師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。以下是一篇關於幼兒音樂《快樂的囉嗦》教學反思的範文，供參考!
幼兒音樂《快樂的囉嗦》教學反思一
本週我園邀請到建省著名兒童教育專家、作曲家陳澤銘教授進行觀摩指導與研討，作為一名中班教師，很榮幸能夠承擔這次的公開課，開展了智慧音樂活動內容是《快樂的囉嗦》，這是根據一首著名的民間樂曲，用單簧管和大管演奏，樂曲作為打擊樂練習。根據本班孩子對音樂節奏的發展水平制定以下的兩個目標：
1、能通過聽辨掌握音樂中打擊樂的節奏型。
2、嘗試進行兩種樂器的合作，感受合作演奏的快樂。學習音樂節奏對於幼兒來說是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂中，從四個大環節熱身、聽聽說說、塗塗畫畫、敲敲打打中調動了幼兒聽覺篩選能力，聽覺辨別能力、肢體協調調控制能力，也能夠達到制定的目標。
通過認真分析教材及內容，這首歌曲的節奏旋律非常強烈，在課堂教學上我先打鼓打節奏問好激發孩子的好奇心，接著每次的小遊戲給孩子帶來驚喜，聽到音樂，孩子情緒不能自主控制，喜歡手舞足蹈，所以教學過程中幼兒都表現得十分地興奮，喜歡玩樂器。但不能靜下心來認真聽一聽，這也是我在今後教學中應多注意的問題。敲敲打打中，頑皮運用唱歌“樂器出來啦，輕輕拿"與‘樂器回家啦，放後面'建立了班級音樂常規，教師事先提出要求了幼兒看到樂器就會懂得不會讓樂器發出聲音。
不足之處，
1、教師與幼兒座位的距離過長，
2、審美由傳達節奏型沒有突出
3、在引導音樂樂器的聲音形象要準確。
通過這節活動 我也深刻認識到陳教授所闡明瞭兒童音樂教育和音樂兒童教育的目標，同時感謝我園提供學習的機會，提升自己的專業水平。
幼兒音樂《快樂的囉嗦》教學反思二
音樂《快樂的囉嗦》是一首傣族的音樂，歡快熱鬧，風趣活潑，節奏鮮明，用於節奏樂活動非常適合。這個活動由實習老師承老師執教，承老師非常認真好學，主動聽了大二班楊老師的這個活動，然後把自己的思路加進去，才開始上課。承老師對自己和我們班裡的孩子還是很有信心的，她說大二班音樂活動的常規沒有我們班的好，我們班拿樂器、交換樂器只要用手勢，而且節奏感非常的好，知道許多音樂方面的專業術語和知識，出現一個符號能很快知道什麼意思。我說這其實都靠平時的積累，幼兒接觸的多了，自然而然也就會理解明白了。所以，看一個音樂活動的好壞，只要看孩子在音樂活動中的'表現，就知道老師平時的工作態度了，任何花哨的教學具都比不過孩子經驗的積累。
孩子們的演奏非常地動聽、整齊，承老師說非常有成就感，但對於我們班孩子來說，光這樣一個節奏活動太簡單了，在承老師結束活動後，我沒有然孩子們收樂器，而是請個五六個節奏感比較強的孩子上去做小指揮。接著讓孩子講一講音樂的性質，講一講傣族的節日風情，讓幼兒進一步感受音樂。
幼兒音樂《快樂的囉嗦》教學反思三
打擊樂活動中的節奏訓練、對音樂的理解是比較難掌握的。怎樣讓音樂形象化，讓幼兒很快能接受呢。我根據選擇的音樂設計了一張圖譜，並創編了一個故事，幫助幼兒理解音樂的內容，初步熟悉節奏。a段地音樂平緩一些，我告訴幼兒小火車要出去旅行啦，它一邊跑一邊唱著歌：嗚嗚 嗚、嗚嗚 嗚、轟隆轟隆，嗚嗚 嗚、嗚嗚 嗚、轟隆轟隆，把語音節奏融入故事中，，以講故事的形式進行語音節奏訓練，因為有語音節奏的訓練，再引導幼兒用身體動作表現不同的節奏，幼兒很快就掌握了。最後在用打擊樂器演奏，整個活動一環扣一環，感覺還是比較順暢。
反思整個活動，也有一些地方做的不好。1、第二環節是幼兒一遍聽音樂、一邊看圖譜，老師只是讓幼兒邊聽音樂邊看老師指圖譜，如果老師再讓幼兒一邊分段聽音樂、一邊聽老師之圖譜講故事，幼兒對音樂的理解會更深刻。2、圖譜中用圓片表現轟隆轟隆的聲音不是很明顯，畫簡單的輪子會更清晰，更利於幼兒掌握節奏。 3、演奏音樂結束的地方還可以處理得更好些。