篇1:國小綜合實踐活動課說課稿
尊敬的各位評委、老師們,很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》
主題背景:
我校共有學生836名,每週5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外,課間活動就是學生在校期間最重要的生活內容。
學生們課間有的穩坐教室看書;有的在教室裡瘋跑,有的在狹窄的樓道內打乒乓球,一度造成擁堵事件,有的在院子裡追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗,……由於學生年齡小、安全防範意識弱、是非判斷能力差,這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態,引導學生科學合理安排課間活動,有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義,又健康安全的課間活動,因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。
活動目標
1、學生經歷觀察、調查、採訪等活動,瞭解同學們課間活動的現狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊,樹立正確的課間活動認識。
3、不斷增強合作交流的意識和願望,提升學生進行實踐活動的能力。
學情分析
國小高年級的學生,已經具有較高的組織協調能力,掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動總體安排:
根據本次活動的特點,我設計了“主題提出、制定方案——資訊收集——實踐探究——成果展示”等四環節。並採取“學生觀察,自主探究”為主,教師引導、參與為輔,以活動為載體,問題為主線的組織活動方法。
第一階段:確定主題、制定方案
課時安排:
1、確定主題
(1)談話匯入。
A、除了學習以外,你最喜歡哪些運動或遊戲?
B、這些運動或遊戲主要在什麼時候進行?
C、校園最近比較流行什麼遊戲?
D、你對大家開展這些活動有什麼看法?
設計意圖:通過談話,假髮學生興趣?
(2)提煉主題。
根據談話程序提出若干個主題,經過全班討論確定本次活動的主題。
2、按照現有學習小組適當合併組成較大的小組,全班分成三組。小組名稱根據小組成員的意願自由命名。
3、指導編寫活動方案。
在這一環節教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導。執筆人員要在小組充分討論的基礎上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段:課間觀察、資訊收集
課時安排:
第一部分 課間活動觀察研究
1、課前活動:
發放課間活動觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求:每人連續觀察記錄3天的'不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結伴進行。
2、小組彙總梳理。
(1)每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組,進行分類統計。
(2)寫出初步的觀察記錄報告。 (見課件)
教師提出問題
1、 這些活動安全嗎?
2、在什麼時間開展什麼活動合適?
3、這些活動對我們有什麼好處和壞處?
4、是不是所有的活動都適合不同年級的學生?
學生根據最近的觀察作答。
第二部分 問卷和採訪
(1)學校的同學們對課間活動有什麼看法?
(2)可以通過什麼方法瞭解呢?
設計意圖: 教師組織學生進行全班討論,集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調查活動
(1)引導學生根據低、中、高年級設計不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進行問卷調查,並收回所有問卷調查表。
(4)對調查結果進行彙總,撰寫報告。
教師指導學生進行彙總報告的文字格式:(見課件)
B採訪活動
1、引導學生進行小組討論,寫出採訪計劃。
2、引導學生根據低、中、高年級設計不同的採訪題目。
3、編制採訪話題。
4、按照分工到各班進行採訪活動,並把採訪結果記錄下來。
5、對採訪結果進行彙總,撰寫報告。
教師指導寫出採訪報告文字格式(見課件)
第三階段:實踐探究、資訊處理
課時安排:
教師組織學生對學生的觀察、調查、採訪等活動獲取的資訊進行分析處理。
1、各組彙報各項活動的情況。
2、小組之間進行補充、質疑、評價等。
3、師生互動交流。
預設話題:
A、你認為課間活動對我們有什麼好處?
B、課間活動的地點有講究嗎?
C、大家在課間都在進行什麼活動?這些活動對我們都適合嗎?
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。
E、你能夠給學校提出哪些合理化的建議?
F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方?
4、小組討論,圍繞剛才的話題進行充分探究,為最終成果的形成做準備。
成果提示:
圍繞課題每人制作一份手抄報;
每個小組根據小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告;
向學校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動專案。
第四階段:總結評價、成果展示
課時安排:
1、成果展示
(1)學生利用課外時間形成成果。
(2)各組展示小組中較好的成果,並進行彙報陳述。
(3)小組之間進行互評,或對錶現突出的個人進行鼓勵評價。
(4)教師進行點評總結。
2、過程評價。
(1)學生自由發言介紹自己在實踐活動中的表現,包括知識、能力、情感等方面的情況。
(2)也可以對小組中其他學生的表現做出客觀的評價。
(3)填寫活動過程評價表格。
3、教師總結本次研究活動。
篇2:國小綜合實踐活動課說課稿
尊敬的各位評委,各位老師:
大家好!今天我說課的內容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。
在現實生活中,人們對客觀事物的認識主要依賴於觀察,在綜合實踐活動中,對學生進行觀察方法指導是幫助學生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對於四年級的孩子來說,他們的觀察能力處於逐步形成和發展的時期,教師應及時抓住這一時機,引導學生認識觀察的重要性,掌握基本的觀察方法,培養一定的觀察能力,養成良好的觀察習慣,對學生今後的學習和生活具有重要意義。因此我設計了以《讓我們學會觀察》為主題的方法指導課。下面我從以下幾個方面就本課教學設計進行彙報:
一、活動目標
1.讓學生在活動中瞭解觀察的重要性,掌握特徵觀察法。
2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素,並學會填寫觀察記錄表。
3.引導學生初步體驗觀察的過程,培養學生的觀察能力。
二、活動重點和難點
掌握特徵觀察法,知道觀察記錄的基本要素,並學會填寫觀察記錄表。
三、活動準備
教師準備關於春天美景的視訊及月季花實物;學生準備各種水果。
四、活動方法
為了把學習的主動權交還給學生,充分發揮學生主體地位,在活動過程中,教師只是有針對性地加以引導,讓學生自己在學習過程中主動去探索、發現、體驗、交流和總結歸納。
五、活動過程
為了達成以上活動目標,我將整個教學活動分為“創設情境匯入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識 總結延伸”四個環節。接下來我向大家彙報每一環節的具體操作情況:
1.創設情境,匯入新課
創設情境能更好地激發學生探究的興趣,啟用探究的動機。匯入環節,我播放了一段豔陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視訊後彙報觀看情況,要求學生說出從視訊中都看到了什麼?聽到了什麼?從而引導學生了解什麼是觀察,怎樣觀察,總結出觀察需要多種感官並用,可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸控,在此基礎上引出本節課的題目《讓我們學會觀察》。
2.通過實物,探究新知
啟用興趣和動機後,我圍繞教學目標設計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當的點撥和指導:首先要同學們自己想一想,觀察月季花需要調動那些感官、抓住哪些特徵進行觀察,然後小組交流討論,再實施觀察活動。在各小組進行彙報的時候順勢歸納出特徵觀察法。
3.加深體驗,強化訓練
在觀察月季花的基礎上,同學們基本掌握了特徵觀察法,那麼怎樣才能更好地掌握特徵觀察法並運用於實踐之中?接下來,我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果,指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素,學會了填寫觀察記錄表。
4.深化認識,總結延伸
我以“通過這節課的學習你有哪些收穫?”這個問題再次鞏固複習本節課的重點,同時也使學生了解特徵觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以後的學習中,我們還會逐漸認識更多的觀察方法,如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養成細心觀察的好習慣,做個樂於觀察、善於觀察的有心人。
六、教師反思
本節課教學,在情境創設中,學生了解了什麼是觀察;通過觀察實物,學生掌握了特徵觀察的基本方法;利用強化訓練,提升了特徵觀察法的運用能力;通過活動體驗,學生知道了觀察記錄的基本要素,能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設計的預定目標,達到了教學設計的預期效果。這些都得益於學生主體地位的發揮,得益於對教師角色的準確定位,得益於學生自主、合作、探究的學習方式的轉變。但“教學是一門遺憾的藝術”,缺點和不足在所難免,懇請各位專家不吝賜教,我願傾聽大家的金玉良言。謝謝!