發展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯，自我提高。
5.抓好學科競賽，培優補差並進
近年來，學校以公費班為依託，各級段培優工作一直常抓不懈。數學競賽成績省市有名。由於教師重視數學資優生的培養，並採用“情境——問題”教學方法，學生在對待數學學習的“情感、態度、價值觀”上變化顯著，學生在數學學習中，學習興趣高漲，參與意識與參與能力明顯加強，數學思維的思辨能力、提出問題、鑽研問題、解決問題意識提高，使得一大批數學特長生脫穎而出。
在培優的同時，數學組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學生就不能丟下任何一個學生。少部分學生由於社會、家庭、個人意志品質和智力等原因，在國小階段已是數學學困生，到國中後學習更感吃力。其實教學困生比教優等生更費勁，但大家並沒有氣餒，更不言放棄，擠時間為學困生做過細的思想工作，耐心輔導，查漏補缺，排除學習障礙。在大家的努力下，我校學生數學分化現象不明顯，八年會考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（滿分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優異成績。培優補差並進，真正實現了讓不同的學生在數學素養上得到不同的發展。 以上幾點是我組教研的主要特色，教研要有實效還必須有教研的制度、常規來保障。我們具體可操作的做法是：
1.抓住學科特點，制訂可行計劃
教研組在期初，根據學校教育工作安排，以及上級教研部門教研工作計劃，針對本校實際，確立學期數學教研工作的指導思想，主要措施，以及主要活動安排。該計劃初成後，報校教科室主要負責人認真審議、修改，在開學第一週教研組會議上，徵得全體教師同意後，人手一份發至每一位老師手中，並按計劃嚴格付諸實施。組織工作做到目標明、思路清、行動實，使全體教師做到有的放矢，腳踏實地地完成本學期教學教研任務。
2.抓好常規工作，確保教學質量
幾年來，學校加強了備課組建設，並把備課組提升為年級教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平時備課教研分段進行，人人自主參與。一般每週活動一次，由年段教研組長負責，人人事前準備，一人重點發言，大家各抒已見。統一進度，統一資料，共同探討新的教學模式，並做好記錄。年段教研組長平時著重做好“五認真”工作，個人備課和集體備課相結合，並按學校備課要求，做好自查、互查，並要求每節課後撰寫教學後記或教學案例，進行教學反思。組內的互相聽課，是互相學習的主要形式，除了聽有準備、有計劃的公開課，更多地聽常態課，可以推門聽課，也可以跟蹤調研性連續聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內已達成共識，在我們組內每學期每人聽課都能超額完成學校的要求，組內的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看，教師們在教學中能準確把握課程標準，許多教師恰當運用現代資訊科技手段。教學中，老師們注重面向全體學生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學模式已基本普及。學生作業批改和講評認真，課外輔導及時，數學教學質量一直保持在高水平，各級段學生考試，成績均能達到或超過學校指標。
3.凝聚集體智慧，搭建成長舞臺
在新形勢下，一個教師的業務上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更需要許多老師的幫助。數學教研組常採用集體備課，個別交流，聽課評課、方法指導、教研點撥、信心鼓勵、後勤服務等方式，快速搭建數學教師成長的舞臺，特級教師、骨幹教師、備課組長更是充當主力。由於數學組有統領的教研課題，較系統的操作模式，教學研究方向，且運用到各年級數學課堂教學，並能較好地開發教師教學的主觀能動性和創新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結對，互相聽課，講評，探討，要求新教師每學期至少上好一節“成長課”，同時採用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學反思”等活動，有效地促進了教師業務水平的提高，特別是新教師成長週期大大縮短，並在全市國中數學教學界脫穎而出，令各校刮目相看。
4.學習觀摩先進，提高教研層次
全組教師都認識到只有不斷學習，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學習，吸取兄弟學校教研組的先進經驗。如我們去寧波學習課堂教學，去諸暨學習競賽輔導等。上學期為了進一步學習其他教研組的先進教研模式，數學組教研組長（包括年段教研組長）等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數學組教研以啟發，其中七年級—生活化；八年級—情境化；九年級—案例化，這種活化教材的做法值得借鑑。活動中，眾多專家及領導發言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學習機會；再如觀摩語文組八年級集體備課活動，圍繞“教學目標的確定”為主題開展了“依標施教，張揚個性”的備課、教學探討。給人以深刻的印象。事後，組長認真撰寫了觀摩體會，力求取長補短，進一步提高本組教研質量。
幾年來，數學組團結和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺餘力，工作重擔爭著挑，有了榮譽大家讓。為了進一步提升數學教研組教科研水平和教師的專業素質，學校對數學組提出了更高要求，對照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進，如教研組內教師多，集中安排教研活動難；教學與教研關係的處理上，少部分教師還是重教學輕教研；在備課的規範化操作還要再努力等等，這些都將在以後工作中加以改進。我們數學組全體成員將立足校本，根植於課堂搞教研，團結一致，虛心向同行討教，認真學習先進教育理念，不斷進行教學實踐和教學反思，不斷提高素質，爭取更大成績，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學生的同時也成就自己的事業，從而獲得職業的幸福！
最後，衷心感謝各級各類專家對我校數學組工作的大力支援！衷心感謝教研室數學教研員長期以來對我校不遺餘力的指導！衷心感謝全體同行的幫助指導！
謝謝！
教研組發言稿9
今天，我參加了區教研室組織的語文教研組長論壇。本次論壇在首南一小舉行，是對上一階段教研組實績考核的延續。由於今年才接手語文教研組工作，而論壇的內容又是09、10學年的教研組開展情況和成績彙報。所以昨天下班從學校搬來了厚厚一大疊資料、檔案，準備論壇發言稿，製作ppt幻燈片，一直弄到凌晨1點才睡覺。
我們茅山國小語文教研組一直以教學質量為生命線，堅持發展學生的思維、培養學生語文素養為根本任務，教育教學成績穩中有升。現將近兩年我們教研組開展的工作分四大塊簡單地向大家介紹一下：
一、加強業務學習，進一步更新教育教學理念。
1、為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程。
我們教研組切實認真組織教師開展了校本培訓工作，20xx學年的第一學期我們組織了教師一起學習薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》，又認真學習了沈大安的《淺說略讀課文教學》。第二學期在教導處的組織下，語文教師一起學習了特級教師錢正權的《跟年輕朋友聊“聽課”》，研究了蔡林森“先學後教，當堂訓練”的教學模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執教的、薛法根老師點評的課堂實錄《我為你驕傲》。
20xx學年的第一學期我們學習了王崧舟老師的《古詩教學的價值取向和實踐智慧》，並且針對作文教學難的問題，組織全體語文教師共同學習20xx年11月出版的《國小語文教師》裡的《教好“教材裡的作文”》。第二學期集中學習了薛法根《低年級閱讀教學怎麼教？》，並且探討了《如何確定適當的教學目標》。
在這些活動中，我們每位教師都認真地做好記錄，相信這樣不斷地學習肯定能提高我們的認識，並積極投入教學實踐當中。
2、積極鼓勵教師外出參加培訓學習，不斷轉變教師的教學理念。
本著“多學、常思考”的宗旨，近兩年來我們教研組語文老師積極參加區裡組織的學科培訓，主要是聽課、評課、講座等。我們還積極參加區教研室、進修學校組織教師到市外進行學習和聽課活動，選派優秀教師參加省、市、區級“領雁工程”培訓。在學校領導的重視和安排下，四位老師分別在海曙國小和華泰國小脫產培訓6周時間。在這6周的時間裡，他們在名校聽課、上課、參加教研組活動、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過學習，定能給我們補充新鮮的血液。
二、重視校內教研活動，促進教師專業成長。
（一）集體學習，深入瞭解教材。
每學期我們都會進行集體性的學習活動。集體性學習的魅力就在於可以引發我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學習，取長補短，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優秀只能代表個體，整體上去了，那我們的教學質量就會得到更大的提升。
（二）團結協作，不斷進取，開展教研教改公開課。
1、20xx學年我們教研組共進行了八次這樣的活動。
（1）第一學期除了學校安排的一般性教研組活動之外，我們還對文言文教學和略讀教學進行了重點的研討和學習。教研活動的形式是“集體備課---課堂實踐----集體修改----再次實踐”。我們有幸請來了華茂外國語學校的鄭小強老師給我們的老師進行上課、聽課指導。這次教研活動我們吳樂燕老師上了公開課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學期所要研討的重點課文。課後，鄭小強老師對這節課進行了點評，並對如何理解教材，怎樣把握教學目標作了具體的分析。
（2）第二學期我們有幸請來了區教研員方老師和趙老師來校指導，通過課堂教學展示，讓兩位教研員從我們日常的課堂教育教學中找出我們的不足之處，以此對症下藥，給我們今後的課堂教學帶來一劑良方，兩位老師柳靜君老師和吳樂燕老師分別上了兩堂公開課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國語學校的鄭小強老師一起探討了文言文課文的教學策略與方法，收到了良好的效果。
2、20xx學年我們進行了8次課堂教學實踐活動。
（1）第一學期10月份與海曙國小的聯誼活動，海曙國小的姚桂琴老師執教的四年級《長城》，令人耳目一新；我們學校的吳樂燕老師執教的《桂花雨》，教學過程由扶到放，體現了新的教學理念。
（2）11月份與華泰國小的聯誼活動，華泰國小的徐福丹老師執教的《普羅米修斯》，朗讀指導和寫法的滲入把握得非常有度；我們學校柳靜君老師執教的四年級的《頤和園》，受到了同來聽課的華泰國小老師的肯定。
（3）第二學期4月進行了三次公開課的教研活動，第一次是柳靜君老師給我們帶來的《數星星的孩子》。評課活動中，老師們對低年級學生的識字能力和教師如何開展有效的識字教學提出了許多寶貴的意見和建議。第二次是兩位外出學習的老師回校上公開彙報課。一位是到海曙國小學習的朱小妹老師，她上了《畫家和牧童》；另一位是到華泰國小學習的陳海峰老師，她上了《觸控春天》。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學風采，也感受到了兩位老師通過學習，自身得到了一定的提高。第三次是與海曙國小的老師進行教學聯誼活動。我們學校的柳靜君老師執教的《數星星的孩子》，受到海小老師的一致好評；海小的李翔老師給我們帶來了一節《三個兒子》。讓我們再一次的感受到海曙國小良好的課堂教學過程，體會到我們的孩子們的潛力是也是無窮的，只要你關於開發。
（4）5月份與華泰國小進行了“同課異構”活動。華泰國小的鐘媛媛老師和我們學校的徐燕萍老師共同上了《紀昌學射》這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學展示，讓我們既看到了不同的教學設計所帶來的不同的效果，也意識到了我們與華泰國小的理念差距。在課後的評課活動中，大家都感覺到受益匪淺。
（5）6月份，我們學校的柳靜君老師參加了鎮教輔室組織的“新生代”教師選拔活動。雖然最後只進了複賽而沒有得到參加區裡的比賽的機會，但我們從這次準備中看到了差距，不僅僅是一個人的，而是整個語文教研組的差距。
通過這些公開課，展現了我們在課改過程中的點點進步。也感到了自身的不足，相應的也就增加了見識，提高了認識水平，這也給我們以後的工作指明瞭方向，以便於在以後的工作中改進和提高。
（三）積極組織集體備課，共同探討一起成長。
近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動中，大家都能積極地參與，發表各自的觀點，有些教師還製作了PPT,並對課的設計提出了大膽而富有創新的想法，結合課件的形式一起出現，收到了比較好的效果。通過集體備課確實為我們的成長提供了空間，大家積極參與、共同探討，發揮了集體的智慧。可以說，集體備課已經成了我們教研組固定的教研活動了，因為這裡是群策群力最好的展示平臺。
三、積極開展好語文競賽活動，激發學生的學習興趣。
兩學年我們教研組積極組織了一到六年級的語文競賽，讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅。重視學生個性的發展。學校“月薦稿”制度大大地增加了學生參加作文比賽的機會，提高了學生寫作能力，為學校校報《小星星報》和校刊《紫雲英》提供了充足的習作數量。低年級講故事比賽、拼音過關比賽，中高年級古詩詞競賽、現場作文比賽，豐富了學生學習生活，激發了學生學習的興趣。另外，語文教師積極輔導學生寫作，併到各級各類報刊雜誌上投稿。組織學生參加各級各類徵文比賽，也獲得了一些成績。如孫惠妹、姜錦錦同學分別獲得了《我是90後》徵文比賽全國級二等獎和優秀獎，兩位指導老師朱維潔老師和吳樂燕老師還被評為“優秀指導老師”。朱小妹老師指導的學生在“我和你”徵文比賽中獲得鼓勵獎。相信這樣的競賽能更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
四、加強青年教師的培養，鼓勵參加區裡的比賽。
在這兩學年裡我們學校師徒結對工作做得比較好。師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
我們教研組鼓勵老師積極參加區裡組織的比賽。但是鼓勵是鼓勵，但老師們的興趣總鼓動不起來，也許是自覺能力不夠，也許是對教育科研這方面的積極性不高。近兩年來，少有論文、課題、學科競賽在各級比賽中獲獎。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文，發表於各級刊物上，這方面也是我們學校教研組最薄弱的一點。
通過傾聽各個學校的教研組簡介，我真的是羨慕忌妒。但絕對沒有恨，只有心中感慨萬千。但我想差距不是問題，地域不是距離，雖然茅山國小地處鄞州區的邊緣地區，但我相信，我們沒有一位語文老師願意自己的學校、自己的語文教研組被“邊緣化”的。爭取進步將會成為我們工作上的目標，前進中的動力。我們茅山國小全體語文老師將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！相信在區教研室的幫助下，在學校領導的支援下，在全體老師的努力下，茅山國小語文教研組的路一定會走得越來越好，越來越踏實！謝謝！
教研組發言稿10
尊敬的園領導、各位老師：
你們好!
首先謝謝領導給我們每一個教師提供了一個公平競爭的機會，讓我們都能充分的展示自己的才能，機會是需要爭取的、而不是天上掉下來的，既然有了就一定要抓住。即使沒有答到自己預定的目標我也不會後悔，那樣說明我的自身還存在不足我要抓緊一切時間去趕超，爭取在下次競聘取得成功。
我競聘的職位是中班年級組長與後勤主管。我之所以競聘這兩個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：
一、有一定的組織能力和與各位教師真誠相待的心。知道每個教師的不容易，我會努力幫助教師解決工作上出現的問題、像上次給沒有過上觀摩課經驗的任蒙和黃鴿輔導觀摩課一樣，我願意把我知道的，想到的，能做到的通通盡心盡力去做，我願意跟他們一起加班到深夜，我喜歡和她們這些單純可愛的孩子說話，喜歡和他們在一起自然輕鬆的合作氣氛，喜歡這樣每天忙碌的生活，大家都有個積極的生活態度。
二、有較紮實的專業知識和實踐經驗。工作以來始終利用空餘時間利用各種途徑對自己進行充電不斷地豐富自己、提高自己。我現在是大專在讀，即將畢業。今年九月份我也會參加本年度自考報名，繼續深造。這樣一來我的課堂教學組織能力、對教材的整體駕馭能力、對孩子掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力也都有了很大的提高，完全能勝任中班的教學工作。如在去年的觀摩課結束後獲得家長們的好評和信任。這些都使我更有動力和信心做好以後的工作。
三、有一定的奉獻精神。如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，並有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。
四、我會加強自身修養，不斷學習幼兒教育理論知識，學習《綱要》精神，做到觀念更新與時俱進。在班級管理上我將更加科學的進行班級的一日常規的管理，根據中班幼兒特點制訂適合幼兒身心健康的活動課程。根據教師特色做好一系列的豐富多彩的實踐活動。加強班級教師的個人素養、提高班級全體教師的專業素質、顧全大局，維護幼兒園良好形象。讓每一個幼兒都健康快樂的從我們教育幼兒園裡走出去。
五、按時開展並組織本年級組教師的教研活動，學習教育理論，研究教育方法。指導各班班長的工作，督促檢查各班工作的完成情況。熟悉本年級幼兒培養目標，定時批閱教師計劃和筆記。負責本年級組青年教師的培養工作，幫助、指導青年教師提高思想業務水平。組織本年齡班保教人員互相觀摩學習，交流工作經驗。參與對教師的考評工作，對本年級教師提出獎懲建議。協助領導完成園內的各項工作。
六、 加強自身的理論學習，多向園長、保教主任及其他有經驗的老師請教和學習，工作中加強計劃性，各項工作都嚴格執行，努力完善自己，提高工作的效率。
當然我的離這一職位也有一定差距還有需要努力的方向
1、由於年紀比較輕，所以在待人處事及工作方法上缺乏經驗，有時候言行上會有無心之失，還需要各位的包容和理解，我會虛心接受意見和批評，並多向有經驗的老教師和領導們學習。
2、理論知識不夠全面，處理問題的經驗不足，還需要不斷充實自己，加強學習，在崗位上不斷磨練，完善和提高自己的業務素質。不斷提高工作效率，更好的為大家服務，為家長服務，為園所發展服務。
後勤方面，我園計劃在下學期配備專職保育員，這將使我們的後勤工作進行的更加完善和順利 。
幼兒園的後勤工作有別於一般學校，除了教好孩子，還要讓孩子學好、吃好、睡好，環境好、生活好。要管理好幼兒園的後勤保育工作，我覺得提高後勤人員的素質、管理好幼兒園的生活環境和物品以及保證優質的膳食等方面非常重要。
保育員在後勤隊伍中佔了很大的比例，而且直接接觸孩子，所以要提高後勤人員的素質，首先要提高保育員的素質。
一、從思想上和行動上提高保育員隊伍的整體素質。
1、從思想上轉變保育員對自己角色的認識。
長期以來，人們都以固有的眼光看幼兒園的後勤、保育工作。認為幼兒園的保育員、
後勤人員只管孩子的吃、喝、拉、睡和環境衛生，保育員覺得自己在幼兒園地位低下，因此自卑感很強。為了改變她們的心態，我定期組織保育員進行業務學習，例舉日常工作中的實際例子，讓大家認識到保育員的一言一行、一舉一動也直接影響著幼兒，貫徹保教結合的原則，必須有保育員的積極配合。我還會鼓勵她們大膽表現自己，音樂活動時，給老師施琴、體育活動時與老師分組帶領孩子玩遊戲、假期參加保育員技術等級資格培訓和考試。保育員素質提高了，把幼兒一日生活的各個環節都做好了，幼兒有健康的體魄、良好的習慣，教師就能順利地開展各項教育教學活動。保育員也慢慢意識到，只要不斷學習保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。
2、加強對保育員的培訓。
(1)提高保育員的職業道德水平
雖然保育員已經在努力地提高自身的素質，但職業道德水平還有待提高，不良的言行直接影響著孩子的發展。我會通過日常細緻的觀察，把保育員的一些有違職業道德或不適宜的行為詳細地記錄下來，在每週一次的業務學習中組織她們進行案例分析、發表對事件的看法。在對保育員進行職業道德教育的同時，及時糾正一些不良行為，另外還通過學習《教師道德行為規範》《幼兒教師的語言修養》等，不斷提高保育員的道德修養。
2)提高保育員的合作意識與責任感
有經驗的老師都知道，與優秀的保育員配班，工作起來，稱心如意，與缺乏責任感、只顧做自己本份工作的保育員拍班，總是絆手絆腳的，心情很不舒暢。為了提高保育員的合作意識與責任感，我先從理論學習入手，讓保育員知道幼兒園的辦園目標、培養目標和幼兒園教育指導綱要及幼兒園教育發展的要求等，然後理論聯絡實際，創造機會給保育員與老師合作，如與老師一起佈置環境、幫助老師製作分割槽材料、為本班幼兒製作遊戲材料、參與幼兒的各項活動等等，從而培養她們班級的榮譽感和團體意識，增強合作能力與對班級工作的責任感。逐步引領她們積極配合教師完成班級的保教工作。
3)提高保育員的專業技能
在保育員你爭我趕，積極學習的基礎上，我會有計劃地分階段對保育員進行系統的培訓。從她們的普通話表達能力、講故事、繪畫、塗色、遊戲材料的製作和其他的
美工技能入手，到如何設計美術活動、遊戲活動、組織活動、進行活動交流，慢慢成為既能照顧好幼兒的一日生活，又能獨立設計活動、組織活動的保育員。為了更好地配合教師開展教育活動，幼兒園教師的一些大型培訓活動，保育員也一起參加。如：老師的技能考核她們也 展示下自己的才能，也可為幼兒園各大活動站在觀眾角度提寶貴意見。(4)建立一日工作常規。
在幼兒園一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務，減少忙亂現象，我們根據本園的實際情況，擬訂了一日保育工作常規，並在工作實踐中不斷加以完善，基本形成了良好的工作程式。保育員不僅僅要搞好清潔衛生和照顧好孩子的生活，還應該配合老師組織好教育活動，在一日活動中隨時注意對孩子進行思想品德教育和良好生活習慣培養，並能隨時組織幼兒活動。
二、創設並管理好幼兒園的環境和物品。
1、環境的創設與管理
環境是幼兒園的門面，環境管理的如何，直接影響著幼兒園的形象，也是幼兒後勤工作管理好與壞的表現。幼兒園的環境任何時候都應該是清潔、安全、美化、充滿童趣的。後勤主管應隨時根據教育、安全、衛生的要求和孩子的需要以及園長的總體規劃和設想對幼兒園的綠化、環境、園舍、大型器械等不斷創設和改善。並按照勤儉辦園、開源節流的目標辦事，想方設法用最少的資金辦最多的事情。同時也要建立和健全各項管理措施。教師教育幼兒愛護公物，保護好環境，做到整潔衛生，文明，養成良好的生活習慣，後勤人員注意清潔、維護。對園舍環境、器械等進行定期的安全檢查、維修;並制訂崗位職責，做好檢查、維修的記錄。
2、教學裝置和物品的提供與管理
隨著社會的發展，教學裝置越來越先進，選擇也越來越多樣化。後勤管理人員要根據幼兒園的教學需要，有計劃地改善和提供先進的教學裝置，並要精打細算，貨比三家，不鋪張浪費，當好管家。辦學條件改善了，接下來最重要的是設施裝置的管理和保養。
(1)要確立裝置管理人人有責的觀念。把裝置創設的意圖，利用和保管工作向全體教職工闡明，並逐漸確立人人有責的意識。要求大家配合裝置管理人員保管好裝置，從而能充分利用現有的裝置和條件。
(2)挑選責任感強，有一定管理裝置能力的老師擔任裝置管理員。管理員要定期檢查核對裝置用具，及時維修、保證安全使用。
三、管好幼兒的膳食。
1、合理配餐，先算後食。
合理配餐是幼兒飲食的關鍵。所以在制訂幼兒食譜中注重以科學調配，使營養均衡。應由園長、食品保管員、採購員等膳食小組面成員，按幼兒生長髮育必需的營養要求，共同研究，提前制定食譜，並輸入電腦計算食物中的各種營養量是否滿足孩子生長髮育所需的份量，及時調整後再付之實施，保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標準的各種營養素。
2、堅持深入實際，嚴格膳食工作的檢查、監督。
後勤管理人員每天要堅持下廚1-2次檢查工作;對照食譜檢查當天是否按照食譜有計劃進購食品，按質按量操作;督促炊事員養成良好的個人生活衛生習慣和嚴格執行伙房清潔衛生制度等。每月定期組織召開膳食會議，對幼兒餐飲中存在問題加以探討，尋求解決問題的辦法，並深入班級瞭解幼兒飲食情況，根據家長、班級工作人員反饋的資訊調整飲食方案，做到領導心中有數，工作人員配餐有譜，採購員進購適中。
幼兒園的後勤保育管理工作還包括很多內容，千頭萬緒，但我想只要抱著為保教服務、為幼兒服務、為家長服務、勤儉辦園的思想，一定能做好。
無論怎麼樣，我會把今天當作自己一個嶄新的開始，在任何崗位上，都努力工作，端正態度，不斷充實自己，接受一個又一個新的挑戰，適應社會的發展需要，為幼兒園的未來美好前景，盡心竭力。
最後我希望各位領導和同事們給我這次機會，假如我競聘成功，我將不辜負領導和同事對我的信任和期望，並以此為起點，積極為幼兒園做出新的貢獻，從自身起，以身作則不斷努力工作、努力學習，努力讓我們幼兒園越來越好。謝謝!