國家新一輪課程改革的實施，標誌著我們的教學改革進入了一個全新的領域。這個領域為我們師生共同發展提供了廣闊的空間，在這一空間中機遇與挑戰並存。做為課程改革的實施者，如何更新自己的教育教學觀念，如何改變自己的教育教學行為，抓住機遇迎接挑戰，都是很值得思考的現實問題。在關於評價改革中，它強調建立促進教師不斷提高的評價體系，尤其強調教師對自己教學行為的分析與反思。基於這樣的理念，針對我這節課的教學情況，現反思如下：
這次進取杯，我上了一節一年級《品德與生活》的教學活動。當聽說要我上《品德與生活》課時，我立即投入到緊張有條理的準備之中。首先我將寫好的'教案進行認真修改，積極向有經驗的教師請教，並準備好教具和學具。做好這一切我才回家。並寫好祥案，每天做好聽課的準備。所以當評委來聽課時，我從容的組織著教學，一個環節接一個環節，一個遊戲接一個遊戲，有條不紊的進行著教學活動，學生情緒高昂、積極主動。通過本次教學活動，讓學生在輕鬆愉快的四十分鐘裡，知道了如何做到上學不遲到，避免了簡單、單調的說教。因此，此次活動我對如何上好一節《品德與生活》有了更深的認識。我深深地體會到組織低年段《品德與生活》的教學活動，必須有一定量的遊戲內容，學生在遊戲中活動積極，情緒高漲，有效地達到了教育目標。但遊戲必須貼近學生生活。同時，我讓學生動手畫一畫，塗一塗，來辨別哪些行為會造成上學遲到、哪些行為能讓我們按時上學。
在本次教學活動中也存在一些不足，最主要的就是沒充分利用電教設施，如果運用了展示臺將圖片放大，那效果會更好。再就是學生的學具沒充分利用到最大限度。今後，我還要不斷加強理論學習，不斷完善自己，提高教學水平。現代社會飛速發展，知識更新太快，不學習就要落後，我願在這以終身學習為理念的學校裡，成為一名終身學習的教師。