1.開設薪酬管理實踐課程的必要性
薪酬管理教學內容包括組織管理者以及員工的基本薪酬管理、獎金管理、福利管理和薪酬制度設計等各個方面，由於薪酬管理工作存在於任何一個組織的實際管理中,因而實踐性非常突出，學生除了應掌握相應的理論外,更為重要的是薪酬管理的基本技能和專業技能。薪酬管理實踐課程是一門理論性、技術性、實踐性非常強的課程，是人力資源管理專業本科學生的必修課程，在本科人力資源管理專業課程體系中居於核心地位。本課程是使學生能夠使學生把所學習的薪酬管理的理論知識同薪酬管理實際工作結合起來，把所學知識應用到薪酬管理工作中的訓練課程，在本科人力資源管理專業開設本課程有重要的意義。
2.以往薪酬管理實踐課程教學中存在的問題
薪酬管理的實踐教學就是通過讓學生能夠深入到企業的薪酬管理的實際工作中，根據企業的實際，設計出企業的一套完整的薪酬管理制度，在實踐中提高學生的操作能力。但是由於高校教學條件的限制，薪酬管理實踐教學也存在一些問題：
2.1難於尋找得到接納學生實踐教學的企業
由於企業的人力資源管理部門的人數比較少，其中負責薪酬管理的人員更少，對於人力資源管理實習的學生的接待能力有限，而且由於人力資源管理專業本科學生的知識和經歷的侷限使得到企業去實習不但難於幫助企業解決解決人力資源管理特別是薪酬管理中存在的問題，還給企業帶去很多接待學生的困難，因而企業接待學生實習的積極性不高，學校很難聯絡得到接納學生實踐教學的企業
2.2學生難於接觸到企業的薪酬管理的核心內容
由於到企業實習的學生人數眾多，學生畢業後的去向複雜，接待學生實習的企業出於保守商業機密的考慮，往往只讓學生參與企業的考勤、培訓安排等一些簡單的工作。凡是涉及到薪酬管理等等的內容，企業一般都不會讓實習的學生參與，使學生無法在企業實習中學習到薪酬管理的知識，達不到薪酬管理課程實踐教學的效果。
2.3模擬實踐性教學案例的效果有待進一步提高
有很多學校為了彌補薪酬管理課程實踐教學的不足，編寫了很多質量不錯的`實踐性教學案例，達到了一定的教學效果。但是這種模擬案例也有兩個明顯的不足：一是由於編寫教學案例的內容限制，案例的背景資料是有限的，學生從有限的背景資料來理解案例難免會出現偏差。二是在案例的編寫過程中，案例難免隱含了案例編寫者的思維方式以及解決問題的方法，不利於擴充套件學生的思維和提高學生的解決問題的能力。
3.本科生薪酬管理實踐課程的畢業後繼續教學的實踐及其有利條件
筆者在多年的本科學生的薪酬管理實踐課程的教學過程中深感本課程教學的不足，因而筆者總是留言參與本課程學習的學生在畢業後的實際工作中如果遇到薪酬管理的實際問題和困難可以同筆者進行更為深入的交流。幾年來，確有不少學生在畢業後的薪酬管理工作中遇到不少的困難和問題，他們通過各種不同的方式同筆者進行交流，筆者都及時地給予指導，進行實質性的學生畢業後繼續教學的工作，使他們能夠彌補在學校裡本課程學習的不足，做好薪酬管理的工作。我們能夠在學生畢業後還能夠依然給予學生及時的指導得益於以下兩個有利的條件：
3.1網際網路交流平臺的快速與便捷性
很多學生在畢業後依然可以通過E-mail，QQ等的通訊手段同老師經常保持聯絡，學生會把他們參加工作後遇到的困難和問題在網際網路的交流平臺上同老師進行溝通，老師也能從網際網路的交流平臺上較為詳細地瞭解到畢業的學生的工作的情況以及工作中遇到的困難，並能給予及時的指導，使老師對學生的教學能夠延伸到學生畢業以後。
3.2學生畢業後能夠有較多的同老師面對面交流的機會
由於交通條件的改善，今天的學生畢業之後依然能夠有較多的機會同老師進行面對面的交流，這也為學生就工作之後遇到的問題和困難等等同老師進行溝通請教提供了一個良好的條件，使老師能夠在學生畢業參加工作之後依然能夠給予學生必要的指導。
4.本科生薪酬管理實踐課程的畢業後繼續教學的優勢
本科生薪酬管理實踐課程的畢業後繼續教學的優點有兩個方面：
4.1有利於學生對課程的理解
學生畢業後在薪酬管理工作的實踐中，對薪酬管理的感性認識更深，對薪酬管理的遇到的問題和困難的體會也更加深刻，對於老師的指導能夠迅速的理解和接受，比較容易達到良好的學習效果。
4.2有利於老師瞭解薪酬管理的實踐，提高老師的教學水平
畢業後的學生反映回來資訊都是在薪酬管理的實踐遇到的問題和困難，通過這些資訊老師能夠更加客觀地瞭解企業中薪酬管理的實際情景，使老師能夠把薪酬管理的理論同薪酬管理的實踐結合起來，從而提高老師的教學水平。
5.本科生薪酬管理實踐課程的畢業後繼續教學應注意的問題
本科生薪酬管理實踐課程的畢業後繼續教學能夠彌補以前的教學方法的不足，有其優勢，但其實施也有較大的困難，在實施的過程中應該注意幾個問題。
5.1要採取合適的方式激發畢業學生的積極性
已經畢業參加工作的學生，有的學生參與企業的薪酬管理的工作，迫切的希望能夠提高自己的薪酬管理的技能，迫切地希望能夠解決自己在薪酬管理過程中遇到的困難和問題，其參與畢業後繼續教學的積極行使很高的。有的學生，畢業後並未參與企業的薪酬管理的工作，其參加畢業後繼續教學的積極性就可能比較低，可以考慮採取由學校對此類課程單獨頒發課程學習畢業證的方式來激發學生的積極性。
5.2要改善對老師和學生的考核方式
由於這種教學的方式的時間和地點更加不固定，對老師的教學效果及學生的學習效果的考核難度加大，必須改善其考核方式，才能激發老師和學生的積極性。可以考慮由畢業生所在單位考核為主的方式對老師和畢業生進行考核。