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四年級第一單元作文範文
請同學們注意啦，本次習作有三點要求：
可以寫著名的旅遊景點，
也可以寫身邊的景物。
寫之前要想象主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。
範文：
《迷人的鄱陽湖》
朋友，你見過我們家鄉的邵陽湖嗎?如果你沒見過，這裡我可以給你作個介紹。
鄱陽湖大得很，聽大人們說，它是我們祖國最大的淡水湖。打個比方吧，如果說奔騰東去的長江是系在祖國母親腰間的金飄帶，它就是綴在金色飄帶上的一顆最大的綠寶石。不是嗎?清晨，你登上那高高的山頂，一眼望去，湖水碧藍碧藍，渺渺茫茫，好像和萬里藍天連線到一起。這時，它也許會引起你許多通想：駕一葉小舟，越過這萬頃碧波，不就可以駛進那令人神往的茫茫宇宙嗎?
鄱陽湖更令人陶醉的還是它的美麗多姿。風平浪靜的時候，都陽湖就像一面大鏡子，你看，湖旁的青山，倒映在湖中，不正像姐姐在梳洗打扮嗎?這時，要是有一陣微風輕輕吹過水麵，我們的邵陽湖又另是一番景緻，碧波盪漾，在金色的太陽光照射下，波光流鰍，真叫人心曠神情，流連忘返。如果是颳起了大風，幾百裡的水面白浪滔天，洶湧澎湃，風聲水聲響成一片，就像那千軍萬馬，在前赴後繼，衝鋒陷陣鄱陽湖最叫人喜歡和讚美的，還是它豐盛的水產。我們的鄱陽湖，可真是一座魚蝦的宮殿，這裡水產名目繁多，有味道鮮美的青魚、編魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼銀魚……聽爸爸講，紅眼銀魚在過去是專門用來進貢皇帝的貢品呢，當然，現在它成了勞動人民品嚐的補品。每年秋冬季節湖水下退的時候，我們鄱陽湖可成了一座“鬧市”，一片繁忙的景象。你所!“嘟、嘟、嘟……”機帆船在遠遠地給你打著招呼，你還可以乘船去看漁民叔叔捕魚的情景，當那魚網收攏的時候，才有趣呢!大大小小的魚兒在阿里惶惶不安，互相撞擊，隨著包圍困越來越小，密密麻麻的魚兒有的蹦，有的跳，有的在網上拼命地掙扎，這時，你可以盡情地看那“鯉魚跳龍門”的情景……
啊!鄱陽湖，它令人嚮往，令人讚美。我愛邵陽湖，愛它美麗多姿，愛它物產豐富，我為我們的邵陽湖感到無比的自豪。朋友，你呢?
評點：
鄱陽湖美，這篇習作也美。小作者從三個方面描述了邵陽湖的美而迷人。一是鄱陽湖很大：湖水渺渺茫茫，好像和萬里藍天接在一起。二是鄱陽湖很美，多姿多彩：風平浪靜的時候，湖水像一面鏡子，青山倒映湖中，猶如姑娘在梳妝打扮;微風吹來，碧波爾爾，叫人曠神怡;若起大風，幾百裡水面洶湧澎湃，如萬馬奔騰。三是邵陽湖物產豐富。小作者在描述部陽湖的美景時，又巧妙地抒發了時家鄉的熱愛之情。寫景有條理，語言代美，是一篇好文章。
四年級第二單元作文範文(同步版)
請同學們注意啦，本次習作有三點要求：
在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情?仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內容寫下來。題目自己定。
可以選幾則自己滿意的'日記，認真進行修改加工，成為一篇習作，題目可以用《觀察日記×則》。
要注意日記的格式。
範文：
9月15日星期三天氣晴
《貼鼻子》
今天我們做了一個貼鼻子的遊戲。大家都很高興。老師先在黑板上畫了個人頭，有眼睛，有嘴，還有頭髮，就是沒有鼻子。這個鼻子等大家給他畫呢。
貼鼻子的遊戲可真有意思。大家爭先恐後地舉起手，嘴裡還喊著：我來畫!我來畫!老師先讓一位男同學來畫，同學們都盯著他。老師用手絹把他的眼睛矇住，然後轉了幾圈，讓他迷糊迷糊。轉完了圈，只見他張開雙臂，摸摸這兒，又摸摸那兒，慢但地來到黑板前，開始找位置。他摸了摸黑板上邊，覺得有點兒蘇又摸了摸黑板下邊，可能又覺得低了點兒，摸了好一會兒，才找準位置，拿起粉筆在黑板上畫了個鼻子。解開手絹一看，畫在了臉的外邊，逗得大家哈哈大笑。接著老師又讓一位女同學來畫。她接過手絹，把眼睛蒙起來，轉了幾個圈，不緊不慢地摸到黑板前，在畫像的中間畫了一個小三角鼻子。解開一看，畫準了。她高興得跳了起來。同學們也為她鼓掌慶賀。第三位同學上場了，他和前兩位同學一樣矇住眼睛，轉了一圈，摸著走到黑板前，下面的同學怕他畫錯了，就你一言我一語地大聲喊：“向前走!向左畫!向右畫!向上畫!”那位同學聽到喊聲，不知往哪兒畫才好，心裡一急，把鼻子畫在了嘴的下邊。同學們哄地笑起來。最後的一位同學上場了，他見那麼多的同學看著自己，心裡就有點兒緊張了，一不小心，碰到了黑板邊，大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉筆在嘴旁邊畫了個小圓鼻子。下面的同學笑得前仰後合，眼淚都要流下來了。
這個遊戲真好玩。
點評：
本文的小作者懷著極大的興趣進行了一次短期觀察，觀察了一次貼鼻子游戲。把四位同學貼鼻子游戲過程具體、清楚，神態描寫比較傳神、精彩。小作者還善於觀察遊戲的場面，使遊戲氣氛隨四位同學的上場，一次比一次熱烈：第一位“逗得大家哈哈大笑”;第二位，“為她鼓掌慶賀”;第三位，“同學們哄地笑起來”;第四位，“下面的同學笑得前仰後合，眼淚都要流下來了”。
四年級第三單元作文範文
請同學們注意啦，本次習作有兩點要求：
本次習作，安排了寫童話方面的內容。
寫童話，提出了兩個角度的要求，一個是續編童話，一個是自編童話。
續編童話故事又可稱之為續寫，顧名思義，就是繼續寫下去。所以，續寫又叫補寫，把沒有寫完的文章再補寫一段或幾段。補寫(續寫)一般是根據文章的有關情節或文章的開頭，通過想象，把事情的發展及其結局寫具體。這是一種訓練想象能力十分實用的好方法。比如你讀了《龜兔賽跑》的故事，覺得很有趣，不過癮，就可以展開想象，續寫第二個龜兔賽跑的新故事。
例文：
《新烏鴉喝水》
自從烏鴉喝到那瓶水之後，心裡非常高興得意，常常在大夥兒面前誇耀自己的聰明。
一天，它飛呀飛呀，飛得累了，口渴的很，嘴裡還不停地嘮叨：“好渴呀，好渴呀。”忽然，它看到前面有一口井，心裡想：“這下可好了，有水喝了。”
烏鴉停在井沿上往下瞧，井裡的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀，可怎麼能喝得著呢?有了，用上次的老辦法。好，試試看。
在井外面，烏鴉發現了許多小石子。它銜來一顆，扔入井中。“叮咚”，水面濺起一朵小水花，它又銜來一顆，“叮咚”，水面又濺起一朵小水花。就這樣，烏鴉飛上飛下累得滿頭大汗，可水呢，一點兒也沒往上升。它想：“咦，上次的辦法怎麼不管用了呢?”“哈哈……”就在它疑惑不解的時候，傳來了一位老人的笑聲。原來一位頭戴草帽的農民目睹了發生的一切。只見農民把水桶往井裡一拋，再往上一提，滿滿一桶的水就被提了上來。烏鴉看見水，忍不住大口大口地喝起來。
農民笑著對烏鴉說：“瓶裡的水換成了井裡的水，情況變了，你不能拿老辦法來解決新問題。”
烏鴉聽了，慚愧而又略有所思地點了點頭。
點評：
這篇習作以童話的形式，通過敘述烏鴉在井邊以丟石子的老辦法喝不到水及老農給它幫助的故事，告訴我們“情況變了，不能總拿老辦法來解決新問題”的道理，語言生動形象，思維獨特新穎，富含寓意。
四年級第四單元作文範文
請同學們注意啦，本次習作有三點要求：
寫一寫自己喜歡的動物。
具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
完成初稿後，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，提出修改意見，然後修改自己的習作。
小動物的習性特點是多方面的。如吃時、鳴叫、睡覺、玩耍、鬥架、工作、嬉戲等等。不同的小動物有不同的習性特點。如小熊貓愛吃柱子，小貓愛抓老鼠，小狗愛啃骨頭，小雞愛吃蟲子，小鴨子會游泳等等。
這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。
範文：
《黃狗》
我家養著一條黃狗。
它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬鬆蹺起。
我家的黃狗很懂事、很機警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你。”
有一天，我揹著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一隻小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進來了、嘴裡叼著那隻小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興啊!抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。
黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，讚歎它說：“你真勇敢啊!簡直成了游泳能手了!”
我喜愛我家的黃狗，它是我的好夥伴。
點評：
本文的小作者在開頭交代了外形特點之後，就抓住了狗的活動進行描寫。“弟弟的一隻小涼鞋丟失了……將涼鞋放在我的面前。”把狗的乖巧、懂事寫得栩栩如生。寫小狗的過河，“把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發出汪汪地叫聲，破浪而來”，突出了狗的勇敢。語言樸實，敘事清楚。文中的兩個過渡句子的妙用——“我家的黃狗很懂事、很機警。”“黃狗不但懂事，還很勇敢。”使文章的條理清楚，層次分明。
四年級第五單元作文範文
本次習作有四點要求：
1.寫介紹“世界遺產”的導遊詞。
2.先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然後選取有特色的內容向大家介紹。
3.可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀遊覽的注意事項。
4.寫好以後，可以根據所寫的導遊詞，模擬導遊進行講解。
怎麼樣，現在你想好了嗎，準備寫哪一個內容呢?
想一想，你對哪一個景點風光的內容最感興趣，你就寫哪一個。
例文：
《頤和園》
各位遊客大家好，今天就有我來帶領大家共同遊覽頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過這一美好的時光。
頤和園在北京西北部海淀區境內，是我國儲存最完整、最大的皇家園林，也是世界上著名的遊覽勝地之一，屬於第一批全國重點文物保護單位。
頤和園原是帝王的行宮和花園。公元1750年，乾隆在這裡改建為清漪園。1860年，清漪園被英法聯軍焚燬。1888年，慈禧太后挪用海軍經費3000萬兩白銀重建，改稱今名，作消夏遊樂地。到1900年，頤和園又遭八國聯軍的破壞，燒燬了許多建築物。1903年修復。後來在軍閥、國民政府統治時期，又遭破壞，解放後不斷修繕，才使這座古老的園林煥發了青春。
頤和園的面積達290公頃，其中水面約佔3/4。整個園林以萬壽山上高達41米的佛香閣為中心，根據不同地點和地形，配置了殿、堂、樓、閣、廊、亭等精緻的建築。山腳下建了一條長達728米的長廊，猶如一條彩紅把多種多樣的建築物以及青山、碧波連綴在一起。整個園林藝術構思巧妙，在中外園林藝術史上地位顯著，是舉世罕見的園林藝術傑作。
頤和園主要由昆明湖和萬壽山兩部分組成。總面積290多公頃。萬壽山上依山而建的佛香閣、銅亭，臨湖畔建的千米長畫廊、昆明湖中的十七孔橋和石舫等都是遊人必到的景點。頤和園坐落在北京西郊，離城約10公里。既可以坐郊區公共汽車，也可以坐專線遊覽車前往。
這座巨大的園林依山面水，昆明湖雖大，但水面並不單調，除了湖的四周點綴著各種建築物外，湖中有一座南湖島，由一座美麗的十七孔橋和岸上相連。在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形優美的橋。
頤和園裡有許多景點是效法了江南園林的一些優點。如諧趣園就是仿無錫寄暢園建造的。西堤是仿杭州西湖的蘇堤。
頤和園前山的正中，是一組巨大的建築群，自山頂的智慧海，往下為佛香閣、德輝殿、排雲殿、排雲門、雲輝玉宇坊，構成一條明顯的中軸線。在中軸線的兩邊，又有許多陪襯的建築物。順山勢而下，又有許多假山隧洞，遊人可以上下穿行。頤和園的後山，其設計格局則與前山迥然而異。前山的風格是巨集偉、壯麗，而後山則是以松林幽徑和小橋曲水取勝。
今天的觀光遊覽就要結束了，在頤和園的這段時光希望能成為您北京之遊中的永恆記憶。同時也請您把我的祝福帶給您的家人朋友。
點評：
1.條理很清楚。
2.景點介紹的很具體。
3.語言很親切。
4.文章的結構較完整。
四年級第六單元作文範文
本次習作有四點要求：
如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。
所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。
要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。
寫完後，先自己讀一讀，看看有什麼不滿意的地方，再聽聽同學或家長的意見，然後進行認真修改。
怎麼樣，現在你想好了嗎，準備寫哪一個內容呢?重點是要想象具體一件事情，通過具體事情的描述，來表現人物之間的親情。你對哪一個內容最感興趣，你就寫哪一個。
例文：
《勝似親人》
在一個小村莊裡，有許多苗族人，只有我是漢族的。
有一天，我走在上學的路上，再次發現了這個滿面愁容的老奶奶，因為我每天上學時都會看到這位老奶奶，所以就覺得很奇怪，就想上去問問那個老奶奶的來歷。原來，那位老奶奶七十多歲了，她有一個女兒出國留學了，要好幾年才能回家一次。我心想，老奶奶一個人多孤獨呀，要不要我給她做點什麼呀?我終於這樣決定了。
從那以後，我有空時就去給老奶奶做些家務什麼的。在一個星期日，我寫完作業再次來到老奶奶家，見這位老奶奶睡的正香，當時我沒有打擾她的美夢，看到床邊揹簍裡有許多衣服和床單還沒有洗，於是我就背起揹簍到河邊一絲不苟地去洗。當我把洗好的衣物去晾的時候，老奶奶已經拄著柺杖出來迎接我了。老奶奶把她那佈滿皺紋的臉緊緊地貼在我的臉上，笑眯眯地對我說：“謝謝你小朋友，你真比我的親人還要親呀，叫我該如何去感謝你呀!”
我不好意思地漲紅了臉，喃喃地說：“奶奶，不用了，是我自願為您做的，你不用感謝我。”這時，旁邊的王大叔看到了說：“雖然不是親人，但比親人還親啊”!
點評：
這篇習作，對圖畫的內容進行的具體的描述。文章先是大膽設想了老奶奶的家庭人物，然後具體描述星期天的一件事情，寫出圖畫的中心意思。最後借用文中人物王大叔的口點名題意，是畫龍點睛地一筆。
四年級第七單元作文範文
本次習作有兩點要求：
寫一寫自己或別人成長的故事。要寫清楚具體。寫完以後，可以和同學交流，還可以變成短劇演一演。
還可以寫一寫“從《烏塔》想到的”。
本次習作有兩個內容，各不相同，想一想，你對哪一個內容最感興趣，你就寫哪一個。
怎麼樣，現在你想好了嗎，準備寫哪一個內容呢?
例文：
《差一點鬧笑話》
這件事說起來真讓我有點兒難為情，可是它也讓我明白了一個做事的道理，讓我說給大家聽吧。(小作者想把自己難為情的事給大家聽，這樣的開頭就能吸引讀者。)
那天天氣和我的心情一樣——好極了。雖然現在是嚴冬，我卻覺得充滿了暖意，因為今天體育課上我們要考一分鐘跳繩。我平時體育成績不好，而跳繩卻是我最拿手的體育專案。我焦急地等待老師叫我的名字，想讓自己好好露一手。(這段話寫出了小作者急切地想露一手的心情。)
“董一泓。”老師叫道。
終於輪到我了。我趕緊站出來準備。
“終於”兩個字也寫出了小作者的急迫心情。
“預備，開始!”老師一聲令下，我飛快地跳了起來，可我沒過多久，就覺得有點兒不對勁兒了。又過了一會兒，我才明顯感覺到褲子在一點兒一點兒地往下滑。我已無心跳繩了，但因為是考試，手裡的繩還在機械地搖著。我感覺到同學們都在盯著我看，我的臉上火辣辣的，心裡不停地念叨，一分鐘快點到，快點到……(心理活動描寫真實細膩，比較成功。)
“停!”聽到老師的命令，我心中的石頭終於落地了。我這才鬆了一口氣。好危險呀，差一點就鬧出笑話來，否則我可怎麼見人啊!
通過這件事，我明白了，以後做任何事都要先做好充分準備，不要太著急了，以免忙中出錯。
點評：
差一點要鬧出笑話，可到底有沒有鬧出笑話，這就吸引了讀者。小作者本想急著表演一下自己的拿手的跳繩專案，卻因為忘了勒緊褲子，搞得自己提心吊膽，在“危險”中度過了緊張的一分鐘。文章心理活動描寫得細緻入微。相信小作者通過這件事，在今後的生活中，一定會“先做好充分準備，不要太著急了。”文末點出了這件事對我成長的啟示。
四年級第八單元作文範文
本次習作有四點要求：
1.在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。
2.可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。
3.想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。
4.寫好後，認真讀一讀，改一改。
想一想，你對哪一個內容最感興趣，你就寫哪一個。
例文：
《愛吃糖果的胖小豬》
胖小豬因胖而得名。在豬家族這個以胖為美的群體中，它自然有著數不盡的榮耀。於是，胖小豬在眾豬羨慕的目光中，不無得意地講述著自己的增肥祕訣——吃糖果。
他說：“糖果的好處太多了，何樂而不吃呢?我每天吃糖200粒以上，什麼奶糖、水果糖、什錦糖……通吃!”說著，又向嘴裡塞了一粒糖。沒過多長時間，胖小豬就時不時地感到牙痛。但是，他吃糖上了癮，見了糖仍舊照吃不誤。他心想：糖不僅好吃，又能使我身價大增，我可真是太喜歡它了。一會兒不吃我就嘴巴癢癢。從此，就有了一道奇特的景觀：胖小豬捂著嘴巴吃糖。
後來，胖小豬的牙上長出了黑斑，還形成了黑洞。口中撥出的淨是臭氣，豬朋友們開始像避瘟神一樣躲著他。更要命的是，鑽心的牙痛讓他覺得似乎有人在用拳頭往自己的牙上打。小豬追悔莫及，捂著腮幫子，跌跌撞撞地去了醫院。醫生檢查之後，語重心長地對胖小豬說：“小豬呀!你喜歡吃糖果，可不能吃得太多。糖果雖然好吃，但糖分也會與牙上的變形鏈球菌結合，形成牙菌斑，腐蝕牙齒。以後要少吃糖果，而且吃後要刷牙，知道了嗎?”胖小豬含著淚點點頭。
在醫院裡，胖小豬共潔牙兩次，先後拔了三顆牙，補上了六顆牙，總算把牙病治好了。
從此，胖小豬合理飲食，注意運動，成了一個健康的小豬。
點評：
小作者想象力豐富，故事情節寫得有起伏，吸引人。吃糖是很多小朋友都有的不良習慣，他們明知吃糖有很多害處，可還是禁不住糖的誘惑。就像小胖豬一樣，雖然知道糖吃多了能使自己發胖，可在“以胖為美”的豬家族，這竟成了胖小豬炫耀的資本，這既是小作者想象力豐富的表現，也是本文最大的創新之處。最後，由於吃糖太多，胖小豬的牙疼得厲害，不得不到醫院去治一治。出院以後，小豬吸取了教訓，合理飲食，注意運動，成了一個健康的小豬。你看，這篇童話的情節多有趣啊!相信愛吃糖的小朋友看了這個有趣的故事，一定會改掉這個壞習慣的。這樣，作者的寫作目的也就達到了。