隨著我國高等教育改革迅猛推進，高等教育大眾化程序加快，高校畢業生數量迅速增加，就業矛盾日漸突出。目前由於我國人力資源市場建設滯後，高校畢業生就業機制不夠健全，相關各方對大學生就業問題認識不深，作用發揮不夠，客觀上助長了各種不依法用人、違法招聘等為大學生就業設定各種陷阱的現象屢屢出現。特別是近期又到大學生就業的攻堅階段，一些違法錄用大學生、設定就業陷阱的現象可能有所抬頭，大學生在就業中應高度警惕。
一、大學生就業陷阱的表現特徵
大學生就業陷阱是指招聘單位，其它機構或個人，利用大學生的弱勢地位（如社會經驗不足、自我保護意識差、就業競爭激烈等），以提供就業機會為誘因，採用違法悖德等手段，與大學生達成權利與義務不對等的各類就業意向（協議），以期侵害大學生合法權益的現象。當前大學生就業陷阱主要表現出四個典型的特徵。
第一，欺騙性。主要表現為招聘單位以攻勢強勁的虛假宣傳，信誓旦旦的不實承諾，熱情有加的偽善行為來取得大學生的信任和很高期望，然後在協議中提出苛刻條件，隱藏各種不法目的。
第二，誘惑性。主要表現為招聘單位著力包裝，誇大事實，並以單位各種招牌、榮譽、待遇和發展前景蠱惑大學生，一旦大學生被其所誘騙上鉤，則臉色突變，一幅我是流氓我怕誰的架勢。
第三，隱蔽性。違法用人單位的各種伎倆都有十分華麗的誘人說辭，聽起來入情入理，面面俱到，句句都令人心動，其實處處佈下陷阱。涉世不深的大學生十分單純，難辨真偽，很快成為獵取的物件。
第四，違法性。就業中的違法目的各有不同。一類是違法違規留人才。有些為留住人才而扣留大學生的戶口、證件等使大學生欲走難行。有些迫使大學生簽下“賣身契”，使大學生“生為單位的人，死為單位的鬼”。有些軟軟硬兼施，一方面大開空頭支票，另一方面強迫工作，迫使大學生逐漸接受不公正，不合理的現實。另一類就是坑蒙拐騙，使大學生掉進自己挖下的高薪陷阱，培訓陷阱、中介陷阱，甚至誘騙大學生入股，推銷、傳銷等，還有些用人單位給大學生設定了協議陷阱、合同陷阱或試用期陷阱，使大學生感到欲罷不能，求助無門。
二、大學生就業陷阱的主要型別
第一類是招聘陷阱。其一是招聘會不合法。有些雙選會打著畢業生就業的名義，實質是未經有關主管單位審批。參加雙選會的單位也良莠不齊，出工不出力，只為湊數，以便主辦單位收取高價門票，參加雙選會的人員公費旅遊，招聘單位收取一些畢業生的資訊。有些招聘單位甚至出賣學生的個人資訊，給一些違法之徒有可乘之機。其二是變相收費。如有些招聘單位不當場簽約，要求通過網路或電話繼續洽談，而這些網路或電話都是收費的；有些招聘單位收取應聘者報名費、資料費或培訓費等。其三是用招聘掩蓋違法行為。有些企業打著招聘的幌子，逼迫畢業生做傳銷、推銷或其他違法的事情。
第二類是中介陷阱。一是收取高額的中介費用，為你列出一大堆要麼不要人，要麼不招收大學生，甚至不存在的單位，使你幾次頭撞南牆，知難而返。但想要回中介費——難！第二種是外地非法中介機構或中介網路，收取一定的費用，卻以種種理由推脫責任。有些雖然介紹了單位，但用人單位的狀況與求職的要求相去甚遠，既便如此，工作幾個月，往往被炒魷魚，理由是試用不合格。第三種是非法中介機構之間相互串通，以大城市高薪就業落戶等名義開展中介，收取不菲的中介費後，介紹到外地中介。外地中介找不法用人單位或私人小企業讓大學生打零工，而戶口、檔案卻長期違法滯留，甚至被丟失。
第三類是協議陷阱。第一種為口頭承諾。口頭承諾如果沒有在協議書中白紙黑字予以體現，就沒有法律約束力。一旦協議主體間發生矛盾，吃虧的一般都是學生。第二種是不平等協議。由於大學生維權意識缺乏，在求職中又處於弱勢地位，對不平等條款要麼不知要麼不敢提出異議，使就業協議在某種程度上成為“霸王合同”。所以大學生在簽訂就業協議時，一定要慎防無保障協議，死協議、賣身協議等不平等協議。第三種是就業協議代替了勞動合同。有些用人單位以就業協議替代勞動合同，究其原因，是用人單位在就業協議中的許多約定不符合勞動法規定，如果簽訂勞動合同，許多不合法約定將不存在，難以實現對大學生的約束，不能達到其違法用工的目的。
第四類是試用期陷阱。一是沒有試用期可能暗藏玄機。試用期是勞動合同是勞動合同的約定條款，對雙方都有約束力，試用期長短或有無由雙方依法在勞動合同中約定。某些用人單位規定大學生報到就簽訂勞動合同，馬上上崗工作很快。可當大學生感到單位各方面情況不盡人意，想要另謀高就時，才發現自己在“無意”間放棄了試用期這一有利的武器，喪失了自己本該擁有的權利。在這種情況下，如果要單方面解除合同，無疑要承擔慘重的代價。二是試用期或見習期過長。勞動部在1996年全面實行勞動合同制時規定，大中專、技校畢業生新分配到用人單位工作的，仍應按原規定執行一年的見習制度，見習期內可以約定不超過半年的試用期。由於法律法規對見習期內的權利義務沒有具體規定，在大學生就業中，違規違法現象主要表現為見習期與試用期的總期限超過一年，有的甚至長達兩年；有些單位以見習期的名義不籤合同，且藉故延長見習期；有些單位籤的是勞動合同，書寫的卻為見習期。諸如此類的現象屢見不鮮，應當引起大學生的高度重視。
