無領導小組討論方法的廣泛運用，主要是因為它具有以下優點：
★ 能考查出筆試和一般化面試所不易準確把握的能力和素質;
★ 能觀察到被測者之間的相互影響作用和被測者無意間暴露的各方面特徵;
★ 應用範圍廣，可以應用在技術領域、管理領域和其它專業領域;
★ 準確的預測效度。
但是在實際使用的過程中，它也存在著以下幾個方面的缺點，需要使用者慎重考慮：
★ 對考官的評分技術要求較高，考官應該接受專門的培訓;
★ 對應試者的評價易受考官各個方面特別是主觀意見的影響(如偏見和誤解)，從而導致考官對應試者評價結果的不一致;
★ 每次測評人數有限，時間較長，材料要求也較高;
★ 假如指定角色，那麼可能在指定角色過程中會存在隨意性，從而導致應試者之間地位的不平等。
無領導小組討論的題目即背景材料要求非常高，首先要求討論的題目沒有明顯的答案或絕對的正確與否之分，它應該富有討論空間，能夠引起充分的爭論，從而使得被評價者的各項特點和綜合能力，尤其是領導才能得到淋漓盡致的發揮，同時也給評委提供了在互相對照的背景下對被評價者進行評價的機會。其次討論的題目要有普遍性，如果題材過於專業化，勢必會影響到那些不熟悉該專業領域的小組成員。討論題目的形式可以多種多樣，一般可分為下列五種：開放式問題、兩難問題、多項選擇問題、操作性問題、資源爭奪問題等。
無領導小組討論實施過程中，還有幾個細節問題需要注意。首先，人數不能過多，一般5-9人為佳，並且個數最好為偶數，因為無領導小組討論的真正目的.顯然不在於想得到討論問題的答案，而是考察小組成員在討論過程中的自我才能展示，它是一種重在過程而非結果的測評方法，所以，評價者顯然希望看到一個持久熱烈的討論場面。可是經常會碰到的情況是，當小組內部爭論非常激烈、勢成騎虎的時候，往往會有人會提出採用投票表決、多數獲勝的方法來決策，而實際上，對於碰到遲疑不決的爭論的時候，更能體現一個人的協調、組織、創新和引導等關鍵效能力，無疑，小組成員為偶數無疑大大增加了小組討論的衝突的概率，也能大大降低通過投票這樣簡單地解決問題的現象。還有，最好保持小組成員的異質性，即參與討論的小組成員在性別、年齡甚至是個性等方面具有均衡的搭配，小組成員同質性太高有損討論的過程和結果，這也是一般群體討論和群體決策的基本要求。