導語“探究”是綜合實踐活動的手段和途徑，問題是進行探究的起點。綜合實踐活動的探究，既是學生髮現問題和解決問題的活動過程，也是老師指導學生進行探究的過程。關於國小綜合實踐活動《變廢為寶》說課稿，下面由小編為您整理出的相關內容，一起來看看吧。
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我說課的題目是《變廢為寶》。下面我從六個方面向大家介紹這節課。
一、課題的提出
綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，選題必須以學生為本，聯絡學生的生活，選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題，儘量為學生提供一個展示才華、發揮潛能的機會。
目前，環境汙染問題已經嚴重影響了社會的發展，引起各界的廣泛關注，為了讓學生了解環境現狀，增加環保意識，設計了本次活動。通過本次《變廢為寶》活動讓學生從自我做起，從現在做起，有意識地進行廢物利用，為環保事業盡一份力。
二、活動目標
根據《綜合實踐活動課程標準》以及學生的特點，我從知識、能力、情感態度與價值觀三個維度，確定了本次活動的目標。
（一）、知識目標
讓學生了解我們生活環境的現狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認識和經驗。
（二）、能力目標
1、學生通過蒐集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養學生實踐操作能力。
2、培養學生從日常生活中發現問題並解決問題的能力。
（三）、情感、態度與價值觀
1、培養國小生的認真做事、勇於創新的.態度
2、培養國小生的團結協作精神。
3、提高國小生的評價和鑑賞能力。
三、活動準備
（一）、教師準備：多媒體課件、獎品、教師作品。
（二）、學生準備：
1、各種廢舊材料、製作工具。
2、分成六組。
四、活動過程
（一）、瞭解我們的環境（四分鐘）
1、圖片資料
2、文字資料
目前，我國的668座城市中，2/3已經被垃圾包圍。據有關專家介紹，由於我國現有的垃圾處理場數量和規模遠不能適應城市垃圾增長的要求，我國曆年堆放未及時處理的垃圾已經佔用了大量的農田，而且還在逐年遞增。垃圾已經成為城市“腫瘤”。
通過了解環境現狀，增強學生對社會、對自我的責任感，讓學生學會在生活中發現問題，並主動去解決問題。
(二)、精品欣賞（六分鐘）
1、變廢為寶的故事
猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了三百五十萬美金，使磅銅的價格整整翻了1萬倍。
義烏人毛應理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創造八百萬元的收入。
湖南省稻農黃大眾，將製藥廠廢棄的藥渣製成了優質的有機腐殖土，賣給菜商，從1998年到2006年近8年時間，為九芝堂藥業集團“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請同學們先來看大螢幕，一起來欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發學生創作的激情。
（三）、變廢為寶（二十分鐘）
學生獨立或者合作完成作品。通過親歷實踐過程，培養學生認真做事、勇於創新的態度，團結協作的精神，提高動手操作能力。
（四）、成果展示、評價（十分鐘）
1、學生在小組內展示自己的作品，每個小組評選2-3件作品參加班級評選。
2 、班級評選，請老師和學生當評委選出一等獎一名；二等獎兩名；三等獎三名。
3 、為獲獎學生頒發獎品，其他學生頒發紀念品。
通過對作品的評價，學生之間互相欣賞，互相學習，提高了評定和鑑賞能力。
（五）、結束語（五分鐘）
教師總結本次活動。教師通過對本次活動的回顧與總結，肯定學生在活動中的表現。讓學生的進一步樹立正確的勞動觀，培養學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。
五、活動延伸
通過本次活動，讓學生養成“變廢為寶”“廢物利用”的習慣，健康、簡約的生活。
六、活動反思
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：
1、綜合實踐活動是學生走向生活，瞭解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支援與配合。
2、由於時間、材料、工具的限制，一節課不可能把作品做得那麼完美，關鍵是培養學生的環保意識和理念。
3、教師要引導學生善於利用身邊的資源，為自己的學習服務。讓學生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。