作為一名人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數學教案《小明的家》及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
目標：
1.能手口一致地點數5以內的數量。
2.培養幼兒的點數活動的興趣。
3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
準備：
1.場景佈置：小明的家。
2.與場景佈置相應的圖片4張。
3.人手一張小卡片。
過程：
1.師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家裡做客，你們高興嗎?
(1)交代做客要求。
(2)玩開火車的遊戲。
2.參觀小明的家。
(1)請幼兒說說你看到的物品。
(2)根據幼兒的所講的內容，出示相應的物品圖片。
(3)幼兒學習手口一致點數物品數量，並說出總數。
3.遊戲：送禮物
(1)幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物
(2)請個別幼兒點數自己的禮物的數量。
4.結束活動
請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。
反思：
在平日中，點手指頭對於小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學校裡都會在潛意識中交給幼兒這些基本知識點，讓他們在空閒的時間段數一數自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數字寶寶，按理說這節課程的.活動目標應該是很容易掌握，有充足的經驗，還怕他們學不會嗎!
為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數量間的關係。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準則，注意點。可似乎有的幼兒力不從心，人雖然在這心卻漂到九霄雲外，獨自一個人在翻看書中的精彩內容，更鬱悶的事看書還有的是倒著看，這時教師該用正確的引導，嚴厲的語氣只會導致他內心的膽顫，更加不會用心去看書，小班的孩子注重的是方式讓他們自願參與到活動中，而不是警告話語，叛逆的心理有時也會體現在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點數，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動了下，繼而我就加深的難度，在數量上有所增長，這下問題出現了，再細緻的看下有的小孩子是小和尚唸經有口無心，經常出現手口不一的現象。明明嘴巴已數到了 4 ，手卻還點在第三個動物身上。或重複點數或出現嘴慢手快的現象。我想可能是看圖點數和幼兒的生活沒有多大的聯絡吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從後往前點數，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那麼完美，可實施起來怎麼就反差那麼大呢?到底是什麼地方出了問題呢?幼兒不能手口一致地點數，極少部分幼兒在他們的潛意識中沒有數字含義的概念。在平時如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反覆的練習、操作。讓幼兒在生活中實際感知數量，結合生活實際進行點數。這樣的效果可能會好一點。