我的家在月亮灣,月亮灣是個美麗的村子。下面是小編整理的月亮灣教學設計，大家一起來看看吧。
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
1.識字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學難點 ：掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、教學掛圖。
2、生字卡
第一課時
一.創設情景，激發閱讀慾望。
1.匯入。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去遊覽農村的美景。
2.出示掛圖。
3.揭題
這美麗的村子叫什麼名字?相機板書(月亮灣)
4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二.初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
1.初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao 、繞rao ;後鼻音：映ying
(2)指導讀好句中輕聲。
3.再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什麼，有什麼感受?
4.交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什麼?請讀第一自然段。
三.學習第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。
2.交流：月亮灣是什麼?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉?
3.指導朗讀。
(1)你覺得該讀出什麼樣的語氣?為什麼?
(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四.過渡：這美麗的村子為什麼叫“月亮灣”呢?
1.默讀全文，找出有關句子。
2.交流。
(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。
(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什麼叫“月亮灣”?
3.學生字“灣”、“牙”。
(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3)指導書空“牙”的筆順。
4.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五.佈置課後語文實踐。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第二課時
一.複習匯入。
1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2.過渡：月亮灣美在哪裡?
二.細讀課文，自讀自悟，理解內容。
(一)學習第二、三自然段。
1.月亮灣美在哪裡?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示)
2.交流。相機欣賞動畫，貼上詞卡，指導朗讀。
(1)學習第二自然段第一句。
a.根據學生回答，相機貼上詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議)
(2)學習第二、三句。
a. 根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b. 映示句子“一群群魚兒在河裡游來游去。”欣賞動畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並說說怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪裡的美景?(可看看畫面，答後貼上詞卡“河裡”)
過渡：河裡還有什麼美景?
e. 學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什麼?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。
(3)習第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動畫說說什麼像“一片朝霞”?有什麼相同之處?
c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫(7)
(4)學習第六句。
a. 欣賞動畫(8)
b. 比較句子/過了石橋，是一片農田。
過了石橋，是一片綠油油的農田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。貼上詞卡“農田”
d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5)學習第三自然段。
a. 欣賞動畫(9)，貼上詞卡“山坡”
b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的.喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先後順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
3.再看畫面(9)，提問：
(1)這長滿茶樹的山坡在哪裡?(相機板書“村後”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)
(2)那麼，第二自然段寫了哪裡的景色?(答後板書“村前”)
4.再讀第二自然段。
(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—貼上詞卡。(小河→河上→河裡→河岸→農田)
5.邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
(1)生自由輕聲試背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背
(二)學習第四自然段。
1.你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什麼?(相機板書“美麗”、“熱愛”)
2.指導感情朗讀第四自然段，讀出“讚美”、“熱愛”的語氣來。
三.總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以後有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四.齊讀課文。
第三課時
一.複習
1.在括號裡填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答
後映示答案。(鼓勵學生各抒己見)(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2.朗讀全文後提問：課文按什麼遊覽順序描述月亮灣的景色?答後板書：
/村前：小河→河上→河裡→河岸→農田
村後：山坡
二.組遊戲活動。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)
1.將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2.根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間佈局。(教師行間指導)
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田;村子的後面是山。
3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三.寫字教學。
1.自學生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說說詞兒)。
2.交流。
(1)找出左右結構的字，說說你是怎麼記住的。
如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
波 暖 曉
(2)說說漢字筆順(書空)。“栽”
(3)找出上下結構的字：岸(山字頭)
3.指導寫字。
(1)七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其餘六個字左窄右寬。
(2)“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“幹”應寫在“廠”的裡面。
(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設計：
︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
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美麗↙村前：小河→河上→河裡→河岸→農田↘ 熱愛
↖村後：山坡 ↗