導語：“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面由小編為大家整理的國小五年級綜合實踐活動說課稿，希望可以幫助到大家！
一、說教材
課程改革要求培養學生的資訊收集和整理能力，發現問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“資訊收集和處理”的內容之一，學習本課時內容，不僅讓學生學會收集處理資訊，還要學會分析現實社會，解決日常問題，體會自然與人類社會的密切聯絡，瞭解綜合實踐價值，養成良好的人文素養。本課時是安教版九年義務教育國小了五年級綜合實踐活動第1-3頁內容。本課時是作為一個拓展性的知識點出現的。教材先從學生熟悉的情景“找一找身邊的白色汙染”和“調查自己家裡一天大約用幾個塑料袋？”引入， “全校學生家庭一天，一週，一個月，一年用掉多少個塑料袋？”繼而匯出“白色汙染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色汙染”？等問題。讓學生通過調查、收集、整理等方式獲得有關“白色汙染”資料資訊，再經過討論、交流等方式，瞭解“白色汙染”對自然及人類的危害，形成環保意識。
本課時的重點：用學過的知識和方法，收集整理有關“白色汙染”的資料資訊。
本課時的難點：通過對資料的收集、整理和分析，發現“白色汙染”給人類造成的危害，體會自然與人類社會的密切聯絡。
本課時關鍵：通過了解“白色汙染”的危害，形成良好的環保意識。
二、說教學目的'：
1、經歷對“白色汙染”有關資料的調查、收集和整理過程，學會收集和處理資料資訊。
2、通過對“白色汙染”資料的處理和分析，發現“白色汙染”對人類及自然社會的危害，培養關注環境，熱愛自然的情感。
3、通過觀察、思考，發現身邊生活的“白色汙染”，培養學生髮現問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色汙染”為題的課外活動，引導用實際行動保護環境，培養積極的環保意識和社會責任感。
三、說教法學法
《新課程標準》指出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。根據《課程標準》要求，結合本課時教材內容安排特點，本課時我充分發揮學生的主動性，主要運用談話法和討論交流法，兼併資訊收集，觀察思考等方法，引導學生運用所收集到的資料資訊，通過分析、討論交流等學習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過程。1、資訊收集法：通過詢問，查詢，查閱書刊等方式獲得有關“白色汙染”資料資訊。2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學生自主探索“白色汙染”對自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關係，為學生營造一個寬鬆愉悅的情景。3、觀察思考法：課程總目標要求學生能夠初步學會用數學的思維觀察、分析現實社會，去解決日常生活和其他學科中的問題，增強應用數學意識。本課時通過引導學生觀察身邊的生活環境，發現“白色汙染”，分析“白色汙染”對自然及人類造成的危害，討論減少“白色汙染”的方法？
四、教學程式
（一）課前準備。教師：“白色汙染”圖片和所收集的資料。學生：分成５個小組，調查計算“平均每一個家庭一天用幾個塑料袋？”查詢“什麼是白色汙染？”，並收集相關資料。
（二）教學流程
1、展示圖片，激發興趣。
（1）出示一組“白色汙染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾汙染，田地裡隨處亂扔的塑料製品等。
（2） 問：“觀察這組圖片，你們發現什麼？”（指名小組回答，引出“白色汙染”一詞）
2、彙報成果，展示能力。
（1）反饋：“什麼是‘白色汙染’”？（指名小組回答）
（2）反饋：你們還知道哪些有關“白色汙染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色汙染”資料資訊）
（3）教師反饋所收集到有關“白色汙染”事例。
3、合作探討，深刻體驗
（1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色汙染”？b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學生在校的零食塑料袋，田地裡的農用廢棄塑料製品等）
（2）小組合作計算：a、平均每個家庭一天用掉幾個塑料袋？b、全校學生家庭每天共用多少個塑料袋？一週呢？一個月呢？一年呢？
（3）分析交流a、思考討論：根據以上資料和我們所收集到的資料，你們發現了什麼？（引導發現“白色汙染”對自然及人類的危害）b、交流：（各小組反饋討論結果）
（4）師生小結“白色汙染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺汙染 二、潛在危害）
４、深刻認識，激發行動
（1）討論交流a、討論：我們已認識到“白色汙染”給我們帶來的危害，我們應該怎麼做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結果） （2）你將怎麼做呢？（指名學生回答）
5、課外作業請把你的決心寫出來，並在行動中表現出來。
五、板書設計：
可怕的“白色汙染”
1、 什麼是“白色汙染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色汙染”？
3、據以上資料和收集資料，你發現了什麼？
4、我們應該怎麼做？
5、請把你的決心寫出來，並在行動中表現出來。