1、選題
古代文學經歷了兩千多年漫長的發展時間。古代文學在自己的發展歷程中，產生了眾多的作品、眾多的作家，形成了眾多的文體，組建了眾多的流派，產生了眾多的文學思想，也形成了眾多的文學思潮。所有這些“眾多”，為古代文學的學術論文寫作提供了廣闊的選題空問。也正是團為有著這樣廣闊的選擇空間，有時我們反倒不知如何選題，似乎每個題都可以做，似乎每個題都做不來。所以，古代文學的學術論文寫作，在選題上要做相當充足的準備工作。
在古代文學學術領域，選擇一個題目確實很容易。就作品研究來說，我們可以研究作品的歷史思想性、文學藝術性。在思想性研究方而，我們可以研究思想的時代性和時代的思想性，研究思想的進步性和思想的侷限勝，乃至作品思想性在今天時代的折射，做到歷史的思想觀照。在文學性研究方面，我們可以研究作品的人物塑造、作品的語言特點、作品的文學結構層次、作品的文學風格等。就作家研究來說，我們可以研究作家的生平、作家的文學觀念、作家的政治思想、作家的文化環境、作家與作晶的關係、作家所處的時代等。就文學體裁研究來說，我們可以研究詩詞曲劇小說散文等不同的文體。在詩歌研究方向，可以研究詩歌的歷史、詩歌的藝術勝研究四言詩、五言詩、七言詩、雜言詩，研究樂府與格律詩、古詩等：詞曲的研究內容與詩歌的研究內容基本相近。在戲劇研究方面我們可以研究戲劇的產生和流變，戲劇劇本的思想性和文學性，戲劇的人物塑造，戲劇的舞臺藝術和表演藝術，劇本的語言設計和語言效果，戲劇的演出效果，當然也包括作品文學性所涵蓋的一切內容。散文、小說研究也多同於詩詞曲劇的研究，只是側重點不同罷了。在文學的歷史研究方面，我們可以做通史研究.也可以做斷代史研究。在斷代史研究時，又可以在一個歷史階段中分成若干區段進行研究。在文學思想和文學流派研究力面，可以研究思想和流派的產生、內容、特點、影響等內容，也包括隊伍組建和作家成就等內容.所有這些具體的研究內容都可以成為我們選題的物件。
古代文學學術論文選題方面的容易，並不等於輕易地就可以選定一個題目，確定研究的內容。現實的情況是，投入在古代文學學術研究方面的人力物力是中國文學學科裡最多的，成果也是最高的。應當說，古代文學所涉及的內容現已基本上被研究家無數遍地梳理過，幾乎沒有什麼遺漏的角落，可以被學界所關注的問題已然少有現有的大量學術論文基本上是在重複前人的基調，或說是古曲新聲。要想在古代文學學術論文的寫作上有所突破，亟待新材料的發現。當然，我們的學術論文不要求作者有多少創新，只要求在該論文中清楚完整地論證即可，使用自己的語言，而不是抄襲。儘管如此，我們在選題時，仍需謹慎。在選題前我們要對古代文學學術研究現狀有所瞭解，掌握一定的學界研究動態，瞭解基本研究成果和最新研究成果。這需要我們掌握大量的材料，閱讀眾多數量的研究論文，熟悉論文寫作的基本構架。做到了這些，方可以從事選題。否則的話，我們常常會發現選題之後的研究難以為繼。
在選題時，我們要做到選題準確。所謂準確，就是說選擇的題目大小要適合我們的研究，尤其是選題的範圍不能過寬。選題的範圍過寬，會造成我們在研究時因精力和能力條件所限而不能從事研究，無暇顧及課題研究的方方面面，造成顧此失彼的局面。當然，選題的範圍也不能過窄或過小。這樣的話，課題研究很快便進行完畢。研究的內容有收，研究的結果也有限，論文寫作起來內容也偏少形成不了規模學術論文畢竟不同於平時的學術研究心得或點滴，可長可短，它是有一定的體制上的要求。因此，選題的準確至關重要，否則的話，常常會發現我們陷入研究的空洞，事倍功半，徒耗精力。比如說，學術論文如果選擇文學史研究便是過於寬泛，選擇作家的整體研究也嫌太大。較好的選題是針對固定的作品，作家的某一階段，一定的思想分析和文學藝術性研究，例如曹植的文學史貢獻、杜甫的七言格律詩的美學風格、《聊齋志異》中“人鬼相戀”的時代意蘊。這樣的選題容量適中，做起來也較為順手。
在選題時，我們做到選題準確，還要求我們選擇的題目的深度要適中，過深過淺都是不現實的，題目過深，對於本科學術論文的作者來說，其研究成果會有一種淺嘗輒止的感黨，造成文章的分量不足，有輕飄飄之嫌。例如研究杜甫格律睜的深邃性這樣的論題，我們在本科階段的學習時所掌握的'知識不足以完成這樣的題目。如果我們強迫自己做這樣的研究無異於自我終結。另外，題目過淺，則讓讀者感覺其分量不足以達到學術論文的要求，例如這樣的題目：淺談白居易詩歌的語言。這樣的題目，除非是大家，一般學人的研究是難以有分量的。因此，選題的深淺度要把握好。如果我們在平剮學習時多閱讀一些學科研究論文，便會較好地把握選題。選題的準確與否，是文章成敗的重要因素。
2、思路
學術論文寫作時要思路清楚，富有邏輯性，這是我們都知道的，問題是怎樣做到思路清楚。要做到思路清楚，首先要求我們先去閱悽大量的學術論文，看看人家的論文是如何構思的，如何展開論述，如何規範自己的中心論點和論據，如何圍繞中心而不至於偏離中心，以及如何結束收尾。沒有這樣的學習，我們很難掌握論文的寫作思路。許多論文的作者，都是從學習別人論文成果這一步開始自已的論文寫作的。
通常，我們在閱讀論文時，常常將注意力放在論文的觀點和結論上，知道這篇文章講了什麼就認為達到閱讀目的了。其實，這是最簡單的閱譴學習。知其然固然重要，知其所以然更重要。只有知其所以然，也就是知道原因和取得原因的方法，才能更好地知其然.例如，我們都知道曹植後期文學創作充滿了激憤與幽怨，也都知道哪些作品表現了這種激憤和幽怨，也粗淺地知道曹植後期文學之所以有這樣的思想情緒乃是因為後期生活的改觀：其實這些僅僅是表層的現象，更重要的原囚是曹植所處的皇室或皇室成員的地位為他的發奮有為提供了現實的條件，而皇室內部的猜忌與權力鬥爭以及曹植早期不檢點的生活方式使其在後期生活處於被動的局面，至於曹植本人的追求也迫使其有進步向上的思想。我們在閱悽文章時要讀出這些，更要思考這些，按照文章所提供的線索做進一步的思考，得出更進一步的結論，這才是我們學習別人的論文時所應當做的。我們有些人則恰恰只知盲目不停地學習，卻忘記做進一步的思考，學習質量不高就在於此。
一般說來，做到文章的思路清楚，要把握文章思路構成的規律。我們可以從以下幾個方面人手。
就作家研究的論文而言，通常的思路是：(1)理清、交代作家的生平，概括性地交代該作家的文學成就，(2)揭示該作家的思想表現，其政治觀、文化觀、人生觀、哲學思想是制麼;(3)該作家的主要文學作品寫什麼，體現出怎樣的思想;(4)該作家的文學作品在文學藝術上的特點和成功之處是什麼：(5)該作家的文學影響怎樣。
就作品研究的論文而言，通常的思路是：(1)詩詞曲賦類。這類論文的思路是：①作家的簡單介紹和作品內容的簡單介紹;②作品的政治精神(思想內容)分析;④作品的藝術陛足什麼(風格、意境、語言特點、美學精神等);④總結。(2)小說戲曲類。這類論文的思路是：①作家的簡單介紹和作品內容的簡單介紹;②作品主體精神的分析;③作品的藝術成就介紹(人物塑造、語言風格、結構安排與衝突、文學史地位及文學影響);④總結。