一本經典書籍，每次閱讀都會給人帶來不一樣的感受，一部好片也是如此。這是我第二次觀看《放牛班的春天》這部電影，如果說第一次觀看抓住我眼球的是影片中優美動聽的旋律，那麼這一次吸引我的則主要是它帶給我們的深刻內涵。
這部影片在大陸上映時將它翻譯成了“放牛班的春天”，但如果將片名直譯，則是“合唱團”的意思。而香港地區也將它翻譯作“歌聲伴我心”，可見，這部影片的片名是以它的內容本身而定的，那麼為什麼大陸要將它翻譯為“放牛班的春天”呢？首先，放牛班是臺灣地區的一種俚語稱呼，意為國中的不升學班，引申為所謂的差班。而放牛班的春天，則是這樣一些不被老師家人給予希望的孩子們迎來了人生的春天———一位貌不驚人的音樂老師，一個小小的少年合唱團，一段短暫卻足以改變這些孩子們命運的美好時光。
克萊門特馬修是一個懷才不遇的音樂家，1949年，他成為了一間男子寄宿學校的助理教師，名為“池塘底教養院”。這裡的'學生大部分都是一些問題少年，到任馬修發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他偶然發現這裡的孩子們願意唱歌，所以他決定用音樂的方法來開啟學生們封閉的心靈。馬修在學校創辦了一個小合唱團，學生們的狀況也逐漸有了好轉，但是因為學校的失火事件，馬修無奈被校長解僱，在他臨走前，學生們用紙飛機和馬修曾經教過他們的歌來送別馬修，影片最終在感人至深的歌聲中落下帷幕。
看完這部電影的時間恰好是放假的前一天，在放假的這段時間裡，我回到我的國中校園去看望我曾經的班主任。雖說尋找辦公室費了一番周折，但最終還是見到了那張熟悉的面孔。談話時間雖不長，但我也能瞭解到學校的一些情況，談笑之間，一上午的光陰已經流逝，其實我們作為學生，除了父母朋友，打交道最多的非老師莫屬，有的老師我們可能會銘記一生而有的卻逐漸淡去 。我認為造成這種現象的根本原因就是這位老師給予學生愛的多少。
說到愛，不免再次回到電影本身，在影片中，當學生孟丹要被送去校長辦公室時馬修老師極力挽留，但也在孟丹向學生們收取保護費時嚴厲訓斥他。馬修老師包容學生的錯誤，但從不縱容他們，愛護中包含著教育。從熬夜為學生寫歌，到積極帶學生玩出遊玩，再到組建合唱團，無不體現著馬修老師對學生的愛。這也說明改變這些孩子們的不僅僅是音樂，還有馬修老師循循善誘的教導與愛。而這一切，都與影片中的校長形成鮮明對比。因為馬修老師與校長的本質區別是馬修老師總是在想能為孩子們做些什麼，而校長只是想著為自己做些什麼。
在影片的最後，馬修被校長解僱，他離開了學校，此時，一隻只紙飛機從視窗徐徐飛出，歌聲美麗動聽，餘音繞樑。而這也是對馬修老師付出的最好見證。